Pablo Rivera Vargas

Pablo Rivera Vargas

Invest.postdoctoral de formación en docencia

Researcher ID: I-3115-2015
Área de conocimiento: Didáctica y Organización Escolar

Grupo de Investigación:

Grupos de Innovación Docente: INDAGA' T Grup d' Innovació Docent per afavorir la Indagació

Información de contacto
Departamento de Didáctica y Organización Educativa
Edifici de Llevant, 2a planta. Passeig de la Vall d'Hebron, 171. Código postal 08035 Barcelona (Spain)
934035048
pablorivera(a)ub.edu

Otros Méritos o aclaraciones

Acreditación de Lector favorable por la AQU Catalunya.

____________________________________

Sol-licitant: Pablo Rivera Vargas

Codi del trámit (ID): 2VFZ1BGY1

Convocatoria: 1a Convocatoria Lector (2016)

La Comissió Específica per a l'Avaluació del Professorat Lector de-l'Ambit de Ciéncies Saciáis de 1'Agéncia per a la Qualitat del Sistema Universifari de Catalunya, en la sessió del dia 11 de juliol de 2016, vista la sol-licitud i la documentado presentados per la persona sol-licitant, ha acordat:

1. Emetre informe FAVORABLE de l'activitat docent i investigadora ais efectes

de la contractació com a professor/a lector/a, d'acord amb 1'article 49 de la

Llei 1/2003, de 19 de febrer, d'universitats de Catalunya, previa valoració de

1'activitat desenvolupada i deis mérits aportats, d'acord amb la Resolució ECO/ 3010/2015, de 21 de desembre.

2. Fer constar que la persona sol-licitant está en possessió del títol de doctor/a expedit per la Universitat de Barcelona.

Aquest informe s'emet amb independencia que, per a la contractació com a professor/a lector/a, la persona candidata haurá de superar el procés selectiu que la universitat convoqui.

_________________________

(Méritos relacionados con la actividad investigadora)

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad Acreditación (ANECA).

CON FECHA 6 DE SEPTIEMBRE DE 2017, resolvión certificar positivamente mi solicitud de acreditación de la actividad docente e investigatvia para las figuras de:

- Profesor Ayudante Doctor. Referencia: 2017-3177

- Profesor Contratado Doctor. Referencia: 2017-3176

- Profesor Universidad Privada. Referencia: 2017-3178

Descargar certificaciones desde este link: https://goo.gl/6SH9Lz

(Méritos relacionados con la actividad investigadora)

Otras Publicaciones

Rivera, P.; Paredes, JP. (2009). Por una democracia incluyente y participativa . En En Bascuñán, C.; Correa, G.; Maldonado, J.; y Sánchez, V. (Editores) Más acá de los sueños, más allá de la realidad, la Concertación en Chile . Volumen. 1 . (pp. 251 - 317) . LOM Ediciones Santiago de Chile . ISBN: 978-956-00-0092-7 . http://www.bcn.cl/catalogo/detalle_libro?bib=231391 (http://www.lom.cl/b0dc0cba-1327-49d8-be65-8ed8027cbae5/Mas-ac%C3%A1-de-los-sue%C3%B1os-m%C3%A1s-all%C3%A1-de-lo-posible-Vol-I.aspx)
Rivera-Vargas, P. (2011). Modernización Reflexiva y participación electoral de Chile: análisis de la participación electoral de la chilena ciudadanía, en elecciones de los años 1999, 2005 y 2009 . En Modernización Reflexiva y participación electoral de Chile: análisis de la participación electoral de la chilena ciudadanía, en elecciones de los años 1999, 2005 y 2009 . Volumen. 1 . Número. 1 . (pp. 1 - 124) . Editorial Académica Española, LAP Lambert Academic Publishing GmbH&Co. KG . ISBN: 978-3-8484-7401-1 .
Rivera-Vargas, P. (2012). Postmodernidad y Modernización Reflexiva en Chile: Análisis de las certezas e incertidumbres de la sociedad chilena . En Postmodernidad y Modernización Reflexiva en Chile: Análisis de las certezas e incertidumbres de la sociedad chilena . Volumen. 1 . Número. 1 . (pp. 1 - 140) . Editorial Académica Española, LAP Lambert Academic Publishing GmbH&Co. KG . ISBN: 978-3-659-01228-0 .
Ramírez, Jorge.; Rivera-Vargas, P. (2012). Atención de salud rural en Chile: Expectativas y certidumbres en torno al ciclo de destinación y formación de los médicos generales de zona en Chile . En Atención de salud rural en Chile: Expectativas y certidumbres en torno al ciclo de destinación y formación de los médicos generales de zona en Chile . Volumen. 1 . Número. 1 . (pp. 1 - 92) . LOM Ediciones Santiago de Chile . ISBN: 978-3-659-00378-3 .
Fernandez i Barrera, J.; Parra Ramajo, B.; Boixadós Porquet, A.; Alegre i Beneria, R.; De Vicente Zueras, I.; Matulic Domanzic, M.V.; Mesquida Gonzales, J.M.; Munté Pascual, A.; Novellas Aguirre de Cárcer, A.; Palacin Bartrolí, C.; Quiroga Raimundez, V.; Rico Busquets, M.; Rimbau Andreu,C.; Torralba Rosselló, J.M.; Chagas Lemos, E.; Rivera Vargas, P. (2013). Ethical dilemmas in research on social work with famialies .
Rivera-Vargas, P. (2014). EL e-Learning en la sociedad informacional: 
análisis en el marco actual del sistema educativo chileno . En En Tarango, J.; García, J. (coord.). Modelos e iniciativas en educación media superior. Perspectivas internacionales . Volumen. 1 . (pp. 89 - 121) . Alfagrama editores . ISBN: 978-987-1305-82-7 . http://www.alfagrama.com.ar/alfagrama/site/detalle.asp?IDArticulo=9789871305827
Rivera-VargaS, P.; Ibarra, R.; Sánchez, E.; Milano, C. (2015). Década por una educación para el desarrollo sostenible: transformaciones barriales en el entorno comunitario de las escuelas con certificación ambiental. caso del complejo educacional Maipú, en Santiago de Chile . En En Sehtman, A., y Zenteno, E. (2015). Continuidades, rupturas y emergencias. Trayectorias de la desigualdad en las ciudades de América Latina . Volumen. 1 . Número. 1 . (pp. 190 - 206) . PUEC - UNAM . ISBN: 978-607-02-6524-2 . http://www.puec.unam.mx/guest-book/noticias-puec/presentacion-del-libro-continuidades-rupturas-y-emergencias-las-desigualdades-urbanas-en-america-lati
Rivera-Vargas, Pablo (2016). Educación Pública para la equidad social: promoviendo mas oportunidades para la ciudadanía chilena . En Chile en tiempo de reformas: Una mirada generacional para la construcción de un nuevo ciclo político . Volumen. 1 . Número. 1 . (pp. 67 - 76) . LOM Ediciones Santiago de Chile . ISBN: 978-956-946-06-9 . Publicacion en papel (http://institutoigualdad.cl/2016/04/09/lanzamiento-de-libro-chile-en-tiempos-de-reformas/)
Rivera-Vargas, Pablo.; Sánchez, J. A. (2016). Entornos, procesos y recursos tecnológicos de aprendizaje en el Grado de Pedagogía . En La Perspectiva DIY en la Universidad: !Hazlo Tu Mismo y en Colaboracion! Implicaciones Pedagógicas y Tecnológicas . Volumen. 1 . Número. 1 . (pp. 25 - 38) . Octaedro / ICE-UB . ISBN: 978-84-9921-899-1 .
Rivera-Vargas, P. (2016). Formación virtual universitaria. Nuevos desafíos en educación superior ante el posicionamiento de los nativos digitales como sujeto activo de los procesos formativos . En En Basulto, O., y Aliaga, F. (coords), Diálogos sobre juventud en Iberoamérica . Volumen. 1 . Número. 1 . (pp. 63 - 80) . Universidad de Santiago de Compostela . ISBN: 978-84-16183-69-2 . http://www.usc.es/libros/index.php/spic/catalog/book/824

Conferencias

EL e-Learning en la sociedad informacional: 
análisis en el marco actual del sistema educativo chileno . (Simposium Internacional 'La innovación, el futuro de la educación media superior en México'). 20/08/2013. Chihuahua. MÉXICO
E-learning como herramienta de inclusión social en educación superior . (Coloquio internacional: Diálogos sobre Juventud en Iberoamérica- (https://dialogosjuventud.wordpress.com/)). 28/11/2012. Santiago de Compostela. ESPAÑA
Distance education for the social inclusión: The spanish situation . (31h anual Distance Teaching & Leaning Conference. University of Wisconsin-Madison). 12/08/2015. Wisconsin-Madison. ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
La importancia de las redes globales de conocimiento científico . (III Encuentros de investigadores/as chilenos. América Latina en Diálogo: Oportunidades para hoy y mañana). 07/10/2015. Barcelona. ESPAÑA
Conocimiento para la equidad social. Conferencia inaugural . (X Conferencia Internacional Encuentros. Barcelona 2016). 26/10/2016. Barcelona. ESPAÑA
La investigación de colonial. Promoviendo la horizontalidad del conocimiento . (Seminarios de Buenas Prácticas en Investigación Educativa). 11/07/2017. Santiago. CHILE
Innovación y cambio educativo. DIY en la Universidad . (Seminario 'Perspectivas internacionales sobre educación'. Universidad del Pacífico. Chile). 12/07/2017. Santiago. CHILE
Desde la innovación hasta la incertidumbre en las políticas pùblicas de educación digital . (Winter School, Fundación Ceibal - ANII. 'Emerging trends and new horizons in the study of education and technology'). 07/07/2017. Punta del Este. URUGUAY
Comunidades virtuales de jóvenes. Nuevas formas de participación social en la sociedad digital . (Simposium 'Usos Posibilidades y Límites de las TIC en Educación Social'). 14/11/2017. Barcelona. ESPAÑA
Desde la innovación a las incertidumbres de la sociedad digital. Políticas públicas de inserción de tecnologías en España . (SImposium: Perspectivas internacionales sobre inclusión digital. Organizada por el Plan Ceibal Uruguay. Conferencia Magistral.). 04/04/2018. Montevideo. URUGUAY
Repensar la enseñanza y el aprendizaje en la universidad. Aportaciones del proyecto Europeo DIYLab . (Invitación de la Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Católica del Uruguay.). 02/04/2018. Montevideo. URUGUAY
"Desde la innovación a las incertidumbres de la sociedad digital. Políticas públicas de inserción de inserción de tecnologías en el sistema educativo español" . (Conferencia "Educación en el contexto digital" que tuvo lugar en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República (Uruguay)). 03/04/2018. Montevideo. URUGUAY
Repensar la enseñanza y el aprendizaje en la Universidad . (Seminario: Importancia de la investigación en las prácticas pedagógicas. Organizado por el Centro de investigación en Educación y la Dirección General de Docencia de la Vicerrectoría Académica. Universidad Bernardo O'Higgins (Chile)). 16/04/2018. Santiago de Chile.. CHILE
Presentación conferencia: Políticas públicas en inclusión digital. Una perspectiva comparada . (Docentes @prende 2.0: Innovación y vanguardia en Recursos Educativos Digitales.). 12/11/2018. DF. México. MÉXICO

Estancias en Centros de Investigación

Facultad de Educación, Universidad del Pacífico. Santiago. CHILE. 2012 (3 Meses 11 Dias) . Estancia predoctoral. Colaboración con grupos de investigación de la Facultad de Educación. Revisión tesis con experto local, para analizar el caso de Chile. Fecha de realización: Entre el 18/08/2012 y el 28/11/2012 . Pre-Doctoral
eLearn-Center Universitat Oberta de Catalunya. Barcelona. ESPAÑA. 2013 (1 Años) . Estancia predoctoral para desarrollar estudio de caso de mi tesis doctoral. La estancia consistió en explorar y analizar las trayectorias y experiencias del estudiantado que desarrolla su formación universitaria en entornos virtuales. Por esta razón se llevaron a cabo entrevistas en profundidad con estudiantes y especialistas del área. Fecha de realización: Desde el 01/02/2013 hasta el 31/01/2014 . Pre-Doctoral
Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Autónoma de Chihuahua. Chihuahua. MÉXICO. 2013 (1 Meses 5 Dias) . Evaluación y asesoramiento en planes de estudio de la Licenciatura en Ciencias de la Información, perteneciente a la Facultad de Filosofía y Letras . Invitado
University of Wisconsin Madison. Department of Engineering Professional Development. Madison-Wisconsin. ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA. 2014 (7 Meses) . Integration and Adoption of Technological Competencies and the Collaborative Learning of Teachers and Students in University Virtual Environments. This appointment has been extended since May 1st until November 30th, 2014 (seven month). . Post-doctoral
University of Wisconsin-Madison, Department of Engineering Professional Development. Madison-Wisconsin. ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA. 2015 (3 Meses) . Integration and Adoption of Technological Competencies of Teachers and Students in University Virtual Environments. This appointment has been extended since June 14th until September 15th, 2015 (three month). . Post-doctoral
Fundación Ceibal. Montevideo. URUGUAY. 2017 (7 Dias) . 'Emerging trends and new horizons in the study of education and technology' . Invitado - Invitado por CEIBAL para conocer trabajo realizado de 10 años en Uruguay
Fundación CEIBAL. Plan CEIBAL. Presidencia de la República de Uruguay.. Montevideo. URUGUAY. 2018 (3 Meses) . Estancia postdoctoral en el marco de la ejecución de la investigación titulada: 'Impacto organizativo y pedagógico en los centros escolares españoles ante las políticas de inclusión y educación digital' . Post-doctoral - Descargar certificación desde acá: https://goo.gl/ScMEhq

Formación académica

Licenciatura en Sociología . Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Concepción . 27/10/2003 . (Diplomatura / Licenciatura / Grado)
Doctor en Educación y Sociedad . Departament de Didàctica i Organització Educativa. Universitat de Barcelona . 26/02/2014 . (Doctorado)
Doctor . Universidad de Zaragoza . 04/05/2018 . (Doctorado)
Máster en Educación Superior . Universitat de Barcelona. Facultat d'educació . 12/02/2012 . (Máster Oficial)
Máster Universitario en Análisis Político y Asesoría Institucional . Universidad de Barcelona, Facultad de Derecho . 18/01/2012 . (Máster Oficial)
Máster en Ciencias Sociales C/M Sociología de la Modernización . Universidad de Chile . 07/11/2008 . (Máster Oficial)
3rd International Summer Workshop on Alternative Methods in Social Research: Transformative and Incl . Universidad de Málaga . 07/07/2017 . (Formación Especializada)

Organización de actividades de I+D

X Conferencia Internacional Encuentros, Barcelona 2016 . (Ciencias exactas, Ciencias Sociales, Humanidades.) . Conferencia de divulgación científica. Presido el comité organizador http://redencuentros.org/encuentros-barcelona-2016/#organizadores . 2016

Participaciones en Congresos

Rivera-Vargas, P. (2009). La educación superior Elearning en sociedades periféricas. (Presentación de comunicación) . Congreso Español de calidad de educación virtual . Bilbao, 22-24 noviembre . ESPAÑA
Rivera-Vargas, P. (2010). Educación Elearning como elemento de inclusión social, en sociedades periféricas y desarrolladas. (Presentación de comunicación) . I Congreso Internacional sobre Calidad y Accesibilidad de la Formación Virtual . Rivera-Vargas, Pablo (2010). 'Educación Elearning como elemento de inclusión social, en sociedades periféricas y desarrolladas'. Libro de actas Congreso Iberoamericano sobre Calidad de la Formación virtual, Universidad de Alcalá de Henares. 2010, editorial UAH, Madrid España. ISBN: 978-84-8138-826-6. Pág. 175-182 . Alcalá de Henares . ESPAÑA
Rivera-Vargas, P. (2010). Educación virtual en educación superior: Análisis en sociedades en vías de desarrollo. (Presentación de comunicación) . I Encuentro de investigadores Chilenos en Europa. Universidad Politécnica de Cataluña . Rivera-Vargas, P (2011). 'La educación superior en el escenario de la sociedad de la información. Formación profesional universitaria vía eLearning en las sociedades periféricas y desarrolladas'. En socializar conocimientos. VVAA. Barcelona: Editorial Icaria. 246-251 . Barcelona . ESPAÑA
Rivera-Vargas, P. (2010). Elearning en la sociedad de la información: Análisis de la formación virtual universitaria en sociedades periféricas y desarrolladas. (Presentación de comunicación) . Congreso Internacional sobre educación tecnológica, EDUTEC. E-Learning 2.0. Enseñar y Aprender en la Sociedad del Conocimiento. Universidad del País Vasco . Rivera, Pablo (2010). 'Elearning en la sociedad de la información: Análisis de la formación virtual universitaria en sociedades periféricas y desarrolladas'. Libro de actas Congreso EDUTEC 2010, Universidad del País Vasco. Editorial UPV. 2010, Bilbao, España. ISBN: 978-84-9860-447-4 . Bilbao, 3-5 noviembre . ESPAÑA
Rivera-Vargas, P. (2010). Presidencia equipo organizador. (Presidencia de comité científico/organizador) . I Encuentro de investigadores chilenos. Barcelona 2010 . VVAA. Socializar conocimientos. Libro de actas Primer Encuentros de Investigadores chilenos. Barcelona 2016. Barcelona: Icaria . Barcelona . ESPAÑA
Aránguiz Cristián; Rivera-Vargas, Pablo (2011). Los nuevos desafíos de la educación superior: La formación virtual como herramienta de construcción de ciudadanía. Uso e impacto a partir de la disociación entre sociedades periféricas y desarrolladas. (Presentación de comunicación) . I Congreso Internacional de Comunicación y Educación: estrategias de alfabetización mediática. Gabinete de Comunicación, Universitat Autónoma de Barcelona . Aránguiz Cristián y Rivera Pablo (2011). 'Los nuevos desafíos de la educación superior: La formación virtual como herramienta de construcción de ciudadanía. Uso e impacto a partir de la disociación entre sociedades periféricas y desarrolladas'. Libro digital de actas, Congreso Internacional de Comunicación y Educación, Gabinete de CyE, Universidad Autónoma de Barcelona, Editorial UAB. Barcelona, España. ISBN: 984-785-9856-225-7 . Barcelona . ESPAÑA
Rivera-Vargas, P (2011). La formacion virtual como herramienta de construccion de ciudadana en las sociedades contemporáneas. (Presentación de comunicación) . I Jornadas sobre Relación pedagógica en la Universidad. Saberes, estudiantes, evaluación e investigación . Rivera-Vargas, P., Aránguiz, S. (2011). 'La formación virtual como herramienta de construcción de ciudadana en las sociedades contemporáneas'. En Hernández, F. (2011). Pensar la relación pedagógica en la universidad desde el encuentro entre sujetos, deseos y saberes. Barcelona: Universitat de Barcelona. http://hdl.handle.net/2445/20946 . Barcelona . ESPAÑA
Aránguiz, C.; Rivera-Vargas, P., (2011). Formación virtual y construcción de ciudadanía: Nuevos desafíos de la educación superior en el marco de la sociedad de la información. (Presentación de comunicación) . XII Congreso Internacional de Teoría de la Educación, CITE . Barcelona . ESPAÑA
Aránguiz, C.; Rivera, P. (2012). Relations between the fields of social significance in learning transferable skills. (Presentación de comunicación) . I International Conference on Educational Research Multidisciplinary (CIMIE) . Barcelona . ESPAÑA
Aránguiz, C.; Rivera-vargas, P. (2012). La construcción de ciudadanía y la formación virtual como estrategia de aprendizaje en competencias transversales en la educación superior: impactos y oportunidades en sociedades desarrolladas y en vías de desarrollo en el contexto de la modernidad tardía. (Presentación de comunicación) . III Congreso Europeo de Tecnologías de la Información en la Educación y en la Sociedad: Una visión crítica. TIES . Aránguiz C. y Rivera Pablo (2012). 'La construcción de ciudadanía y la formación virtual como estrategia de aprendizaje en competencias transversales en la educación superior: impactos y oportunidades en sociedades desarrolladas y en vías de desarrollo en el contexto de la modernidad tardía'. Libro de actas III Congreso Europeo de Tecnologías de la Información en la Educación y en la Sociedad: Una visión crítica. Universidad de Barcelona. España. ISBN 978-84-615-7734-7. Págs 41-43 . Barcelona . ESPAÑA

Proyectos

Servicio militar: evaluación de las capacitaciones internas y externas recibidas por los conscriptos entre los años 2003 y 2008 () . 2008 - 2009 . Ref.s/n . Ministerio de Defensa de Chile . IP: Pablo Rivera Vargas . (5 Investigadores)
LAS POLITICAS DE UN «ORDENADOR POR NIÑO» EN ESPAÑA. VISIONES Y PRACTICAS DEL PROFESORADO ANTE EL PROGRAMA ESCUELA 2.0. UN ANALISIS COMPARADO ENTRE COMUNIDADES AUTONOMAS (Ciencias de la Educación (EDUC)) . 2011 - 2013 . Ref.EDU2010-17037 . Ministerio de Ciencia e Innovación . IP: Manuel Area . (50 Investigadores) . LAS POLÍTICAS DE UN «ORDENADOR POR NIÑO» EN ESPAÑA. VISIONES Y PRÁCTICAS DEL PROFESORADO ANTE EL PROGRAMA ESCUELA 2.0. UN ANÁLISIS COMPARADO ENTRE COMUNIDADES AUTÓNOMAS, aprobado en la convocatoria 2010 del Plan Nacional de I+D+i del Ministerio de Innovación y Ciencia (EDU-17037). En este proyecto de investigación participan distintos grupos de investigación pertenecientes a varias universidades españolas y una portuguesa. El acrónimo que define a esta investigación es Proyecto TICSE 2.0 (Tecnologías de la Información y Comunicación en el Sistema Escolar).
Anàlisi de la formació inicial del professorat novell i dels sistemes d'incorporació a la carrera docent universitària (Programa de Recerca en Docència Universitària REDICE (ICE-UB)) . 2011 - 2012 . Ref.REDICE-10Nº1002-02 . UB . IP: Juana Amador, Teresa Pages, Mercedes Gracenea Zugarramurdi . (4 Investigadores) . 1. Recollir informació sobre l'existència de programes específics de formació del professorat novell: 2. Analitzar els programes de formació d'aquestes universitats. 3. Analitzar el sistema d'incorporació del professorat universitari novell en aquestes universitats. 4. Analitzar la relació entre la formació rebuda i el procés d'incorporació a la carrera docent del professorat novell a les universitats estudiades. 5. Proposar línies per a la formació i incorporació del professorat novell a la carrera docent en de la UB.
  • Formació professorat novell
  • Professorat novell
ESBRINA: Subjectivitat, visualitats i entorns educatius contempòranis (Ajuts de Suport als Grups de Recerca de Catalunya (SGR)) . 2014 - 2017 . Ref.2014SGR632 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Juana Maria Sancho Gil . (14 Investigadores)
  • alfabetisme múltiples
  • cultures digitals
  • metodologies col·laboratives
  • pedagogies culturals
Do it yourself in Education: expanding digital competence to foster students' agency and collaborative learning (DIYLAB) (LLP. Lifelong Learning Programme.) . 2014 - 2016 . Ref.543177-LLP-1-2013-1-ES-KA3-KA3MP . Unió Europea . IP: Juana Maria Sancho Gil . (11 Investigadores) . DIYLab seeks to explore the change (and its educational effects) occurred in the last decade regarding digital competencies, specially the emergence of a culture of collaboration, connected to youth learning environments, technology and DIY. Young people's efforts to create and disseminate digital media have been associated with the growing do-it-yourself (DIY) movement. Starting in the '90s with arts, crafts, and new technologies, it is now prevalent in curriculum contents, giving educators and students the opportunity to create, share and learn in collaboration. DIYLab will implement the DIY philosophy in three primary and secondary schools and two universities. Each educational setting (primary, secondary and higher education) will develop (in collaboration with administrators and teachers) and implement a DIY Lab, in which the students will use current ICT (either available in the schools or brought in by the students) to create cross-curriculum DIY digital objects, which will then be shared publicly online in the DIYLab Hub. These digital objects will be designed in collaboration by students and teachers and they will be tailored to their educational contexts and curriculum. DIYLab will directly impact the educational practice of five different institutions and it will reach: * 120 5th grade students and 9 teachers (in 3 primary schools) * 120 9th grade and 27 teachers (in 3 secondary schools) * 150 university students and 20 professors (in 2 universities - 2 Faculties of Education and 1 Faculty of Fine Arts) The project will also carry out a socio-economic evaluation of the costs associated to the implementation of DIYLabs in primary, secondary and higher education, will disseminate the results of the implementation in academic papers and attending conferences, and will exploit these results in workshops and seminars to expand the impact of the project to more teachers, schools and universities.
Comunidades Virtuales de Jóvenes: hacer visible sus aprendizajes y saberes (Sense especificar) . 2015 - 2016 . Ref.No asignado . Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud . IP: Cristina Alonso Cano . (14 Investigadores)
  • Apropiación de saberes
  • Jóvenes
  • comunidades virtuales
  • Aprendizajes
Red de Investigación e Innovación Educativa. Cambios sociales y retos para la educación en la era digital (Ciencias de la Educación (EDUC)) . 2015 - 2017 . Ref.EDU2015-68718-REDT . Ministerio de Economia y Competitividad . IP: Juana Maria Sancho Gil; Jose Miguel Correa Gorospe . (8 Investigadores)
  • Sinergia
  • Colaboración
  • Internacionalización
  • retos tecnológicos y sociales
  • Transferencia de conocimiento
Cómo aprenden los docentes: implicaciones educativas y retos para afrontar el cambio social (Ciencias de la Educación (EDUC)) . 2016 - 2018 . Ref.EDU2015-70912-C2-1-R . Ministerio de Economia y Competitividad . IP: Fernando Hernandez Hernandez . (7 Investigadores)
  • sociedad digital
  • cambio e innovación educativa
  • Educación obligatoria
  • aprendizaje del docente
  • Investigación participativa
La filosofia DIY (fes-ho tu mateix) a la universitat. Investigació sobre les evidències d'aprenentatge vinculades a les competències visual i digital, de creativitat, col'laboració i autoreflexió dels estudiants a partir de la generació d' OVD (Programa de Recerca en Docència Universitària REDICE (ICE-UB)) . 2016 - 2017 . Ref.REDICE16-1601 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Fernando Hernandez Hernandez . (15 Investigadores)
Proposta interuniversitària de formació inicial de mestres en tecnologies digitals (Sense especificar) . 2016 - 2018 . Ref.2015 ARMIF 00027 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Joan Anton Sanchez Valero

Publicaciones en revistas

Miranda, C.; Rivera, P. (2009). Formación permanente de profesores: ¿Quien es el formador de formadores?. Estudios pedagógicos, 35(1), pp. 155 - 169 . Publicació online (http://mingaonline.uach.cl/pdf/estped/v35n1/art09.pdf) . ISSN: 0716-050X
Alonso Cano, C.; Rivera Vargas, P.; Guitert Catasús, M. (2013). Una aproximación a los entornos 1x1, «Un Ordenador Por Niño», desde las experiencias y las percepciones de los estudiantes de Educación Secundaria en el marco de la sociedad informacional. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), 6(2), pp. 274 - 288 . Repositorio Institucional . ISSN: 1988-7302
Rivera Vargas, P.; Guitert Catasús, M.; Alonso Cano, C. (2013). Elearning y la educación postmoderna: trayectorias y experiencias del estudiantado virtual. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), 6(2), pp. 324 - 342 . Repositorio Institucional . ISSN: 1988-7302
Fernández, J.; Boixadós, A.; De Vicente, I.; Matulic, M.; Mesquida, J.; Rivera, P.; Alegre.; Chagas, E.; Munté, A.; Novellas, A.; Palacín, C.; Parra, B.; Quiroga, V.; Torralba, J.; Rico, M.; Rimbau, C. (2013). El Treball social amb famílies. Una mirada des de les facilitats i les difficultats. RTS. Revista de Treball Social(168), pp. 62 - 71 . https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/336595 . ISSN: 0212-7210
Alonso, C.; Bosco, A.; Corti, F; Rivera, P. (2014). Prácticas de enseñanza mediadas por entornos 1x1: un estudio de casos en la educación obligatoria en Cataluña. Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, 18(3), pp. 99 - 118 . Repositorio Institucional . ISSN: 1138-414X
Trujillo Cristofanini, M.; Rivera Vargas, P.; Almeda Samaranch, E. (2015). Desde el conocimiento situado hacia el feminismo decolonial. Nuevas perspectives de anàlisis para el estudio de la monomarentalidad e immigración llatinoamericana. Oxímora. Revista internacional de ética y política., Otoño(7), pp. 48 - 62 . Repositorio Institucional . ISSN: 2014-7708
Ramírez, J.; Rivera, P.; Becerra, C.; Peña, S.; Arteaga, O. (2016). Evaluación de la experiencia de participantes en estrategia de dotación de médicos generales en zonas rurales. Revista Medica de Chile, 144(4), pp. 426 - 433 . Publicación online (http://www.revistamedicadechile.cl/ojs/index.php/rmedica/article/view/3931) . ISSN: 0034-9887
Bosco, M.A.; Miño-Puigcercós, R.; Rivera-Vargas, P.; Alonso-Cano, C. (2016). Comunidades Virtuales, jóvenes y aprendizaje. La complejidad de una categorización. Journal for Educators, Teachers and Trainers JETT, 7(2), pp. 25 - 37 . http://jett.labosfor.com/index.php/jett/article/view/228 . ISSN: 1989-9572
Ramirez, Jorge; Rivera, Pablo; Becerra, Carlos; Pena, Sebastian; Arteaga, Oscar (2016). Assessment of the Chilean rural practitioner program by its participating physicians. Revista Medica de Chile, 144(4), pp. 426 - 433 . ISSN: 0034-9887
Rivera-Vargas, P.; Sancho-Gil, J.; Sánchez-Valero, J. (2017). Los Límites de la disrupción en el orden académico. Páginas de Educación, 10(2), pp. 127 - 142 . https://doi.org/10.22235/pe.v10i2.1428 . ISSN: 1688-5287

Tesis, tesinas y trabajos

Pablo José Rivera Vargas . (2014) . Ser estudiante universitario en contextos virtuales: vivencias y relatos de quienes realizan su formación en la modalidad elearning. Estudio del caso de la Universitat Oberta de Catalunya en los grados de Ingeniería Informática, Psicología y Administración de Empresa (Tesis Doctoral) . Barcelona. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/54954/1/PRV_TESIS.pdf
Carvajal Barahona, D . (2010) . El aprendizaje inicial de la lectura. Orientaciones para los profesores de primer ciclo de enseñanza básica (Tesis de Masters) . Universidad Metropolitano de Ciencias de la Educación.
Bravo Perea, G . (2010) . Asimilación de aprendizajes, en el proceso de reinserción académica en entornos virtuales. Caso de los estudiantes del Programa Especial de Titulación (PET) de la Universidad UNIACC (Chile) (Tesis de Masters) . Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Castro González, I . (2010) . Liderazgo y dirección femenina en equipos de gestión educativa: análisis del caso de los centros escolares de la ciudad de Curicó (Tesis de Masters) . Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Rivera Proschle, M . (2011) . La evaluación docente en Liceos Técnicos: Análisis a partir de la caracterización docente y los resultados obtenidos en la evaluación, en los Liceos Politécnico Alfredo Aznar Feres y Técnico Profesional María Luisa Bombal, de la comuna de Valparaís (Tesis de Masters) . Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Pablo José Rivera Vargas . (2012) . Modernización Reflexiva y Participación Electoral en Chile. Análisis en las Elecciones de 1999, 2001, 2005 y 2009 (Tesis de Masters) . Barcelona.
Pablo Rivera Vargas . (2012) . Formación virtual universitaria en el marco de la sociedad de la información. Análisis de las incertidumbres y certezas en distintos contextos y realidades sociales (Tesis de Masters) . Barcelona.
Opazo León, G . (2013) . Significados y percepciones del profesorado respecto de los resultados del SIMCE. Análisis del caso de la escuela de enseñanza básica 'Libertador Bernardo O'higgins' (Tesis de Masters) . Universidad Católica SIlva Henríquez.
Ureta Paredes, W . (2014) . La diversidad cognitiva en profesores de primer ciclo de educación general básica de la escuela San Genaro de la comuna de Renca (Tesis de Masters) . Universidad de la República (Chile).

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