Berta Barquero Farràs

Berta Barquero Farràs

Professora agregada

Scopus Author ID: 56210630000
Researcher ID: H-2359-2015
Àrea de coneixement : Didàctica de la Matemàtica

Grup de Recerca: Grup de Recerca Ensenyament i Aprenentatge Virtual

Informació de contacte
Departament d'Educació Lingüística i Literària, i Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica
Facultat d'Educació. Passeig de la Vall d'Hebron, 171. Edifici Llevant.
934035033
bbarquero(a)ub.edu

Activitats anteriors

Professora lectora. Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica de les CCEE i la Matemàtica. 15/10/2015 - 14/09/2017
Investigadora. FUNDACIÓ BOSCH i GIMPERA. Facultat d'Educació. Grup GREAV. 15/01/2014 - 14/10/2015
Professora associada. Facultat de Formació del Professorat - Facultat d'Educació. Universitat de Barcelona. 01/03/2011 - 14/09/2015
Professora associada. Universitat Pompeu Fabra. Facultat d'Economia i Empresa. 01/09/2011 - 10/01/2014
Investigador Post-Doctoral. Departament de Matemàtiques. Universitat Autònoma de Barcelona. 01/12/2009 - 15/09/2010
Investigador PIF (Personal Investigador en Formació) de 2a etapa. Departament de Matemàtiques. Universitat Autònoma de Barcelona. 14/01/2008 - 30/11/2009
Professora associada A3-6. Departament de Matemàtiques. Universitat Autònoma de Barcelona. 16/09/2007 - 13/01/2008
Professora associada A3-6. Departament de Matemàtiques. Universitat Autònoma de Barcelona. 16/09/2006 - 15/09/2007
Professora col.laboradora externa. Facultat d'Economia - IQS. 01/09/2006 - 31/08/2007
Professora associada A4-6. Departament de Matemàtiques. Universitat Autònoma de Barcelona. 16/03/2006 - 15/09/2006
Professora associada A3-6. Departament de Matemàtiques. Universitat Autònoma de Barcelona. 16/09/2005 - 15/03/2006
Professora col.laboradora externa. Facultat d'Economia - IQS. 01/09/2005 - 31/08/2006
Professora associada A3-4. Departament de Matemàtiques. Universitat Autònoma de Barcelona. 16/12/2004 - 15/09/2005
Professora col.laboradora externa. Facultat d'Economia - IQS. 01/09/2004 - 31/08/2005
Professora associada A3-3. Departament de Matemàtiques. Universitat Autònoma de Barcelona. 16/09/2004 - 15/12/2004
Beca de formació i suport a la recerca. Departament de Matemàtiques. Universitat Autònoma de Barcelona. 15/09/2003 - 15/09/2004
Professora Matemàtiques extra-escolars. C.E.S. Vedruna-Gracia. 01/11/2003 - 23/06/2004
Professora col.laboradora externa. Facultat d'Economia. FundEmi. IQS. 01/09/2003 - 30/08/2004
Profesora visitant en el Programa de formación a distancia de Matemática Educativa. Instituto Politécnico Nacional. Centro CICATA. Unidad Legaria. 15/08/2013 - 30/06/2018
Profesora colaboradora en el Programa de formación a distancia de Matemática Educativa. Instituto Politécnico Nacional. Centro CICATA. Unidad Legaria. 15/08/2013 - 30/06/2018

Estades a Centres de Recerca

Department of Science Education. University of Copehagen. Copenhagen. DINAMARCA. 2019 (3 Mesos 13 Dies) . Study and research paths for teacher education: some advances on teacher education in the paradigm of questioning the world . Convidat - 18/02/19 al 31/05/19
Centre de Recerca Matemàtica (CRM). Bellaterra. ESPANYA. 2019 (1 Mesos 22 Dies) . Programa Intensiu de Recerca: Anthropological Theory of the Didactic and their consequences in curricula and in Teacher Education . Convidat - 03/06/19 al 26/06/19
Université Grenoble Alpes. Grenoble. FRANÇA. 2018 (7 Dies) . Une étude de cas dans le contexte du denombrement via la dialectique medias-milieux . Convidat - 26/01/18 al 02/02/18
Université Grenoble Alpes. Grenoble. FRANÇA. 2017 (3 Mesos 8 Dies) . Analyse du milieu avec la notions de dialectiques: la dialectique questions-réponses et la dialectique medias-milieux . Convidat - 29/05/17 al 06/09/17
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas.. ARGENTINA. 2014 (7 Dies) . Curso de Doctorado: 'Cuestionando la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas desde la TAD: La propuesta de los Recorridos de Estudio e Investigación en la enseñanza universitaria' . Convidat - Curso de Doctorado
Institut for Naturfagenes Didaktik
University of Copenhagen.
. Copenhagen . DINAMARCA. 2012 (4 Dies) . PhD. Course: Anthropological Theory of the Didactics I (invited as Guest Lecturer). . Convidat
Centro Felix Klein. Universidad de Santiago de Chile.. Santiago de Chile. XILE. 2011 (21 Dies) . Participación en el proyecto Fondecyt: 'Enseñar y Aprender Matemáticas en la Educación Básica con apoyo de TIC en aula: un estudio de condiciones para una incorporación efectiva de entornos informáticos a los procesos de enseñanza'. . Convidat
Departament de matemàtiques. Universitat Autònoma de Barcelona.. Bellaterra. ESPANYA. 2010 (9 Mesos) . Beca Postdoctoral en el Departament de Matemàtiques de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) amb docència assiganda en 'Master de Formació del professorat de Secundària'. . Post-doctoral - 1/11/09 al 15/9/10
Institut for Naturfagenes Didaktik - Universitat de Copenhaguen. Copenhaguen. DINAMARCA. 2009 (3 Mesos 13 Dies) . La reforma proposta pels Recurreguts d'Estudi i Investigació (REI) a l'ensenyament universitari . Pre-Doctoral - 3/11/08 al 3/2/09

Formació acadèmica

Llicenciatura en Matemàtiques . Universitat Autònoma de Barcelona . 24/07/2003 . (Diplomatura / Llicenciatura / Grau)
DEA - Diploma d'Estudis Avançats . Universitat Autònoma de Barcelona . 14/09/2006 . (Diplomatura / Llicenciatura / Grau)
CAP - Certificat d'Aptitut Pedagògica . Universitat Autònoma de Barcelona . 25/07/2003 . (Diplomatura / Llicenciatura / Grau)
Doctorat en Matemàtiques . Universitat Autònoma de Barcelona . 20/11/2009 . (Doctorat )

Participacions a Congressos

Barquero, B.; Bosch, M.; Candy, J.; Florensa, I.; Gascón, J.; Nicolás, P.; Ruiz-Munzón, N. (2022). Points of contact between the ATD and the TDS: questions raised by the implementation of study and research paths. (Presentació comunicació) . Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. CERME12 (online, 2-5 febrero 2022) . Bolzano . ITÀLIA
Vásquez, S.; Barquero, B.; Bosch, M. (2022). The role of models and modelling in the pandemics' evolution: transposing an Study and Research Path about the COVID-19 in secondary school. (Presentació comunicació) . Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. CERME12 (online, 2-5 febrero 2022) . Bolzano . ITÀLIA
Cuenca, L.; Barquero, B.; Florensa, I. (2022). Mathematics curriculum reforms in undergraduate engineering: An institutional analysis. (Presentació comunicació) . INDRUM 2022: Fourth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics . Preproceedings . Hannover . ALEMANYA
Trigueros, M.; Barquero, B. (2022). Chair and co-chair of the INDRUM 2022: Fourth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics. (Presidència comitè científic/organitzador) . INDRUM 2022: Fourth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics . Hannover . ALEMANYA
Barquero, B.; Bosch, M. (2022). Resources to question mathematical knowledge: from teacher education to university mathematics. (Presentació comunicació) . INDRUM 2022: Fourth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics . Preproceedings . Hannover . ALEMANYA
Barquero, B. (2022). La modélisation mathématique et les parcours d'étude et de recherche : Formats d'enseignement et écologie au niveau universitaire. (Conferència invitada) . Escuela DEMIMES. Autrans (Grenoble, Francia), Abril 2022. École thématique DEMIMES 2022 . Autrans . FRANÇA
Barquero, B. (2022). Questionner la modélisation mathématique à l'école primaire à travers les parcours d'étude et de recherche pour la formation des enseignants. (Conferència invitada) . COPIRELEM, Commission Permanente des IREM sur l'Enseignement Élémentaire. Toulousee, 2022 . en procés . Toulouse . FRANÇA
Verbisck, J.; Bittar, M.; Bosch, M.; Barquero, B.; Benito, R. (2022). Statistics teacher education at secondary school level in the paradigm of questioning the world. (Presentació comunicació) . 7º Congreso Internacional sobre la Teoría Antropológica de lo Didáctico CITAD7 (CRM, Bellaterra, junio 2022) . in process . Bellaterra . ESPANYA
Vásquez, S.; Barquero, B.; Bosch, M. (2022). Managing an SRP in secondary school: Which padlock is more secure?. (Presentació comunicació) . 7º Congreso Internacional sobre la Teoría Antropológica de lo Didáctico CITAD7 (CRM, Bellaterra, junio 2022) . in process . Bellaterra . ESPANYA
Lerma, A.; Barquero, B.; García, F.J.; Hidalgo-Herrero, M.; Ruiz-Olarría, A.; Sierra, T.A. (2022). Analysis of an SRP-TE about logical knowledge in the mathematical-didactic training of teachers. (Presentació comunicació) . 7º Congreso Internacional sobre la Teoría Antropológica de lo Didáctico CITAD7 (CRM, Bellaterra, junio 2022) . in process . Bellaterra . ESPANYA
Barquero, B. (2022). Scientific Committee member. 7º Congreso Internacional sobre la Teoría Antropológica de lo Didáctico CITAD7 (CRM, Bellaterra, junio 2022). (Participació comitè científic/organitzador) . 7º Congreso Internacional sobre la Teoría Antropológica de lo Didáctico CITAD7 (CRM, Bellaterra, junio 2022) . Bellaterra . ESPANYA
Blum, B.; Barquero, B.; Durandt, R. (2022). Innovative Research Approaches for Exploring Mathematical Modelling Teaching Environments. (Conferència invitada) . 45th conference of the international group for the psychology of mathematics education PME45 (Alicante, del 18 al 23 de julio de 2022) . Proceedings PME 45. https://web.ua.es/pme45/ . Alacant . ESPANYA
Lerma, A.; Barquero, B.; García, F.J.; Hidalgo-Herrero, M.; Ruiz-Olarría, A.; Sierra, T.A. (2022). A proposal for the mathematical-didactic training of teachers about logical knowledge. (Poster) . 45th conference of the international group for the psychology of mathematics education PME45 (Alicante, del 18 al 23 de julio de 2022) . Proceedings PME 45. https://web.ua.es/pme45/ . Alacant . ESPANYA
Barquero, B.; Batanero, C.; Blanco, T. F.; Bosch, M.; Camacho-Machín, M.; Cañadas, M. C.; Castro, E.; Chamoso, J. M.; Contreras, L. C.; Gea, M. M.; Godino, J. D.; Martín-Molina, V.; Moreno, M.; Wilhelmi, M. R. (2022). Spanish research on mathematics education. (Taula rodona) . 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education . Barquero, B.; Batanero, C.; Blanco, T. F.; Bosch, M.; Camacho-Machín, M.; Cañadas, M. C.; Castro, E.; Chamoso, J. M.; Contreras, L. C.; Gea, M. M.; Godino, J. D.; Martín-Molina, V.; Moreno, M.; Wilhelmi, M. R. (2022). Spanish research on mathematics education. In C. Fernández, S. Llinares, A. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, pp. 223-254). PME . Alacant . ESPANYA
Barquero, B. (2022). Los Recorridos de Estudio e Investigación en contextos STEM: su diseño y análisis ecológico. (Conferència invitada) . 13° Encuentro Internacional sobre la Enseñanza del Cálculo, Ciencias y Matemáticas (EICAL 13) (29 septiembre 2022) . en premsa . Nueva León . MÈXIC
Verbisck, J., Bittar, M., Bosch, M., Barquero, B., & Benito, R. (2022). Study and research paths for statistics teacher education at secondary school level: an exploratory study. (Presentació comunicació) . 11th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS11) . Verbisck, J., Bittar, M., Bosch, M., Barquero, B., Benito, R. (2022). Study and research paths for statistics teacher education at secondary school level: an exploratory study. 11th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS11), Rosario, Argentina. 10.52041/iase.icots11.T2A2 . Rosario . ARGENTINA
Barquero, B.; Aguada,MR:; Barelli, E.; Gimenez,J.; Pipitone, C.; Romero, C. ; Sala, G. (2021). Disciplinary Identities in Interdisciplinary Topics: Challenges and Opportunities for Teacher Education. (Ponència) . ESERA . Braga . PORTUGAL
Pipitone, C.; Aguada, MR.; Gimenez, J. ; Barquero, B.; Sala, G. (2021). Nanociencia en la formación de profesores de Educación Infantil. (Presentació comunicació) . Enseñanza de las Ciencias . Lisboa . PORTUGAL
Barquero, B. (2021). Questioning interdisciplinarity from society to school: Design and analysis of interdisciplinarity teaching projects. (Conferència invitada) . Edu-SIMAI 2020+2021 . Parma . ITÀLIA
Wozniak, F.; Barquero, B.; Bosch, M.; Kaspary, D. (2021). Un parcours d'étude et de recherche de formation pour dépasser les praxéologies de modélisation muettes. (Ponència) . 21e école d'été de didactique des mathématiques. https://eedm21.sciencesconf.org/ . en premsa . Île de Ré . FRANÇA
Barquero, B. (2021). La modélisation mathématique comme domaine de recherche: avancées dans l'analyse écologique. (Conferència invitada) . 21e école d'été de didactique des mathématiques. https://eedm21.sciencesconf.org/ . en premsa . Île de Ré . FRANÇA
Branchetti, L.; Barelli, E.; Barquero, B.; Romero, O. (2021). Questioning Interdisciplinarity within Teacher Education: A module on the evolution of COVID-19 pandemic. (Presentació comunicació) . 14th International Congress on Mathematical Education (ICME), 'TSG 44 Mathematics and interdisciplinary education' . Actas online del ICME-14 . Shangai . XINA
Barquero, B.; Esteve, S. (2021). Collective work on task design through study and research path for teacher education. (Presentació comunicació) . 14th International Congress on Mathematical Education (ICME) . Actas online del ICME-14. TSG 36 - Task design, analysis and learning environments . Shangai . XINA
Barquero, B.; Grenier-Boley, N. (2020). Leader of the TWG2: Mathematics for engineers; Mathematical Modelling; Mathematics and other disciplines. (Presidència de sessió) . Third INDRUM conference - International Network for Didactic Research in University Mathematics . https://indrum2020.sciencesconf.org/data/pages/INDRUM2020_Proceedings.pdf . Bizerte . TUNÍSIA
Barquero, B.; Bosch, M.; Florensa, I.; Ruiz-Munzón, N. (2020). How to integrate study and research paths into university courses? Teaching formats and ecologies. (Presentació comunicació) . Third INDRUM conference - International Network for Didactic Research in University Mathematics . In T. Hausberger, M. Bosch & F. Chellougui (Eds.), Proceedings of the Third Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September 2020) (pp. 169-178). Bizerte, Tunisia: University of Carthage and INDRUM . Bizerte . TUNÍSIA
Barquero, B.; Bosch, M. (2020). Esquema herbartiano y recorridos de estudio e investigación. (Conferència invitada) . Ponencia en el II Encuentro Nacional de Didacticas especificas para la Formacion de Profesores de las Universidades del Estado, Universidad Santiago de Chile, 7 y 8 de enero 2020 . Santiago de Chile . XILE
Sala, G.; Font, V.; Barquero, B. (2019). Relaciones entre modelización matemática e indagación en un contexto arqueológico. (Presentació comunicació) . XXIII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) . Sala, G., Font, V. y Barquero, B. (2019). Relaciones entre modelización matemática e indagación en un contexto arqueológico. En J. M. Marbán, M. Arce, A. Maroto, J. M. Muñoz-Escolano y Á. Alsina (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 533-542). Valladolid: SEIEM . Valladolid . ESPANYA
Barquero, B. (2019). Advanced Course 2. Mathematics Teacher Education and professionalization of Teaching. (Presidència comitè científic/organitzador) . INTENSIVE RESEARCH PROGRAMME: ADVANCES IN THE ANTHROPOLOGICAL THEORY OF THE DIDACTIC AND THEIR CONSEQUENCES IN CURRICULA AND IN TEACHER EDUCATION . En premsa . Bellaterra . ESPANYA
Barquero, B. (2019). Advanced Course 3. The Curriculum Problem and the Paradigm of Questioning the World, in Mathematics and Beyond. (Participació comitè científic/organitzador) . INTENSIVE RESEARCH PROGRAMME: ADVANCES IN THE ANTHROPOLOGICAL THEORY OF THE DIDACTIC AND THEIR CONSEQUENCES IN CURRICULA AND IN TEACHER EDUCATION . En premsa . Bellaterra . ESPANYA
Barquero, B. (2019). Advanced Course 4. Research in Didactics at University Level. http://www.crm.cat/en/Activities/Curs_2018-2019/Pages/IRP_Didactic.aspx. (Participació comitè científic/organitzador) . INTENSIVE RESEARCH PROGRAMME: ADVANCES IN THE ANTHROPOLOGICAL THEORY OF THE DIDACTIC AND THEIR CONSEQUENCES IN CURRICULA AND IN TEACHER EDUCATION . En premsa . Bellaterra . ESPANYA
Barquero, B. (2019). Advanced Course 1. Dialogue between Theories in Mathematics Education. (Participació comitè científic/organitzador) . INTENSIVE RESEARCH PROGRAMME: ADVANCES IN THE ANTHROPOLOGICAL THEORY OF THE DIDACTIC AND THEIR CONSEQUENCES IN CURRICULA AND IN TEACHER EDUCATION . En premsa . Bellaterra . ESPANYA
Barquero, B.; Carreira, S.; Ärlebäck, J.; Jessen, B.; Vorhölter, K.; Wake, G. (2019). Group leaders of TWG06: Applications and modelling. (Presidència de sessió) . Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 11). Utrecht, the Netherlands: ERME . Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11). Utrecht, The Netherlands: University of Utrecht and ERME . Utrecht . PAÏSOS BAIXOS
Barquero, B. (2019). Responsable del Thematic Working Group del CERME 11 - Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematical Education, del TWG6: 'Modelling and Applications'. Utrecht (HOLANDA). (Participació comitè científic/organitzador) . CERME 11 - Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematical Education . Utrecht . PAÏSOS BAIXOS
Romo, A.; Barquero, B. (2019). Study and research paths for teacher education: some advances on teacher education in the paradigm of questioning the world. (Conferència invitada) . ADVANCED COURSE 2. MATHEMATICS TEACHER EDUCATION AND THE PROFESSIONALIZATION OF TEACHING . En premsa . Bellaterra . ESPANYA
Barquero, B. (2019). Membre del comité científic i organitzador de la '20e école d'été de didactique des mathématiques 13-19 oct. 2019 Autrans (France)'. https://eedm20.sciencesconf.org/'. (Participació comitè científic/organitzador) . 20e école d'été de didactique des mathématiques . Autrans, Grenoble . FRANÇA
Barquero, B. (2019). Membre del comité científic del "1st International Conference on Teaching and Learning with Creativity from 3 to 12 years old". (Participació comitè científic/organitzador) . 1st International Conference on Teaching and Learning with Creativity from 3 to 12 years old . Viana de Castelo . PORTUGAL
Florensa, I.; Barquero, B.; Bosch, M.; Gascón, J. (2019). Study and research paths at university level: managing, analysing and institutionalizing knowledge. (Presentació comunicació) . 11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 11). https://cerme11.org . Proceedings of the 11th Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 11) . Utrecht . PAÏSOS BAIXOS
Barquero, B.; Bosch, M.; Wozniak, F. (2019). Modelling praxeologies in teacher education: the cake box. (Presentació comunicació) . 11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 11). https://cerme11.org . Proceedings of the 11th Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 11) . Utrecht . PAÏSOS BAIXOS
Barquero, B. (2018). The ecological relativity of modelling practices: adaptations of an study and research path to different university settings. (Presentació comunicació) . Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics . V. Durand-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild & N. Marie Hogstad (2018). PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM2, April 5-7, 2018). Kristiansand, Norway: University of Agder and INDRUM . Kristiansand . NORUEGA
Monreal, N.; Ruiz-Munzón, N.; Barquero, B. (2018). Central dialectics for mathematical modelling in the experience of a study and research path at university level. (Presentació comunicació) . Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics . V. Durand-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild & N. Marie Hogstad (2018). PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM2, April 5-7, 2018). Kristiansand, Norway: University of Agder and INDRUM . Kristiansand . NORUEGA
Sala, G.; Barquero, B.; Font, V., Giménez, J., Díez-Palomar, J. (2018). Assessing Mathematical Creative Thinking drawing on the OSA Theoretical Framework. (Poster) . PME . SUÈCIA
Barquero, B.; Florensa, I.; Jessen, B.; Lucas, C.; Wozniak, F. (2018). The external transposition of Inquiry in Mathematics Education: Impact on curriculum in different countries. (Presentació comunicació) . ICMI Study 24 SCHOOL MATHEMATICS CURRICULUM REFORMS: CHALLENGES, CHANGES AND OPPORTUNITIES . Y. Shimizu & R. Vithal (2018). The Twenty-fourth ICMI Study School Mathematics Curriculum Reforms: Challenges, Changes and Opportunities. University of Tsukuba . Tsukuba . JAPÓ
De Simone, M., Barquero, B., & Chaachoua, H. (2018). Analyse du milieu via la dialectique médias-milieux: une étude de cas dans le contexte du dénombrement. (Presentació comunicació) . Espace Mathématique Francophone - EMF2018 . Actas del EMF2018, disponible a partir de Septiembre 2019. https://emf2018.sciencesconf.org . Gennevilliers . FRANÇA
Sala, G.; Font, V.; Barquero, B.; Giménez, J. (2018). Desenvolupar la competència d'indagació des de Primària per saber investigar a Batxillerat. (Presentació comunicació) . Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) . Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) . Girona . ESPANYA
Barquero, B.; Bosch, M.; Granell, C. (2018). Els Recorreguts d'Estudi i Investigació en la Formació de Mestres. El cas d'un REI-FM sobre l'ensenyament de l'atzar i l'estadista. (Presentació comunicació) . Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) . Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) . Girona . ESPANYA
Sala, G.; Barquero, B.; Font, V.; (2018). Modelización e indagación en la propuesta de un REI codisciplinar de matemáticas e historia. (Presentació comunicació) . 6º congreso de la Teoría Antropológica de los Didáctica (CITAD 6) . Actas del 6º congreso de la Teoría Antropológica de los Didáctica (CITAD 6), en premsa . Grenoble . FRANÇA
Romo, A.; Barquero, B.; Bosch, M. (2018). La profesionalización docente en la modalidad online y la implementación de los REI, aciertos y desafíos. (Presentació comunicació) . 6º congreso de la Teoría Antropológica de los Didáctica (CITAD 6) . Actas del 6º congreso de la Teoría Antropológica de los Didáctica (CITAD 6), en premsa . Grenoble . FRANÇA
Barquero, B. (2018). Membre del comité científic del 6º Congreso Internacional de la Teoría Antropológica de lo Didáctico, del 22/01/2018 al 26/01/2018. Autrans, Grenoble (FRANCIA). (Participació comitè científic/organitzador) . 6º congreso de la Teoría Antropológica de los Didáctica (CITAD 6) . Grenoble . FRANÇA
Sala, G.; Font, V.; Barquero, B.; Giménez, J. (2017). Contribución del EOS en la construcción de una herramienta de evaluación del pensamiento matemático creativo. (Presentació comunicació) . Segundo Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (CIVEOS 2) . Sala, G., Font, V., Barquero, B. y Giménez, J. (2017). Contribución del EOS en la construcción de una herramienta de evaluación del pensamiento matemático creativo. En J. M. Contreras, P. Arteaga, G. R. Cañadas, M.M. Gea, B. Giacomone y M. M. López (Eds.), Actas del Segundo Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos. Disponible en, enfoqueontosemiotico.ugr.es/civeos.html . ESPANYA
Barquero, B.; Monreal, N.; Ruiz-Munzón, N. (2017). Levels of analysis of a mathematical modelling activity: Beyond the questions-answers dialectic. (Presentació comunicació) . CERME 10. Tenth Congress of the European Society for Research in mathematics Education . Dooley, T., & Gueudet, G. (Eds.). (2017). Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5, 2017). Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME . Dublin . IRLANDA

Projectes

Condiciones para la transición entre paradigmas en la enseñanza de las matemáticas y otras disciplinas . 2022 - 2026 . Ref.PID2021-126717NB-C31 . Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades . IP: Mariana Bosch Casabo; Berta Barquero Farras
Lab-comunidades para la enseñanza de las matemáticas basada en la indagación y más allá . 2022 - 2024 . Ref.PDC2022-133812-C22 . Ministerio de Ciencia e Innovación . IP: Berta Barquero Farras
Metodologies actives i interdisciplinarietat en la formació de mestres: Els recorreguts d'estudi i investigació en la interacció entre ciències i matemàtiques . 2022 - 2023 . Ref.REDICE22-3385 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Berta Barquero Farras
Fortalecimiento capacidades docentes en Didáctica de la Matemática: Talleres docentes . 2021 - 2023 . Ref.5038 . Gobierno de Chile . IP: Lorena Beatriz Espinoza Salfate
L'escola a la universitat: un nou context per aprendre a fer de mestre/a (projecte EU) . 2021 - 2022 . Ref.2020 ARMIF 00007 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Marta Marimon Marti
Integrate Disciplines to Elaborate Novel Teaching approaches to InTerdisciplinarity and Innovate pre-service teacher Education for STEM challenges . 2019 - 2022 . Ref.2019-1-IT02-KA203-063184 . Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA) . IP: Berta Barquero Farras
Propuestas para una enseñanza basada en el paradigma de cuestionamiento del mundo . 2019 - 2021 . Ref.RTI2018-101153-A-C22 . Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades . IP: Berta Barquero Farras
Integrate Disciplines to Elaborate Novel Teaching approaches to InTerdisciplinarity and Innovate pre-service teacher Education for STEM challenges (IDENTITIES) . 2019 - 2021 . Ref.2019-1-IT02-KA203-063184 . ERASMUS+ PROGRAMME - KA2 STRATEGIC PARTNERSHIPS HIGHER EDUCATION . IP: Berta Barquero Farras
Grup de Recerca Ensenyament i Aprenentatge Virtual . 2017 - 2021 . Ref.2017SGR1181 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Jose Luis Rodriguez Illera
Dispositivos formativos para el desarrollo y evaluación de la competencia en análisis e intervención didáctica en la formación inicial y continua de profesores de matemáticas de primaria y de secundaria . 2018 - 2020 . Ref.REDICE18-2000 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Vicenç Font Moll
Ajudicación de 'Ajuda en el marc del Programa de Formació per professorat'. Finançament per estada de recerca a la Universitat de Copenhagen . 2019 - 2019 . Universitat de Barcelona . IP: Berta Barquero Farras
Desarrollo y evaluación de la competencia en análisis e intervención didáctica en la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. Su impacto en el diseño creativo de secuencias didácticas que promuevan la creatividad matemática . 2018 - 2019 . Ref.REDICE-ACCIÓ-16-1520 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Vicenç Font Moll
Dispositivos formativos para el desarrollo y evaluación de la competencia en análisis e intervención didáctica en la formación inicial y continua de profesores de matemáticas de primaria y de secundaria . 2018 - 2019 . Ref.REDICE18-2000 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Vicenç Font Moll
RED8-EDUCACION MATEMATICA Y FORMACION DE PROFESORES . 2017 - 2019 . Ref.EDU2016-81994-REDT . Ministerio de Economia y Competitividad . IP: Salvador Llinares Ciscar
Els recorregut d'estudi i investigació en la formació de mestres: de la recerca a la innovació fonamentada a l'aula d'Infantil i Primària. Ajuts per a la realització d'activitats de Recerca Educativa vinculades amb la Doble titulació mestre d'educació infantil - mestre d'educació primària 2016/17 - 2017/18 de la Facultat d'Educació . 2017 - 2018 . Facultat d'Educació . IP: Berta Barquero Farràs
Desarrollo de la competencia en análisis didáctico en la formación inicial de profesores de matemáticas de primaria y de secundaria. Su impacto en otras competencias . 2016 - 2018 . Ref.EDU2015-64646-P . Ministerio de Economia y Competitividad . IP: Vicenç Font Moll; Francisco Javier Diez Palomar
La formación de estudiantes y profesores universitarios a partir del cuestionamiento del saber por enseñar . 2016 - 2018 . Ref.EDU2015-69865-C3-1-R . Ministerio de Economia y Competitividad . IP: Marianna Bosch Casabo
Desarrollo y evaluación de la competencia en análisis e intervención didáctica en la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. Su impacto en el diseño creativo de secuencias didácticas que promuevan la creatividad matemática . 2016 - 2017 . Ref.REDICE16-1520 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Vicenç Font Moll
Desarrollo y evaluación de la competencia en análisis e intervención didáctica en la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. Su impacto en el diseño creativo de secuencias didácticas que promuevan la creatividad matemática . 2016 - 2017 . Ref.REDICE16-1520 . UB . IP: Vicenç Font Moll
Grup de Recerca Ensenyament i Aprenentatge Virtual . 2014 - 2017 . Ref.2014SGR445 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Jose Luis Rodriguez Illera
Ajuts a grups de recerca 2015. Facultat d'Educació . 2015 - 2016 . Universitat de Barcelona . IP: Rodríguez Illeras, José Luís
A computational Environment to Stimulate and Enhance creative Designs for Mathematical Creativity (M C Squared) . 2013 - 2016 . Ref.610467 . Unió Europea . IP: Mario Barajas Frutos
A Computational Environment to Stimulate and Enhance Creative Designs for Mathematical Creativity (M C Squared) . 2013 - 2016 . Ref.610467 . Unió Europea . IP: Mario Barajas Frutos
Contracte com a 'Investigadora' amb la Fundació Bosch i Gimpera, associat al projecte MCSquared . 2014 - 2015 . Ref.610467 . Unió Europea . IP: Mario Barajas Frutos
Competencias y modelización matemática en los estudios universitarios de ADE y en el paso de Secundaria a la Universidad . 2013 - 2015 . Ref.EDU2012-39312-C03-01 . Ministerio de Economia y Competitividad . IP: Marianna Bosch Casabo
Desarrollo de la competencia en análisis didáctico en la formación de futuros profesores de matemáticas de secundaria . 2013 - 2013 . Ref.REDICE-ACCIO-13-14 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Vicenç Font Moll
Desarrollo de la competencia en análisis didáctico en la formación de futuros profesores de matemáticas de secundaria . 2012 - 2013 . Ref.REDICE12-1980-02 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Vicenç Font Moll
Los Recorridos de Estudio e Investigación como propuesta didáctica para la enseñanza de la modelización matemática . 2009 - 2011 . Ref.EDU2008-02750/EDUC . Ministerio de Educación y Ciencia . IP: Marianna Bosch Casabo
Integración de la modelización matemática mediante las TIC en el máster de formación de profesorado . 2010 - 2010 . Ref.EDU-C5-0346 . PROYECTO INGENIO MATHEMATICA (I-MATH) . IP: Josep Gascón Pérez
Implantació i seguiment dels estudis oficials de grau de Ciències Matemàtiques a la UAB . 2008 - 2009 . Ref.2008 MQD 00029 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Carles Broto
El paper de la Calculadora Simbòlica WIRIS en el procés d'algebrització de la matemàtica escolar i en la formació del professorat de matemàtiques . 2008 - 2009 . Ref.2007 ARIE 00029 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Josep Gascón Pérez
Recerca en Educació Matemàtica i Científica (Xarxa REMIC) . 2007 - 2007 . Ref.XIRE2006 BAHUJAM CC145162 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Roser Pintó Casulleras/ Josep Gascón (BAHUJAMA)
Les TIC a l'ensenyament de la modelització matemàtica en Ciències Econòmiques i en Ciències Experimentals . 2006 - 2007 . Ref.2006 MQD 00160 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Marianna Bosch Casabò
Tallers de Pràctiques Matemàtiques amb WIRIS a l'ensenyament secundari . 2004 - 2005 . Ref.2004 ARIE 00013 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Marianna Bosch Casabò
Aula Matemàtica . 2003 - 2004 . Ref.2003 MQD 00030 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Frederic Utzet i Civit

Publicacions

Cárcamo, A.D.; Barquero, B.; Badillo, E.; Fuentealba, C. (2023). Errores sobre subespacios vectoriales: un estudio exploratorio con estudiantes de primer año de ingeniería. Formación Universitaria, 16(2), pp. 13 - 24 . ISSN: 0718-5006
Badillo, E.; Climent, N.; Barquero, B.; Contreras, L.C.; García, F.J.; González, M.T.; Joglar, N.; Moreno, A.J. (2023). El desafío de la formación continua del profesorado de matemáticas. UNO. Revista de Didàctica de las Matemáticas, 99, pp. 8 - 15 . https://hdl.handle.net/11162/241583 . ISSN: 1133-9853
Barquero, B. (2023). Nuevos retos para la formación permanente del profesorado de matemáticas para la interdisciplinariedad. UNO. Revista de Didàctica de las Matemáticas, 99, pp. 4 - 8 . ISSN: 1133-9853
Barquero, B.; Bosch, M.; Florensa, I. (2022). Contributions of study and research paths at the university: the case of teacher education Contribuciones de los recorridos de estudio e investigación en la universidad: el caso de la formación del profesorado. Avances de Investigación en Educación Matemática(21), pp. 87 - 106 . https://doi.org/10.35763/aiem21.4232 . ISSN: 2254-4313
Barquero, B.; Bosch, M.; Florensa, I.; Ruiz-Munzón, N. (2022). Study and research paths in the frontier between paradigms. INTERNATIONAL JOURNAL OF MATHEMATICAL EDUCATION IN SCIENCE AND TECHNOLOGY . https://doi.org/10.1080/0020739X.2021.1988166 . ISSN: 0020-739X
Sala Sebastià, Gemma; Barquero, Berta; Font, Vicenç (2021). Inquiry and Modeling for Teaching Mathematics in Interdisciplinary Contexts: How Are They Interrelated?. Mathematics, 9(15), p. 1714 . Repositori Institucional . ISSN: 2227-7390
Vásquez, S.; Barquero, B.; Bosch, M. (2021). Teaching and learning combinatorics in secondary school:a modelling approach based on the Anthropological Theory of the Didactic. Quadrante , 30(2), pp. 200 - 2019 . https://doi.org/10.48489/quadrante.23878
Barquero, B. (2021). STEM e interdisciplinariedad: retos para la didáctica de la matemática. UNO. Revista de Didàctica de las Matemáticas(93), pp. 5 - 7 . ISSN: 1133-9853
Vásquez, S.; Barquero, B.; Romero, O. (2021). Recorridos de Estudio e Investigación interdisciplinares: ¿Cómo llevar la problemática actual sobre la COVID-19 al aula?. UNO. Revista de Didàctica de las Matemáticas(93), pp. 23 - 29 . ISSN: 1133-9853
Sala, G.; Barquero, B.; Font, V. (2020). Modelización e indagación en la propuesta de un REI codisciplinar de matemáticas e historia. Educação Matemática Pesquisa , 22(4), pp. 546 - 562 . Repositori Institucional . ISSN: 1516-5388
Romo, A.; Barquero, B.; Bosch, M. (2020). La profesionalización docente en la modalidad online y la implementación de los REI: aciertos y desafíos. Educação Matemática Pesquisa , 22(4), pp. 772 - 786 . Repositori Institucional . ISSN: 1516-5388
Barquero, B. (2020). Research on the teaching and learning of mathematical modelling: Approaches for its design, implementation and analysis. Avances de Investigación en Educación Matemática, 17, pp. 1 - 4 . https://www.aiem.es/index.php/aiem/issue/view/22 . ISSN: 2254-4313
Barquero, B.; Jessen, B.E. (2020). Impact of theoretical perspectives on the design of mathematical modelling tasks. Avances de Investigación en Educación Matemática, 17, pp. 98 - 113 . https://www.aiem.es/index.php/aiem/article/view/317 . ISSN: 2254-4313
Barquero, B.; Jessen, B.E. (2020). Impact of theoretical perspectives on the design of mathematical modelling tasks Impacto del enfoque teórico en el diseño de tareas de modelización matemática. Avances de Investigación en Educación Matemática(17), pp. 98 - 113 . https://doi.org/10.35763/AIEM.V0I17.317 . ISSN: 2254-4313
Barquero, B.; Bosch, M.; Romo, A. (2019). El uso del esquema herbartiano para analizar un REI online para la formación del profesorado de secundaria. Educação Matemática Pesquisa , 21, pp. 493 - 509 . Repositori Institucional . ISSN: 1516-5388
Romo-Vázquez, A.; Barquero, B.; Bosch, M. (2019). El desarrollo profesional online de profesores de matemáticas en activo: una unidad de aprendizaje sobre la enseñanza de la modelización matemática. Uni-pluriversidad, 12, pp. 161 - 183 . Repositori Institucional . ISSN: 1657-4249
García, F.J.; Barquero, B.; Florensa, I.; Bosch, M. (2019). Diseño de tareas en el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Avances de Investigación en Educación Matemática, 15, pp. 75 - 94 . https://doi.org/10.35763/aiem.v0i15.267 (https://www.aiem.es/index.php/aiem/article/view/267) . ISSN: 2254-4313
García, F.J.; Barquero, B.; Florensa, I.; Bosch, M. (2019). Task design in the framework of the anthropological theory of the didactic Task-design dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique Desenho de tarefas no âmbito da teoria antropológica do didático Diseño de tareas en el marco de la teoría antropológica de lo didáctico. Avances de Investigación en Educación Matemática(15), pp. 75 - 94 . https://doi.org/10.35763/aiem.v0i15.267 . ISSN: 2254-4313
Barquero, B.; Bosch, M.; Gascón, J. (2019). The unit of analysis in the formulation of research problems: the case of mathematical modelling at the university level. Research in Mathematics Education (RME), 21(2), pp. 314 - 330 . https://doi.org/10.1080/14794802.2019.1624602 (https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/14794802.2019.1624602?journalCode=rrme20) . ISSN: 1479-4802
Granell, C.; Barquero, B. (2019). Experiència amb un recorregut d'estudi i investigació sobre la inferència estadística a l'educació primària. Què s'amaga dins l'ampolla?. Noubiaix, 44, pp. 54 - 69 . Repositori Institucional . ISSN: 1133-4282
Barquero, B.; Sala, G.; Badillo, E.; Calabuig, T.; Esteve, S.; Julià, C.; Prat, M.; Ricart, M.; Vidal, S. (2019). Evaluación de la competencia lógico-matemática: La prueba CLOM para el grado de maestros. UNO. Revista de Didàctica de las Matemáticas, 86, pp. 17 - 24 . https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7178743 . ISSN: 1133-9853
Barquero, B.; Bosch, M.; Romo, A. (2018). Mathematical modelling in Teacher Education: Dealing with institutional constraints. Zdm-Mathematics Education, 50(1-2), pp. 31 - 43 . https://doi.org/10.1007/s11858-017-0907-z . ISSN: 1863-9690
Barquero, Berta; Monreal, Nacho; Ruiz-Munzon, Noemi; Serrano, Lidia (2018). Linking Transmission with Inquiry at University Level through Study and Research Paths: the Case of Forecasting Facebook User Growth. International journal of research in undergraduate mathematics education, 4(1), pp. 8 - 22 . https://doi.org/10.1007/s40753-017-0067-0 . ISSN: 2198-9745
Sala, G.; Font,V.; Barquero,B.; Giménez,J. (2017). Enquiring and mathematising an authentic situation. Quaderni di Ricerca in Didattica, 27((suppl 2)), pp. 107 - 110 . ISSN: 1592-5137
Barquero, B.; Font, V.; Barajas, M. (2017). ¿Cómo evaluar el potencial de creatividad matemática en el diseño de unidades didácticas? Propuesta de herramientas y su uso en el caso de c-unidades. Acta Latinoamericana de Matematica Educativa, 30, pp. 505 - 514 . Repositori Institucional . ISSN: 2448-6469
Barquero, B.; Monreal, N.; Ruiz-Munzón, N,.; Serrano, L. (2017). Linking transmission with inquiry at University level through Study and Research Paths: The case of forecasting Facebook users growth. International journal of research in undergraduate mathematics education, 3, pp. 1 - 15 . https://link.springer.com/article/10.1007/s40753-017-0067-0 . ISSN: 2198-9745
Barquero B.; Ruiz-Munzón N.; Monreal Galán J.I; Barajas M. (2016). Un Recorrido de Estudio e Investigación sobre la comparación de realidad y previsión de la evolución de los usuarios de Facebook. Revista del CIDUI(3) . Repositori Institucional . ISSN: 2385-6203
Sala, G.; Barquero, B. (2015). Towards an interdisciplinary study of questions. A mathematical approach to the historical incident of Barcelona's siege in 1714. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 196, pp. 183 - 189 . https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.025 . ISSN: 1877-0428
Barquero, B.; Bosch, M.; Gascón, J. (2014). Incidencia del 'aplicacionismo' en la integración de la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales. Enseñanza de las Ciencias, 32(1), pp. 83 - 100 . Repositori Institucional . ISSN: 0212-4521
Barquero, Berta; Bosch, Marianna; Gascon, Josep (2014). The incidence of 'applicationism' in the integration of mathematical modelling at university teaching of natural sciences. Enseñanza de las Ciencias, 32(1), pp. 83 - 100 . https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.933 . ISSN: 0212-4521
Winslow, C.; Barquero, B.; De Vleeschouwer, M.; Hardy, N. (2014). An institutional approach to university mathematics education: from dual vector spaces to questioning the world. Research in Mathematics Education (RME), 16(2), pp. 95 - 111 . http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/14794802.2014.918345#.VSwrNRYlL3A (http://www.tandfonline.com/toc/rrme20/16/2#.U6sBORYlLsE.) . ISSN: 1479-4802

Altres Publicacions

Barquero, B.; Winsløw, C. (2023). Preservice Secondary School Teachers Revisiting Real Numbers: A Striking Instance of Klein's Second Discontinuity . En In R. Biehler; M. Liebendörfer; G. Gueudet; C. Rasmussen; C. Winsløw (Eds.), Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education. Advances in Mathematics Education. . (pp. 513 - 534) . Springer . ISBN: 978-3-031-14174-4 . https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_25
González-Martin, A.; Barquero, B.; Gueudet, G. (2023). Mathematics in the Training of Engineers: Contributions of the Anthropological Theory of the Didactic . En In R. Biehler; M. Liebendörfer; G. Gueudet; C. Rasmussen; C. Winsløw (Eds.), Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education. Advances in Mathematics Education. . (pp. 559 - 579) . Springer . ISBN: 978-3-031-14174-4 . https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_27
Barquero, B. (2023). Questionner la modélisation mathématique à l'école primaire à travers les parcours d'étude et de recherche pour la formation des enseignants . En Actes 4ème colloque de la COPIRELEM (Toulouse, Juny 2022). In press. . COPIRELEM . https://www.copirelem.fr/colloques/actes/
Barquero, B. (2023). Questionner la modélisation mathématique à l'école primaire à travers les parcours d'étude et de recherche pour la formation des enseignants . En Actes 4ème colloque de la COPIRELEM (Toulouse, Juny 2022). In press. . COPIRELEM . https://www.copirelem.fr/colloques/actes/
Barquero, B.; Bosch, M. (2023). Resources to question mathematical knowledge: from teacher education to university mathematics . En In M. Trigueros, B. Barquero, R. Hochmuth, & J. Peters (Eds.), Proceedings of the Fourth Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2022, 19-22 October 2022). . (pp. 468 - 477) . University of Hannover and INDRUM . ISBN: 2496-1027 . https://hal.science/hal-04027119
Trigueros, M.; Barquero, B.; Hochmuth, R.; Peters, J. (2023). INDRUM2022 Editorial . En In M. Trigueros, B. Barquero, R. Hochmuth, & J. Peters (Eds.), Proceedings of the Fourth Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2022, 19-22 October 2022). https://hal.science/hal-04027119 . (pp. 1 - 4) . University of Hannover and INDRUM . ISBN: 2496-1027 . https://hal.science/hal-04026627
Cuenca, L.; Barquero, B.; Florensa, I. (2023). Mathematics curriculum reforms in undergraduate engineering: An institutional analysis . En In M. Trigueros, B. Barquero, R. Hochmuth, & J. Peters (Eds.), Proceedings of the Fourth Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2022, 19-22 October 2022). . (pp. 365 - 374) . University of Hannover and INDRUM . ISBN: 2496-1027 . https://hal.science/hal-04027850
Barquero, B.; Jessen, B.E.; Ruiz-Hidalgo, J.F.; Golding, J. (2023). What Theories and Methodologies Are Appropriate for Studying Phenomena Related to Mathematics Curriculum Reforms? . En In Y. Shimizu, & R. Vithal (Eds.), Mathematics Curriculum Reforms Around the World, New ICMI Study Series, https://doi.org/10.1007/978-3-031-13548-4_13 . (pp. in press - in press) . Springer Nature . ISBN: 978-3-031-13547-7 . https://link.springer.com/book/9783031135477
Barquero, B.; Romo-Vázquez, A. (2022). Study and research for teacher education: some advances in teacher education in the paradigm of questioning the world . En In Y. Chevallard, B. Barquero, M. Bosch, I. Florensa, J. Gascón, P. Nicolás, & N. Ruiz-Munzón, Advances in the Anthropological Theory of the Didactic. . (pp. 125 - 138) . Birkhauser . ISBN: 978-3-030-76790-7 . https://doi.org/10.1007/978-3-030-76791-4
Barquero, B.; Bosch, M. (2022). Mathematics teacher education and the professionalisation of teaching . En In Y. Chevallard, B. Barquero, M. Bosch, I. Florensa, J. Gascón, P. Nicolás, & N. Ruiz-Munzón, Advances in the Anthropological Theory of the Didactic. . (pp. 75 - 81) . Birkhauser . ISBN: 978-3-030-76790-7 . https://doi.org/10.1007/978-3-030-76791-4
Y. Chevallard; B. Barquero; M. Bosch; I. Florensa; J. Gascón; P. Nicolás; N. Ruiz-Munzón (2022). Advances in the Anthropological Theory of the Didactic . En Y. Chevallard; B. Barquero; M. Bosch; I. Florensa; J. Gascón; P. Nicolás; N. Ruiz-Munzón (Eds.), Advances in the Anthropological Theory of the Didactic . Birkhauser . ISBN: 978-3-030-76790-7 . https://doi.org/10.1007/978-3-030-76791-4
Barquero, B.; Ärlebäck, J.B.; Carreira, S.; Greefrath, G.; Jessen, B.J.; Vorhölter, K. (2022). Introduction to the papers of TWG6: Applications and modelling . En In J. Hodgen, E. Geraniou, G. Bolondi, & F. Ferretti (Eds.), Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12). ERME / Free University of Bozen-Bolzano. . (pp. 999 - 1006) . ERME - European Society for Research in Mathematics Education . ISBN: 9791221025378 .
Vásquez, S.; Barquero, B.; Bosch, B. (2022). The role of models and modelling in the pandemics' evolution: transposing an 'study and research path' to secondary school . En In J. Hodgen, E. Geraniou, G. Bolondi, & F. Ferretti (Eds.), Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12). ERME / Free University of Bozen-Bolzano. . (pp. 1177 - 1184) . ERME - European Society for Research in Mathematics Education . ISBN: 9791221025378 .
Barquero, B.; Bosch, M.; Candy, J.; Florensa, I.; Gascón, J.; Nicolás, P.; Ruiz-Munzón, N. (2022). Points of contact between the ATD and the TDS: questions raised by the implementation of study and research paths . En In J. Hodgen, E. Geraniou, G. Bolondi, & F. Ferretti (Eds.), Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12). ERME / Free University of Bozen-Bolzano. . (pp. 2930 - 2937) . ERME - European Society for Research in Mathematics Education . ISBN: 9791221025378 .
Barquero, B. (2022). Questonando a modelagem matemática na escola primária a través dos perscursos e estudos e pesquisa para a formação de professores . En In S. Almouloud et al. (Eds.), Percursos de Estudos e Pesquisa á luz da Teoria Antropológica do Didático. . (pp. 29 - 52) . EDITORA CRV . ISBN: 978-65-251-1946-5 . 10.24824/978652511946.5
Levrini, O.; Branchetti, L.; Barquero, B.; Durand-Guerrier, V. (2022). Intellectual Output 6: Recommendations for policymakers to promote interdisciplinarity and innovate prospective teachers education for STEM challenges . En IDENTITIES project (Grant Agreement n°2019-1- IT02-KA203- 063184) . https://identitiesproject.eu/wp-content/uploads/2022/12/IDENTITIESO6.pdf
Barquero, B.; Pipitone, C; Romero, O.; Aguada Bertea, M.R.; Sala-Sebastià, G.; Gimènez, J. Barelli, E.; Miani, L.; Tasquier, G.; Nipyrakis, A.; Metaxas, I.; Bitsaki, Ch.; Kokolaki, A.; Michailidi, E.; Stavrou, D.; Levrini, O. (2022). Intellectual Output 2: Teaching modules on emergent interdisciplinarity in advanced STEM topics . En IDENTITIES project (Grant Agreement n°2019-1- IT02-KA203- 063184) . https://identitiesproject.eu/wp-content/uploads/2022/12/IDENTITIESO2-1.pdf
Bagaglini, V.; Fantini, P.; Levrini, O.; Lodi, M.; Martini, S.; Satanassi, S.; Sbaraglia, M.; Tasquier, G.; Bartzia, E.; Durand-Guerrier, V.; Modeste, S.; Branchetti, L.; Pollani, L.; Barquero, B.; Pipitone, C. (2022). Intellectual Output 3: Teaching modules on curricular interdisciplinary topics . En IDENTITIES project (Grant Agreement n°2019-1- IT02-KA203- 063184) . https://identitiesproject.eu/wp-content/uploads/2022/12/IDENTITIESO3.pdf
Barquero, B.; Pipitone, C.; Aguada-Bertea, M. R.; Bosch, M.; Romero, O.; Sala-Sebastià, G.; Gimènez, J.; Barelli, E.; Levrini, O.; Miani, L.; Satanassi, S.; Branchetti, L.; Metaxas, I.; Bitsaki, Ch.; Nipyrakis, A.; Kokolaki, A.; Michailidi, E.; Stavrou, D.; Durand-Guerrier, V. (2022). Intellectual Output 4: Guidelines to design and implement modules on curricular interdisciplinarity and STEM emerging interdisciplinarity in pre-service teacher education . En IDENTITIES project (Grant Agreement n°2019-1- IT02-KA203- 063184) . https://identitiesproject.eu/wp-content/uploads/2022/12/IDENTITIESO4.pdf
Barelli, E.; Barquero, B.; Romero, O.; Aguada, MA.; Giménez, J.; Pipitone, C.; Sala-Sebastià, G.; Nipyrakis, A.; Kokolaki, A.; Metaxas, I.; Michailidi, E.; Stavrou, D.; Lodi, M.; Sbaraglia, M.; Bartzia, EI.; Modeste, S.; Martini, S.; Durand-Guerrier, V.; Satanassi, S.; Fantini, P.; Bagaglini, V.; Shulamit Kapon, S.; Branchetti, l.; Levrini, O. (2021). Disciplinary identities in interdisciplinary topics: challenges and opportunities for teacher education . En In G.S. Carvalho, A.S. Afonso & Z. Anastácio (Eds.), Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021) . Volum. part 13/2 . (pp. 934 - 943) . ANILIJ-CIEC-Universidade do Minho . ISBN: 978-972-8952-82-2 . https://www.esera.org/wp-content/uploads/2023/02/CNF21-Complete-eProceedings.pdf
Lerma, A.M.; Barquero, B.; García, F.J.; Hidalgo-Herrero, M.; Ruiz-Olarría, A.; Sierra, T. (2021). Los conocimientos lógicos en la formación matemático-didáctica de maestros . En En Diago, P. D., Yáñez D. F., González-Astudillo, M. T. y Carrillo, D. (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIV (pp. 385 - 392). Valencia: SEIEM. . (pp. 385 - 392) . Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) . ISBN: 978-84-09-32184-1 .
Vásquez, S.; Barquero, B.; Bosch, M. (2021). La gestión de un REI en Secundario: ¿Cuánto tiempo se tarda en abrir un candado? . En En Diago, P. D., Yáñez D. F., González-Astudillo, M. T. y Carrillo, D. (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIV (pp. 621 - 628). Valencia: SEIEM. . (pp. 621 - 628) . Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) . ISBN: 978-84-09-32184-1 .
Esteve, S.; Barquero, B.; Domingo-Peñafiel, L. (2021). Dificultades y problemas para la enseñanza de las matemáticas en la escuela multigrado: Un estudio exploratorio desde la visión de los maestros . En En Diago, P. D., Yáñez D. F., González-Astudillo, M. T. y Carrillo, D. (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIV (pp. 253 - 260). Valencia: SEIEM. . (pp. 253 - 260) . Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) . ISBN: 978-84-09-32184-1 .
Barquero, B.; Florensa, I.; Nicolás, P.; Ruiz-Munzón, N. (2021). Extended Abstracts Spring 2019. Advances in the Anthropological Theory of the Didactic . En Extended Abstracts Spring 2019. Advances in the Anthropological Theory of the Didactic. . Birkhauser . ISBN: 978-3-030-76412-8 . https://link-springer-com.sire.ub.edu/book/10.1007/978-3-030-76413-5 (https://doi.org/10.1007/978-3-030-76413-5)
Vásquez, S.; Barquero, B.; Bosch, M. (2021). How Long Would It Take to Open a Padlock? A Study and Research Path with Grade 10 Students . En In B. Barquero, I. Florensa, P. Nicolás, & N. Ruiz-Munzón (Eds.), Extended Abstracts Spring 2019, Trends in Mathematics . (pp. 105 - 115) . Birkhauser . ISBN: 978-3-030-76412-8 . https://link-springer-com.sire.ub.edu/book/10.1007/978-3-030-76413-5 (https://doi.org/10.1007/978-3-030-76413-5_12)
González-Martín, A.; Gueudet, G.; Barquero, B.; Romo-Vázquez, A. (2021). Mathematics for engineers - Modelling - Mathematics and other disciplines . En In V.Durand-Guerrier, R.Hochmuth, E.Nardi, C.Winsløw (Eds.), Research and Development in University Mathematics Education. Overview Produced by the International Network for Didactic Research in University Mathematics. Routledge. . Número. 12 . (pp. 169 - 189) . Routledge . https://doi-org.sire.ub.edu/10.4324/9780429346859
Vásquez, S.; Barquero, B.; Bosch, M. (2021). La gestión de un REI en secundaria: ¿Cuánto tiempo se tarda en abrir un candado? . En Comunicación aceptada para el XXIV Simposio de la SEIEM, Valencia, postpuesto a septiembre 2021. . Universitat de València .
Pipitone, C.; Giménez,J.; Aguada, M.R.; Barquero, B.; Sala Sebastià, G. (2021). Nanociencia en la formación de profesores de Educación Infantil . En Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021. Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible . (pp. 713 - 716) . Enseñanza de las Ciencias . ISBN: 978-84-123113-4-1 . https://congresoenseciencias.org/actas/
Chaachoua, H.; Bessot, A.; Barquero, B., Coulange, L.; Cirade, G.; Job, P.; Mathé, A.C.; Pressiat, A.; Schneider, M.; Vandebrouk, F. (2021). Nouvelles Perspectives en Didactique: Le point de vue de l'élève, questions curriculaires, grandeurs et mesure . En Chaachoua, H., Bessot, A., Barquero, B., Coulange, L., Cirade, G., Job, P., Mathé, A.-C., Pressiat, A., Schneider, M., & Vandebrouk, F. (2021). Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l'élève, questions curriculaires, grandeur et mesure - XXe école d'été de didactique des mathématiques (1st ed., Vol. 1-2). Editions La pensée sauvage. https://revue-rdm.com/ouvrage/nouvelles-perspectives-en-didactique-le-point-de-vue-de-leleve-
questions-curriculaires-grandeur-et-mesure . La Pensée Sauvage, Éditions . ISBN: 978-2-859-193485 .
Job, P.; Barquero, B.; Schneider, M. (2021). Thème 2: Questions curriculaires. Introduction . En Chaachoua, H., Bessot, A., Barquero, B., Coulange, L., Cirade, G., Job, P., Mathé, A.-C., Pressiat, A., Schneider, M., & Vandebrouk, F. (2021). Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l'élève, questions curriculaires, grandeur et mesure - XXe école d'été de didactique des mathématiques (1st ed., Vol. 1-2; pp. 89-91). Editions La pensée sauvage. https://revue-rdm.com/ouvrage/nouvelles-perspectives-en-didactique-le-point-de-vue-de-leleve-
questions-curriculaires-grandeur-et-mesure . (pp. 89 - 91) . La Pensée Sauvage, Éditions . ISBN: 978-2-859-193485 .
Vásquez, S.; Barquero, B.; Bosch, M. (2021). How long would it take to open a padlock? A study and research path with grade 10 students . En Comunicación en el Advanced course 3. The curriculum problem and the paradigm of questioning the world, in mathematics and beyond del Intensive Research Programme on the ATD. Centre Recerca Matemàtica (Barcelona), Junio 2019. .
Barquero, B.; Bosch, M.; Florensa, I.; Ruiz-Munzón, N. (2021). How to integrate study and research paths into university courses? Teaching formats and ecologies . En Congreso INDRUM 3 .
Barquero, B.; Bosch, M.; Florensa, I.; Ruiz-Munzón, N. (2020). How to integrate study and research paths into university courses? Teaching formats and ecologies . En En T. Hausberger, M. Bosch & F. Chellougui, INDRUM 2020 (pp.169-179). Bizerte: University of Carthage and INDRUM. . (pp. 169 - 179) . University of Carthage and INDRUM . ISBN: 2496-1027 . https://indrum2020.sciencesconf.org/data/pages/INDRUM2020_Proceedings.pdf
Barquero, B.; Grenier-Boley, N. (2020). TWG2 report: Mathematics for engineers, Mathematical Modelling, Mathematics and other disciplines . En En T. Hausberger, M. Bosch & F. Chellougui, INDRUM 2020 (pp.169-179). Bizerte: University of Carthage and INDRUM. . (pp. 164 - 168) . University of Carthage and INDRUM . ISBN: 2496-1027 . https://indrum2020.sciencesconf.org/data/pages/INDRUM2020_Proceedings.pdf
Barquero, B. (2019). Una perspectiva internacional sobre la enseñanza y el aprendizaje de la modelización matemática / International perspectives on teaching and learning of mathematical modelling . En En J.M. Marbán, M. Arce, A. Maroto, J.M. Muñoz-Escolano, & A. Alsina (Eds.) (2019). Investigación en Educación Matemática XXIII. Valladolid: SEIEM. . (pp. 19 - 22) . Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) . ISBN: 978-84-09-16492-9 . http://www.seiem.es/docs/actas/23/ActasXXIIISEIEM.pdf
Sala, G.; Font, V.; Barquero, B. (2019). Relaciones entre modelización matemática e indagación en un contexto arqueológico . En En J.M. Marbán, M. Arce, A. Maroto, J.M. Muñoz-Escolano, & A. Alsina (Eds.) (2019). Investigación en Educación Matemática XXIII. Valladolid: SEIEM. . (pp. 533 - 542) . Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) . ISBN: 978-84-09-16492-9 . http://www.seiem.es/docs/actas/23/ActasXXIIISEIEM.pdf
Barquero, B.; Florensa, I.; Ruiz-Olarría, A. (2019). The education of school and university teachers under the paradigm of questioning the world . En In M. Bosch, Y. Chevallard, F.J. García, & J. Monaghan (Eds.), Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education: A Comprehensive Casebook. Routledge. . (pp. Chapter 11) . Routledge . ISBN: 0367187701 . https://www.routledge.com/Working-with-the-Anthropological-Theory-of-the-Didactic-in-Mathematics/Bosch-Chevallard-Garcia-Monaghan/p/book/9780367187705
Barquero, B.; Bosch, M.; Wozniak, F. (2019). Modelling praxeologies in teacher education: the cake box . En In U.T. Jankvist, M. Heuvel-Panhuizen, & M. Veldhuis (Eds.), Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University, Utrecht, Netherlands . (pp. 1144 - 1151) . ERME - European Society for Research in Mathematics Education . ISBN: 978-90-73346-75-8 . http://www.seiem.es/docs/http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~prediger/ERME/CERME11_Proceedings_2019.pdf/23/ActasXXIIISEIEM.pdf (http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~prediger/ERME/CERME11_Proceedings_2019.pdf)
Florensa, I; Barquero, B.; Bosch, M.; Gascón, J. (2019). Study and research paths at university level: managing, analysing and institutionalizing knowledge . En In U.T. Jankvist, M. Heuvel-Panhuizen, & M. Veldhuis (Eds.), Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University, Utrecht, Netherlands . (pp. 2484 - 2491) . ERME - European Society for Research in Mathematics Education . ISBN: 978-90-73346-75-8 . http://www.seiem.es/docs/http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~prediger/ERME/CERME11_Proceedings_2019.pdf/23/ActasXXIIISEIEM.pdf (http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~prediger/ERME/CERME11_Proceedings_2019.pdf)
Florensa, I.; Barquero, B.; Bosch, M.; Gascón, J. (2019). Study and research paths at university level: managing, analysing and institutionalizing knowledge . En U.T. Jankvist, M. van den Heuvel-Panhuizen & M. Veldhuis (Eds.) CERME 11 - Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. Utrecht, The Netherlands . ISBN: 978-90-73346-75-8 .
Barquero, B.; Bosch, M.; Wozniak, F. (2019). Modelling praxeologies in teacher education: the cake box . En Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (No. 6). Freudenthal group; Freudenthal Institute; ERME . Volum. 6 .
Barquero, B. (2018). The ecological relativity of modelling practices: adaptations of an study and research path to different university settings . En PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics . (pp. 85 - 94) . University of Agder and INDRUM . https://indrum2018.sciencesconf.org/data/Indrum2018Proceedings.pdf
Monreal, N.; Ruiz-Munzón, N.; Barquero, B. (2018). Central dialectics for mathematical modelling in the experience of a study and research path at university level . En PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics . (pp. 155 - 164) . University of Agder and INDRUM . https://indrum2018.sciencesconf.org/data/Indrum2018Proceedings.pdf
De Simone, M.; Barquero, B.; Chaachoua, H. (2018). Analyse du milieu via la dialectique medias-milieux: une étude de cas dans le contexte du dénombrement . En Espace Mathématique Francophone (EMF) . (pp. 300 - 310) . Laboratoire de Didactique André Revuz . https://emf2018.sciencesconf.org
Sala, G.; Barquero, B.; Font, V.; (2018). Modelización e indagación en la propuesta de un REI codisciplinar de matemáticas e historia . En El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza. CITAD 6. . (pp. 311 - 325) . Université de Grenoble Alpes . https://citad6.sciencesconf.org/data/pages/Pre_proceedings_citad_7.pdf
Romo, A.; Barquero, B.; Bosch, M. (2018). La profesionalización docente en la modalidad online y la implementación de los REI, aciertos y desafíos . En El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza. CITAD 6. . (pp. 482 - 496) . Université de Grenoble Alpes . https://citad6.sciencesconf.org/data/pages/Pre_proceedings_citad_7.pdf
Barquero, B.; Florensa, I.; Jessen, B.; Lucas, C.; Wozniak, F. (2018). The external transposition of Inquiry in Mathematics Education: Impact on curriculum in different countries . En ICMI Study 24 SCHOOL MATHEMATICS CURRICULUM REFORMS: CHALLENGES, CHANGES AND OPPORTUNITIES . (pp. 189 - 196) . Université de Grenoble Alpes . ISBN: 978-4-924843-93-6 . http://www.human.tsukuba.ac.jp/~icmi24/
Barquero, B.; Bosch, M.; Granell, C. (2018). Els Recorreguts d'Estudi i Investigació en la Formació de Mestres. El cas d'un REI-FM sobre l'ensenyament de l'atzar i l'estadista . En Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) . Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) . https://www.raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/349176 (https://www.raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/index)
Sala, G.; Font, V.; Barquero, B.; Giménez, J. (2018). Desenvolupar la competència d'indagació des de Primària per saber investigar a Batxillerat . En Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) . Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) . https://www.raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/349196 (https://www.raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/index)
G Sala; V Font; B Barquero; J Giménez (2018). Mathematical modelling in an archaeological context: Their complementarity as essential tool for inquiry . En Document inclós a HAL . (pp. 988 - 995) . ISBN: ISBN 978-1-873769 . https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01933465
Sala, G.; Font, V.; Giménez, J.; Barquero, B. (2017). Inquiry and modelling in an archaeological context . En Mathematical Modelling and Aplications: Crossing and researching boundaires in Mathematical Education . (pp. 325 - 335) . Springer . ISBN: 978-3-319-62967-4 .
Sala, G.; Font, V.; Barquero, B.; Giménez, J. (2017). Mathematical modelling in an archaeological context: their complementarity as essential tool for inquiry . En Dooley, T., & Gueudet, G. (Eds.). (2017). Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5, 2017). Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME. . (pp. 988 - 997) . European Society for Research in Mathematics . ISBN: 978-1-873769-73-7 . http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~erme/index.php?slab=proceedings
Barquero, B.; Monreal, N.; Ruíz-Munzón, N. (2017). Levels of analysis of a mathematical modelling activity: Beyond the questions-answers dialectic . En Dooley, T., & Gueudet, G. (Eds.). (2017). Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5, 2017). Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME. . (pp. 892 - 899) . European Society for Research in Mathematics . ISBN: 978-1-873769-73-7 . http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~erme/index.php?slab=proceedings
Barquero, B.; Carreira, S.; Kaiser, G. (2017). Introduction to the papers of TWG06: Applications and modelling . En Dooley, T., & Gueudet, G. (Eds.). (2017). Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5, 2017). Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME. . (pp. 877 - 883) . European Society for Research in Mathematics . ISBN: 978-1-873769-73-7 . http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~erme/index.php?slab=proceedings
Sala, G.; Font, V.; Giménez, J.; Barquero, B. (2017). Inquiry and modelling in an archaeological context . En Mathematical Modelling and Aplications: Crossing and researching boundaires in Mathematical Education . (pp. 325 - 335) . Springer USA . ISBN: 978-3-319-62967-4 . https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-62968-1_28
Sala, G.; Font, V.; Barquero, B.; Giménez, J. (2017). Contribución del EOS en la construcción de una herramienta de evaluación del pensamiento matemático creativo . En En J. M. Contreras, P. Arteaga, G. R. Cañadas, M. M. Gea, B. Giacomone y M. M. López-Martín (Eds.), Actas del Segundo Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (CIVEOS2) (en prensa) . http://enfoqueontosemiotico.ugr.es/civeos.html
Sala, G.; Font, V.; Barquero, B.; Giménez, J. (2017). Contribución del EOS en la construcción de una herramienta de evaluación del pensamiento matemático creativo . En En J. M. Contreras, P. Arteaga, G. R. Cañadas, M. M. Gea, B. Giacomone y M. M. López-Martín (Eds.), Actas del Segundo Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (CIVEOS2) . enfoqueontosemiotico.ugr.es/civeos.html
Barquero, B.: Ruiz-Munzón, N.; Monreal, N.; Barajas, M. (2016). Un Recorrido de Estudio e Investigación sobre la comparación de realidad y previsión de la evolución de los usuarios de Facebook . En Actes del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) 2016 . Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) . ISBN: ISSN: 2385-6203 . http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/961
Sala, G.; Barquero, B.; Barajas, M.; Font, V. (2016). Què amaguen aquestes ruines? Disseny d'una unitat didàctica interdisciplinària per a una plataforma virtual . En Actes del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) 2016 . Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) . ISBN: ISSN: 2385-6203 . http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/956
Sala, G.; Barquero, B.; Monreal, N.; Font, V.; Barajas, M. (2016). Evaluación del potencial de creatividad matemática en el diseño de una c-unidad . En En J.A. Macías, A. Jiménez, J.L. González, M.T. Sánchez, P. Hernández, C. Fernández, F.J. Ruiz, T. Fernández y A. Berciano (eds.), (2016). Investigación en Educación Matemática XX. Málaga: SEIEM . (pp. 469 - 478) . Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) . ISBN: 978-84-9747-948-6 . http://www.seiem.es/docs/actas/20/ActasXXSEIEM.pdf
Sala, G.; Barquero, B.; Monreal, N.; Font, V.; Barajas, M. (2016). Evaluación del potencial de creatividad matemática en el diseño de una c-unidad . En En J.A. Macías, A. Jiménez, J.L. González, M.T. Sánchez, P. Hernández, C. Fernández, F.J. Ruiz, T. Fernández y A. Berciano (eds.), (2016). Investigación en Educación Matemática XX. Málaga: SEIEM . (pp. 469 - 478) . Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) . ISBN: 978-84-9747-948-6 . http://www.seiem.es/docs/actas/20/ActasXXSEIEM.pdf
Sala, G.; Barquero, B.; Monreal, N.; Font, V.; Barajas, M. (2016). EVALUACIÓN DEL POTENCIAL DE CREATIVIDAD MATEMÁTICA EN EL DISEÑO DE UNA C-UNIDAD . En En J. A. Macías, A. Jiménez, J. L. González, M. T. Sánchez, P. Hernández, C. Fernández, F. J. Ruiz, T. Fernández & A. Berciano (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX. Actas del XX SEIEM. Málaga 2016 . (pp. 505 - 513) . Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) . ISBN: 978-84-9747-948-6 . http://hdl.handle.net/10630/12564
Barquero, B., Font, V.; Barajas, M. (2016). ¿Cómo evaluar el potencial de creatividad Matemática en el diseño de unidades didácticas? Propuestade herramientas y su uso en el caso de c-unidades . En Acta Latinoamericana de Matemática Educativa Alme 30, 2016, vol. 30 . Volum. 30 . Acta Latinoamerica de Matemática Educativa (Clame) . https://portalrecerca.csuc.cat/10291505 (http://www.clame.org.mx/documentos/alme30.pdf)
Barquero, B.; Florensa, I.; Hausberger, T.; Romo, A. (2016). La prise en compte du collectif dans l'analyse de deux parcours d'étude et de recherche en ligne . En Enjeux et Débats en Didactique des Mathématiques . Volum. 2 . (pp. 457 - 486) . La Pensée Sauvage, Éditions . ISBN: 978-2-85919-315-7 . http://rdm.penseesauvage.com/Enjeux-et-debats-en-didactique-des.html
Barquero, B.; Serrano, L.; Ruiz-Munzón, N. (2016). A bridge between inquiry and transmission: the study and research paths at university level . En In E. Nardi, C. Winsløw & T. Hausberger (Eds.), Proceedings of the First Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2016, 31 March-2 April 2016). Montpellier, France: University of Montpellier and INDRUM. . (pp. 340 - 349) . European Society for Research in Mathematics . ISBN: 2496-1027 . sciencesconf.org:indrum2016:84482 (https://hal.archives-ouvertes.fr/INDRUM2016)
Romo, A.; Barquero, B.; Bosch, M. (2016). Study and research paths in online teacher professional development . En In E. Nardi, C. Winsløw & T. Hausberger (Eds.), Proceedings of the First Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2016, 31 March-2 April 2016). Montpellier, France: University of Montpellier and INDRUM. . (pp. 400 - 409) . European Society for Research in Mathematics . ISBN: 2496-1027 . sciencesconf.org:indrum2016:84482 (https://hal.archives-ouvertes.fr/INDRUM2016)
Mohamed El-Demerdash; Nataly Essonnier; Pedro Lealdino Filho; Christian Mercat; Jana Trgalova; Maria Daskolia; Chronis Kynigos; Katerina Makri; Mario Barajas; Berta Barquero; Vicenç Font; Andrea Richter; Anna Trifonova; Christian Bokhove; Eirini Geraniou; Manolis Mavrikis (2016). D6.3: Report on the creative design process of CoI - Cycle 3 . (pp. 1 - 100) . http://www.mc2-project.eu/images/dissemination/D6.3_Report%20on%20the%20creative%20design%20process%20of%20CoI-Cycle%203_v6.3.1-11mar16.pdf
Chronis Kynigos; Maria Daskolia; Ioannis Papadopoulos; Katerina Makri; Angeliki Kolovou; Jana Trgalova; Nataly Essonnier; Christian Mercat; Mohamed El-Demerdash; Pedro Lealdino; ; Christian Bokhove; Manolis Mavrikis; Eirini Geraniou; Mario Barajas; Berta Barquero; Nacho Monreal; Gemma Sala; Álvaro Ocaña (2016). D2.4: A refined theoretical framework on social creativity in the design of digital educational resources for CMT . (pp. 1 - 107) . http://www.mc2-project.eu/index.php/dissemination/86-public-deliverables (http://www.mc2-project.eu/index.php/dissemination)
Angeliki Kolovou; Maria Daskolia; Katerina Makri; Ioannis Papadopoulos; Marios Xenos; Jana Trgalova; Nataly Essonnier; Christian Mercat; Mohamed El-Demerdash; Pedro Lealdino Filho; Christian Bokhove; Manolis Mavrikis; Sokratis Karkalas; Eirini Geraniou; Mario Barajas; Berta Barquero; Nacho Monreal; Gemma Sala; Álvaro Ocaña; Oliver Labs; Ulrich Kortenkamp; Peter Boon (2016). D2.5: Guidelines and recommendations of setting up CoI for stimulating creative designs of educational resources for CMT . (pp. 1 - 75) . http://www.mc2-project.eu/index.php/dissemination/86-public-deliverables (http://www.mc2-project.eu/images/dissemination/D2.5_Guidelines%20and%20recommendations%20of%20setting%20up%20CoI.pdf)
Mario Barajas; Berta Barquero; Vicenc Font; José Ignacio Monreal; Álvaro Ocaña; Gemma Sala; Nataly Essonnier; Mohamed El Demerdash; Pedro Lealdino Filho; Christian Mercat; Jana Trgalova; Ioannis Papadopoulos; Maria Daskolia; Chronis Kynigos; Christian Bokhove; Manolis Mavrikis (2016). D7.2: Report on CoIs' cross-case external evaluations of the c-book resources and the redesigned c-book resources - WP7 Cycle 2 . Número. 1 . (pp. 1 - 76) . http://www.mc2-project.eu/index.php/dissemination/86-public-deliverables (http://www.mc2-project.eu/images/dissemination/D7.2_Report%20on%20CoIs%20cross-case%20external%20evaluations-WP7%20Cycle2-update.pdf)
Barquero, B.; Bosch, M. (2015). Didactic engineering as a research methodology: from fundamental situations to study and research paths . En In A. Watson, M. Ohtani (Eds.) Task Design in Mathematics Education . (pp. 249 - 272) . Springer International Publishing Switzerland . ISBN: 978-3-319-09628-5 . http://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3-319-09629-2_8#
Barquero B.; Bosch M. (2015). Didactic engineering as a research methodology: From fundamental situations to study and research paths . En A. Watson & M. Otani (Eds.), Task design in mathematics education . Springer . ISBN: 978-3-319-09629-2 .
Richter, A.; Barquero, B., Font, V.; Barajas, M. (2015). ¿Cómo promover la creatividad matemática? El papel de las comunidades de interés y del diseño de c-unidades . En Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (Clame) . Volum. 28 . (pp. 731 - 738) . Acta Latinoamerica de Matemática Educativa (Clame) . http://www.pagvf.esy.es/index_archivos/RichterALME28.pdf (http://www.clame.org.mx/documentos/alme28.pdf)
Sala, G.; Barquero, B.; Font, V.; Giménez, J. (2015). Usando las matemáticas para hacer historia: un contexto para desarrollar la competencia en indagación . En Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (Clame) . Volum. 28 . (pp. 724 - 731) . Acta Latinoamerica de Matemática Educativa (Clame) . ISBN: 978-84-697-0819-4 . http://clame.org.mx/uploads/actas/alme28.pdf
Barquero, B.; Bosch, M.; Romo, A. (2015). A study and research path on mathematical modelling for in-service teacher education: the challenge of an online course on SRP-TE - . En K. Maaß; B. Barzel; G. Törner; D. Wernisch; E. Schäfer; K. Reitz-Koncebovski (eds), Educating the educators: international approaches to scaling-up professional development in mathematics and science education. Proceedings of the conference hosted jointly by project mascil (mathematics and science for life) and the German Centre for Mathematics Education (DZLM), 15 -16 December 2014 in Essen, Germany . (pp. 127 - 134) . Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien . ISBN: 978-3-942197-85-4 .
Barquero, B.; Bosch, M.; Romo, A. (2015). A study and research path on mathematical modelling for in-service teacher education: the challenge of an online course on SRP-TE . En In K. Maaß, B. Barzel, G. Törner, D. Wernisch, E. Schäfer, K. Reitz-Koncebovski (Eds.), Educating the educators international approaches to scaling-up
professional development in maths and science education . (pp. 127 - 135) . WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien . ISBN: 978-3-942197-85-4 . http://www.mascil-project.eu/images/pdf/ConferenceProceedings_EducatingTheEducators_MaassBarzelToernerEtAl_2015.pdf
Barquero, B.; Bosch, M.; Romo, A. (2015). A study and research path on mathematical modelling for teacher education . En In K. Krainer & N. Vondrová (Eds.) (2015). Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education. Prague, Czech Republic: Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME. . (pp. 809 - 815) . European Society for Research in Mathematics . ISBN: 978-80-7290-844-8 . https://hal.archives-ouvertes.fr/CERME9/public/CERME9_NEW.pdf
Sala, G.; Barquero, B.; Font, V.; Giménez, J. (2015). A multidisciplinary approach to model some aspects of historical events . En In K. Krainer & N. Vondrová (Eds.) (2015). Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education. Prague, Czech Republic: Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME. . (pp. 923 - 929) . European Society for Research in Mathematics . ISBN: 978-80-7290-844-8 . https://hal.archives-ouvertes.fr/CERME9/public/CERME9_NEW.pdf
Carreira, S.; Barquero, B.; Kaiser, G.; Lingefjard, T.; Wake, G. (2015). Introduction to the papers of TWG06: Applications and modelling . En In K. Krainer & N. Vondrová (Eds.) (2015). Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education. Prague, Czech Republic: Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME. . (pp. 790 - 793) . European Society for Research in Mathematics . ISBN: 978-80-7290-844-8 . https://hal.archives-ouvertes.fr/CERME9/public/CERME9_NEW.pdf
Ioannis Papadopoulos; Berta Barquero; Andrea Richter; Maria Daskolia; Mario Barajas; Chronis Kynigos (2015). Representations of creative mathematical thinking in collaborative designs of c-book units . En K. Krainer & N. Vondrová (Eds.) (2015). Proceedings of the Ninth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME9, 4-8 February 2015) (pp. xx-yy). Prague, Czech Republic: Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME. . (pp. 2381 - 2387) . Charles University in Prague . ISBN: 978-80-7290-844-8 . https://hal.archives-ouvertes.fr/CERME9/public/CERME9_NEW.pdf (https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01289279/document)
Mercat, C.; Barajas, M.; Barquero, B.; Font, V.; Richter, A.; Trifonova; A.; et al. (2015). D6.2: Report on the creative design process of CoI - Cycle 2: D6.2 main part and D6.2 Annex (c-book unit descriptions) . http://www.mc2-project.eu/index.php/dissemination
Daskolia, M.; Barajas, M.; Barquero, B.; Richter, A.; et al. (2015). D2.2: Operational definitions and criteria for measuring social creativity in the design of digital educational resources for CMT . http://www.mc2-project.eu/index.php/dissemination
Barquero, B.; Bosch, M.; Romo, A. (2015). A study and research path on mathematical modelling for teacher education . En Konrad Krainer; Naa Vondrová. CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.809-815, Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education . (pp. 809 - 815) . Online publication (https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01287246/)
Sala, G.; Barquero, B. (2014). Cap a un disseny interdisciplinari de les qüestions. Una aproximació matemàtica del setge de 1714 . En Actes del VIII Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació . Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) . ISBN: ISSN: 2385-6203 . http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/587 (http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/issue/current)
Barquero, B.; Richter, A.; Barajas, M.; Font, V. (2014). Promoviendo la creatividad matemática a través del diseño colaborativo de c-unidades . En En M. T. González, M. Codes, D. Arnau y T. Ortega (Eds.), Investigación en Educación Matemática XVIII . (pp. 157 - 166) . Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) . ISBN: 978-84-697-0819-4 . http://www.seiem.es/publicaciones/archivospublicaciones/actas/Actas18SEIEM/ACTAS2014.pdf (http://www.seiem.es/publicaciones/actas.htm)
Sala, G.; Barquero, B.; Font, V.; Giménez, J. (2014). Usando las matemáticas para hacer historia: un contexto para desarrollar la competencia en indagación . En En R. Flores (Ed.), Acta Latinonamericana de Matemática Educativa (RELME) 28 . Volum. 28 . (pp. 723 - 730) . Comité Latinoamericano de Matemática Educativa . http://www.pagvf.esy.es/index_archivos/SalaALME28.pdf
Barquero, B.; Serrano, L.; Serrano, V. (2013).

Creating necessary conditions for mathematical modelling at university level

. En In B. Ubuz, Ç. Haser & M. A. Mariotti (Eds.), Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 8) . (pp. 950 - 960) . Middle East Technical University . ISBN: 978-975-429-315-9 . http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~erme/doc/CERME8/CERME8_2013_Proceedings.pdf (http://cerme8.metu.edu.tr/wgpapers/WG6/WG6_Barquero.pdf)
Barquero, B.; Bosch, M.; Gascón, J. (2011). Ecología de la modelización matemática: Los Recorridos de Estudio e Investigación . En En Bosch, M., Gascón, J., Ruiz Olarría, A., Artaud, M., Bronner, A., Chevallard, Y., Cirade, G., Ladage, C. & Larguier, M. (Eds.), Un panorama de la TAD. . Volum. 10 . (pp. 553 - 577) . CRM Documents. Centre de Recerca Matemàtica. .
Barquero, B.; Bosch, M.; Gascón, J. (2011). 'Applicationism' as the dominant epistemology at university level . En In M. Pytlak, E. Swoboda & T. Rowland (Eds.), Proceedings of the 7th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. . (pp. 1938 - 1948) . ISBN: 978-83-7338-683-9 .
Barquero, B.; Bosch, M.; Gascón, J. (2010). Ecología de la modelización matemática. Restricciones transpositivas en las instituciones universitarias . En A. Bronner, M. Larguier, M. Artaud, M. Bosch, Y. Chevallard, G. Cirade, C. Ladage (Eds), Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d'action . (pp. 527 - 549) . IUFM de l'académie de Montpellier . ISBN: 978-2-9537146-0-9 .
Barquero, B.; Bosch, M.; Gascón, J. (2010). The ecology of mathematical modelling: conditions to the use of research and study courses at university level . En In B. Durand-Guerrier, S. Soury-Lavergne, F. Arzarello, Proceedings of the Sixth Conference of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 6). . (pp. 2146 - 2155) . Institut National de Recherche Pédagogique . ISBN: 978-2-7342-1190-7 . http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/cerme6/wg11-11-barquero.pdf
Barquero, B.; Bosch, M.; Gascón, J. (2010). Génesis y desarrollo de un problema didáctico: el papel de la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las CCEE . En En M.M. Moreno, A. Estrada, J. Carillo & T.A. Sierra, Investigación en Educación Matemática XIV. . (pp. 235 - 244) . Edicions de la Universitat de Lleida . ISBN: 978-84-8409-321-3 .
Barquero, B.; Bosch, M.; Gascón, J. (2010). Ecología de la modelización matemática: Restricciones transpositivas en las instituciones universitarias . En En A. Bronner, M. Larguier, M. Artaud, M. Bosch, Y. Chevallard, G. Cirade & C. Ladage (Éds), Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d’action. . (pp. 527 - 550) . ISBN: 978-2-95371146-09 .
Barquero, B. & Castellana, N. (2009). Les universitats informen: Activitats del Departament de Matemàtiques de la UAB durant el curs 2008-2009. Juliol 2009 . En Noticies de la Societat Catalana de les Matemàtiques (SCM) . Volum. 27 . (pp. 26 - 27) . SCM. Noticies. .