Pablo Rivera Vargas

Pablo Rivera Vargas

Profesor lector

Scopus Author ID: 57204460647
Researcher ID: I-3115-2015
Área de conocimiento: Didáctica y Organización Escolar

Grupo de Investigación:

Grupos de Innovación Docente: INDAGA' T Grup d' Innovació Docent per afavorir la Indagació

Información de contacto
Departamento de Didáctica y Organización Educativa
Edifici de Llevant, 2a planta. Passeig de la Vall d'Hebron, 171. Código postal 08035 Barcelona (Spain)
934035048
pablorivera(a)ub.edu

Otros Méritos o aclaraciones

Acreditación de Lector favorable por la AQU Catalunya.

____________________________________

Sol-licitant: Pablo Rivera Vargas

Codi del trámit (ID): 2VFZ1BGY1

Convocatoria: 1a Convocatoria Lector (2016)

La Comissió Específica per a l'Avaluació del Professorat Lector de-l'Ambit de Ciéncies Saciáis de 1'Agéncia per a la Qualitat del Sistema Universifari de Catalunya, en la sessió del dia 11 de juliol de 2016, vista la sol-licitud i la documentado presentados per la persona sol-licitant, ha acordat:

1. Emetre informe FAVORABLE de l'activitat docent i investigadora ais efectes

de la contractació com a professor/a lector/a, d'acord amb 1'article 49 de la

Llei 1/2003, de 19 de febrer, d'universitats de Catalunya, previa valoració de

1'activitat desenvolupada i deis mérits aportats, d'acord amb la Resolució ECO/ 3010/2015, de 21 de desembre.

2. Fer constar que la persona sol-licitant está en possessió del títol de doctor/a expedit per la Universitat de Barcelona.

Aquest informe s'emet amb independencia que, per a la contractació com a professor/a lector/a, la persona candidata haurá de superar el procés selectiu que la universitat convoqui.

_________________________

 (Méritos relacionados con la actividad investigadora)

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad Acreditación (ANECA).

CON FECHA 6 DE SEPTIEMBRE DE 2017, resolvión certificar positivamente mi solicitud de acreditación de la actividad docente e investigatvia para las figuras de:

- Profesor Ayudante Doctor. Referencia: 2017-3177

- Profesor Contratado Doctor. Referencia: 2017-3176

- Profesor Universidad Privada. Referencia: 2017-3178

Descargar certificaciones desde este link: https://goo.gl/6SH9Lz

 (Méritos relacionados con la actividad investigadora)

Otras Publicaciones

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Rivera-Vargas, P.; Lindín, C. (2018). Introducción . En Rivera-Vargas, P.; Lindín, C. (Ed.) (2018). Tecnologías digitales para transformar la sociedad . (pp. 3 - 3) . liberlibro.com . ISBN: 978-84-17238-97-1 . http://hdl.handle.net/2445/123905
Rivera-Vargas, P.; Lindín, C.; Bartolomé, A. (2018). Epílogo . En Rivera-Vargas, P.; Lindín, C. (Ed.) (2018). Tecnologías digitales para transformar la sociedad . (pp. 155 - 156) . liberlibro.com . ISBN: 978-84-17238-97-1 . http://hdl.handle.net/2445/123905
Rivera-Vargas, P.; Guajardo, P. (2018). Superar el determinismo tecnológico en educación. Un desafío vigente . En Tecnologías digitales para transformar la sociedad . Volumen. 1 . Número. 1 . (pp. 5 - 12) . liberlibro.com . ISBN: 978-84-17238-97-1 . Publicación online (http://hdl.handle.net/2445/123905)
Rivera-Vargas, P. (2018). Sociedad digital y ciudadanía: Un nuevo marco de análisis . En Tecnologías digitales para transformar la sociedad . Volumen. 1 . Número. 1 . (pp. 145 - 154) . liberlibro.com . ISBN: 978-84-17238-97-1 . Publicación online (http://hdl.handle.net/2445/123905)
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Touraine, Alain.; Rivera-Vargas, Pablo. (2017). Actores, conflictos y reformas en sociedades de comunicación global . En Rivera-Vargas, P., Sánchez-Sánchez, E., Morales-Olivares, R., Sáez-Rosenkranz, I., Yévenes, C. y Butendieck, S. (coords). (2017). Conocimiento para la equidad social: pensando Chile globalmente. Santiago de Chile: Colección Políticas Públicas - USACH. . (pp. 33 - 40) . Universidad de Santiago de Chile . ISBN: 978-84-16989-54-6 . https://doi.org/10.31235/osf.io/zuqdg

Conferencias

Platforming education. Proposals to address socio-digital inequalities and strengthen the role of the Administration . (Seminario 'Inteligencia artificial, redes sociales y nuevas iniciativas' organizado por el Doctorado Interuniversitario de Psicología de la Educación, Comunidad MIPE-DIPE. http://comunidad.psyed.edu.es/news/view/20179/actividad-formativa-a6-desafios-en-publicacion-y-divulgacion). 26/05/2023. Barcelona. ESPAÑA
Plataformas digitales y derechos de la infancia en las escuelas catalanas . (Som Connexió. Escola de tardor). 05/11/2022. Prat del Llobregat. ESPAÑA
Hacia una cultura digital crítica sobre el uso de datos en educación . (Seminario de investigación Doctorado de Educación y Sociedad, Universidad Andrés Bello (Chile). https://youtu.be/YX0Y_4DNEFA). 13/10/2021. Santiago. CHILE
Motivación intrínseca de los estudiantes en tiempos de pandemia . (Seminario: Práctica intermedia I: Orientación para la formación integral. Facultad de Educación, Universidad de Concepción). 14/07/2021. Concepción. CHILE
'Transformar la societat des de l'educació: pràctiques pedagògiques crítiques per afavorir l'equitat de gènere' https://fapac.cat/wp-content/uploads/2020/01/Programa_2on-Curs-FaPaC_INNOVACIO%CC%81-EDUCATIVA_XXSS.pdf . (2n curs anual de la FAPAC. Innovació educativa). 27/02/2020. Barcelona. ESPAÑA
Resignificar el sentido de la universidad en la era pos pandemia. Nuevos entornos educativos para transformar la sociedade . (SEMINARIO INTERNO DA ESCOLA DE HUMANIDADES. Pontificia Universidad Católica de Río Grande del Sur). 26/02/2020. Porto Alegre. BRASIL
Desarrollo de entornos educativos contemporáneos para el Siglo XXI . (4ta Escuela de invierno EDTECH, Fundación Ceibal (2020). 'Desafíos de las prácticas pedagógicas para la construcción de un ecosistema educativo combinado, multiplataforma y transmedia'). 14/08/2020. Montevideo. URUGUAY
Resignificar el sentido de la escuela en la era post-pandemia. Nuevos entornos educativos para transformar la sociedad . (Seminario de Buenas Prácticas 2020 del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, recinto Felix Evaristo Mejía). 07/10/2020. Santo Domingo. REPÚBLICA DOMINICANA
Desde la innovación a las incertidumbres de la sociedad digital. Políticas públicas de inserción de tecnologías en España . (SImposium: Perspectivas internacionales sobre inclusión digital. Organizada por el Plan Ceibal Uruguay. Conferencia Magistral.). 04/04/2018. Montevideo. URUGUAY
Repensar la enseñanza y el aprendizaje en la universidad. Aportaciones del proyecto Europeo DIYLab . (Invitación de la Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Católica del Uruguay.). 02/04/2018. Montevideo. URUGUAY
"Desde la innovación a las incertidumbres de la sociedad digital. Políticas públicas de inserción de inserción de tecnologías en el sistema educativo español" . (Conferencia "Educación en el contexto digital" que tuvo lugar en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República (Uruguay)). 03/04/2018. Montevideo. URUGUAY
Repensar la enseñanza y el aprendizaje en la Universidad . (Seminario: Importancia de la investigación en las prácticas pedagógicas. Organizado por el Centro de investigación en Educación y la Dirección General de Docencia de la Vicerrectoría Académica. Universidad Bernardo O'Higgins (Chile)). 16/04/2018. Santiago de Chile.. CHILE
Presentación conferencia: Políticas públicas en inclusión digital. Una perspectiva comparada . (Docentes @prende 2.0: Innovación y vanguardia en Recursos Educativos Digitales.). 12/11/2018. DF. México. MÉXICO
Innovación y cambio educativo. DIY en la Universidad . (Seminario 'Perspectivas internacionales sobre educación'. Universidad del Pacífico. Chile). 12/07/2017. Santiago. CHILE
Desde la innovación hasta la incertidumbre en las políticas pùblicas de educación digital . (Winter School, Fundación Ceibal - ANII. 'Emerging trends and new horizons in the study of education and technology'). 07/07/2017. Punta del Este. URUGUAY
Comunidades virtuales de jóvenes. Nuevas formas de participación social en la sociedad digital . (Simposium 'Usos Posibilidades y Límites de las TIC en Educación Social'). 14/11/2017. Barcelona. ESPAÑA
La importancia de las redes globales de conocimiento científico . (III Encuentros de investigadores/as chilenos. América Latina en Diálogo: Oportunidades para hoy y mañana). 07/10/2015. Barcelona. ESPAÑA
EL e-Learning en la sociedad informacional: 
análisis en el marco actual del sistema educativo chileno . (Simposium Internacional 'La innovación, el futuro de la educación media superior en México'). 20/08/2013. Chihuahua. MÉXICO

Estancias en Centros de Investigación

Instituto de Educación, Universidad ORT. Montevideo. URUGUAY. 2022 (1 Meses 10 Dias) . Invitación como consultor internacional externo en el proyecto 'Tecnologías Digitales para la Enseñanza de la Matemática: Analíticas de Uso de la PAM, Mapeo Sistemático de Software Disponible y Buenas Prácticas para la Matemática Inclusiva y Digital' (Financiado por ANII Uruguay - FSED-2-2020 -1-163598) . Post-doctoral - https://ie.ort.edu.uy/investigacion/proyectos/tecnologias-digitales-para-la
Fundación CEIBAL. Plan CEIBAL. Presidencia de la República de Uruguay.. Montevideo. URUGUAY. 2018 (3 Meses) . Estancia postdoctoral en el marco de la ejecución de la investigación titulada: 'Impacto organizativo y pedagógico en los centros escolares españoles ante las políticas de inclusión y educación digital' . Post-doctoral - Descargar certificación desde acá: https://goo.gl/ScMEhq
Fundación Ceibal. Montevideo. URUGUAY. 2017 (7 Dias) . 'Emerging trends and new horizons in the study of education and technology' . Invitado - Invitado por CEIBAL para conocer trabajo realizado de 10 años en Uruguay
University of Wisconsin-Madison, Department of Engineering Professional Development. Madison-Wisconsin. ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA. 2015 (3 Meses) . Integration and Adoption of Technological Competencies of Teachers and Students in University Virtual Environments. This appointment has been extended since June 14th until September 15th, 2015 (three month). . Post-doctoral
University of Wisconsin Madison. Department of Engineering Professional Development. Madison-Wisconsin. ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA. 2014 (7 Meses) . Integration and Adoption of Technological Competencies and the Collaborative Learning of Teachers and Students in University Virtual Environments. This appointment has been extended since May 1st until November 30th, 2014 (seven month). . Post-doctoral
eLearn-Center Universitat Oberta de Catalunya. Barcelona. ESPAÑA. 2013 (1 Años) . Estancia predoctoral para desarrollar estudio de caso de mi tesis doctoral. La estancia consistió en explorar y analizar las trayectorias y experiencias del estudiantado que desarrolla su formación universitaria en entornos virtuales. Por esta razón se llevaron a cabo entrevistas en profundidad con estudiantes y especialistas del área. Fecha de realización: Desde el 01/02/2013 hasta el 31/01/2014 . Pre-Doctoral
Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Autónoma de Chihuahua. Chihuahua. MÉXICO. 2013 (1 Meses 5 Dias) . Evaluación y asesoramiento en planes de estudio de la Licenciatura en Ciencias de la Información, perteneciente a la Facultad de Filosofía y Letras . Invitado
Facultad de Educación y Ciencias Sociales, programa de Doctorado en Educación y Sociedad, Universidad Andrés Bello.. Santiago y Viña del Mar. CHILE. 2021 (3 Meses 1 Dias) . En el marco de mi rol como profesor visitante de esta universidad, he realizado actividades docentes e investigativas con estudiantes y profesoras de su programa de doctorado en. A la vez me he reunido con distintos representantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de cara a favorecer futuras acciones de colaboración investigativa e institucional conjunta. . Post-doctoral

Formación académica

Licenciatura en Sociología . Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Concepción . 27/10/2003 . (Diplomatura / Licenciatura / Grado)
Doctor en Educación y Sociedad . Departament de Didàctica i Organització Educativa. Universitat de Barcelona . 26/02/2014 . (Doctorado)
Doctor . Universidad de Zaragoza . 04/05/2018 . (Doctorado)
Máster en Educación Superior . Universitat de Barcelona. Facultat d'educació . 12/02/2012 . (Máster Oficial)
Máster Universitario en Análisis Político y Asesoría Institucional . Universidad de Barcelona, Facultad de Derecho . 18/01/2012 . (Máster Oficial)
Máster en Ciencias Sociales C/M Sociología de la Modernización . Universidad de Chile . 07/11/2008 . (Máster Oficial)
3rd International Summer Workshop on Alternative Methods in Social Research: Transformative and Incl . Universidad de Málaga . 07/07/2017 . (Formación Especializada)

Organización de actividades de I+D

X Conferencia Internacional Encuentros, Barcelona 2016 . (Ciencias exactas, Ciencias Sociales, Humanidades.) . Conferencia de divulgación científica. Presido el comité organizador http://redencuentros.org/encuentros-barcelona-2016/#organizadores . 2016

Participaciones en Congresos

Jacovkis, J., Rivera-Vargas, P., Parcerisa, Ll., Miño-Puigcercós, R. Technological Corporations, digital platforms and children's rights in Catalan educational centres. European Sociology Association (ESA), Research Network 10 (RN10-Education) Mid-Term Conference. Lausanne. SUIZA. 2022
Rivera-Vargas, P., Jacovkis, J., Passerón, E. Centros de Datos en la universidad. De herramientas a símbolos de poder y transformación. XIV Congreso Español de Sociología 2022. Múrcia. ESPAÑA. 2022
Rivera-Vargas, P., Jacovkis, J., Percerisa, Ll., Miño, R. Corporaciones tecnológicas, plataformas educativas digitales y garantía de los derechos de la infancia. Análisis en los centros educativos catalanes. XIV Congreso Español de Sociología 2022. Múrcia. ESPAÑA. 2022
Rivera Vargas, Pablo; Jacovkis, Judith; Miño Puigcercos, Raquel; Passeron, Ezequiel. Educar con sentido. XXV Congreso Internacional Edutec 2022. Palma de Mallorca. ESPAÑA. 2022
Rivera-Vargas, P.; Jacovkis, J.; Parcerisa, L.; Calderón-Garrido, D. Uso de las plataformas Educativas Digitales en las Escuelas Públicas de Cataluña: explorando las creencias, los saberes y las incertidumbres de las familias. XXV Congreso Internacional Edutec 2022. Palma de Mallorca. ESPAÑA. 2022
Rivera-Vargas, P. Hacia una cultura digital crítica sobre el uso de datos. Seminario 'Cultura digital y subjetivación'. Concepción. CHILE. 2021
Rivera-Vargas, P. Datos en la educación superior. De las prácicas a la práxis. Seminario de investigación 'Justicia en los datos. El rol de los educadores'. Bath. REINO UNIDO. 2021
Rivera-Vargas, P. Políticas públicas de inclusión digital. Enfrentando el desafío de su sostenibilidad. VI congreso Internacional. Compartiendo experiencias exitosas: profesores para profesores. Viña del Mar. CHILE. 2020
Rivera-Vargas, P. ¿Cómo construir Culturas de Datos Justas? Superar la tensión entre tecnología y crítica social. https://youtu.be/WDZroG_ehBY. Culturas de Datos Justas en la Educación Superior: Prácticas emergentes, profesionalismo y el desafío de la Justicia Social. ESPAÑA. 2020
Rivera-Vargas, P. Resignificar el sentido de la escuela en la era post-pandemia. Nuevos entornos educativos para transformar la sociedad. I CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN DE ZONA 6 "YO EDUCO". ECUADOR. 2020
Rivera, P.; Lindín, C.; Bartolomé, A. Learning itineraries managed through Blockchain. Case of the University of Barcelona. ECER 2019. Hamburgo. ALEMANIA. 2019
Lindin, C.; Rivera-Vargas, P. Technology as a springboard for didactic renewal in secondary school. The case of language and literature. ECER 2019 "Education in an Era of Risk - the Role of Educational Research for the Future?". Hamburgo. ALEMANIA. 2019
Miño, R.; Rivera, P.; Hernández, F. Problematizing the Notion of Good Practices in the Context of Migrant's Children Integration in Schools. European Conference on Educational Research. ECER 2019. Hamburg. ALEMANIA. 2019
Rivera, P.; Miño, R.; Trejo, J. Public Policies of Digital Inclusion in School Contexts. Confronting the Challenge of Sustainability. European Conference on Educational Research. ECER 2019. Hamburg. ALEMANIA. 2019
Rivera-Vargas, P.; Miño-Puigcercós, R.; Trejo Quintana, J. Políticas públicas de inclusión digital en contextos escolares. Enfrentando el desafío de la sostenibilidad. XIII Congreso Español de Sociología. Sociedades en la encrucijada, compromisos de la sociología. Valencia. ESPAÑA. 2019
Rivera-Vargas, P. Comité Científico de la International Conference on Research in Education IRED'19. International Conference on Research in Education IRED'19. Barcelona. ESPAÑA. 2019
Rivera-Vargas, P.; Lindin, C. Blockchain en la gestión de itinerarios de aprendizaje en la universidad. Determinismo tecnológico o la promoción de la autonomía del estudiantado en sus procesos formativos. XIII Congreso Español de Sociología. Sociedades en la encrucijada, compromisos de la sociología. Valencia. ESPAÑA. 2019
Rivera-Vargas, P. . I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: reptes, tendències i compromisos. Barcelona. ESPAÑA. 2019
Rivera-Vargas, P. Integración de la población migrante en España: limitaciones y posibilidades de las disposiciones jurídicas. Seminario internacional: inclusión y diversidad cultural, desafíos para la educación escolar en Chile. Santiago de Chile. CHILE. 2019
Rivera Vargas, P.; Carrasco Segovia, S.; Salazar Fornaguera, C.; Alonso Cano, C. Comunidades virtuales de jóvenes: hacer visibles sus aprendizajes y saberes. Conectando Redes: La relación entre la investigación y la práctica educativa. Santiago de Compostela. ESPAÑA. 2018
Rivera Vargas, P.; Carrasco Segovia, S.; Bosco, Alejandra; Sánchez Valero, J. Propuesta interuniversitaria de formación inicial de maestros en tecnologías digitales. Conectando Redes: La relación entre la investigación y la práctica educativa. ESPAÑA. 2018
Rivera Vargas, P. Policies for the insertion of digital technologies in the classroom. From innovation to uncertainty in educational centers. ECER. Inclusion and exclusion, resources for educational research. Bolzano. ITALIA. 2018
Rivera-Vargas, P.; Sancho-Gil, J.M.; Miño, R. Del presente previsible al futuro incierto. El papel de la investigación ante la promoción de iniciativas de inclusión digital en contextos educativos. JUTE. Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa. San Sebastián. ESPAÑA. 2018
Rivera-Vargas, P.; Sanchez, J.A.; Lozano, P. Asimilación de competencias en Tecnologías Digitales en la formación docente. Visiones de estudiantes de las universidades catalanas. Fòrum Internacional d'Educació i Tecnologia. FIET. Barcelona. ESPAÑA. 2018
Alonso Cano, C.; Salazar Fornaguera, C.; Carrasco Segovia, S.V.; Rivera Vargas, P. Comunidades virtuales de jóvenes: hacer visibles sus aprendizajes y saberes. Simposio Conectando Redes. La relación entre la investigación y la práctica educativa. Universidad de Santiago de Compostela, 7 y 8 de junio de 2018. Santiago de Compostela. ESPAÑA. 2018
Joan-Anton Sánchez i Valero; Montse Guitert Catasús; Pablo Rivera Vargas; Jordi Simón Llovet. Visiones de maestros y estudiantes sobre la formación inicial en competencias digitales. Formación del profesorado en tecnología educativa. Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa. JUTE2017. Burgos. ESPAÑA. 2017
Hebert, E.; Miño, R.; Gutiérrez, A.; Rivera, P.; Rummler, K.; Schaper, S. Privatisation, Control, Surveillance and Academic Research. ECER 2017. Copenhagen. DINAMARCA. 2017
Miño Puigcercós, R.; Rivera Vargas, P.; Alonso Cano, C. What do young people learn through their participation in virtual communities? Results and tensions of researching learning practices in virtual spaces. The European Conference on Educational Research, 'Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent roles of policy and the role of educational research', ECER 2017. Copenhagen, 22-25 August 2017.. DINAMARCA. 2017
Rivera-Vargas, P. Jóvenes y comunidades virtuales: Generando espacios y redes de participación social. IV Congreso Latinoamericano y Caribeño de las Ciencias Sociales. Salamanca. ESPAÑA. 2017
Rivera-Polo, F.; Rivera-Vargas, P.; Alonso Cano, C. Universidad y territorio. El caso de la Universidad de Aysén en Chile. II Conferencia Ibérica de Sociología de la Educación XIX Conferencia de Sociología de la Educación. Córdoba. ESPAÑA. 2017
Rivera Vargas, P.; Alonso Cano, C.; Bosco Paniagua, A.; Miño Puigcercós, R.; Sánchez Valero, J.A. Cartografiando la participación de los jóvenes españoles en comunidades virtuales. Complejidades y vaivenes metodológicos. SEP-2016. XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía: Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después. Madrid, 28-30 de junio de 2016.. ESPAÑA. 2016
Rivera-Vargas Pablo. Inclusion of Digital Technologies in the School of Catalonia, Spain. Consequences of the Compulsive Implementation of the 1x1 Project: 'Escuela 2.0'. International Sociology Association Forum 2016, Viena. Viena. AUSTRIA. 2016
Rivera-Vargas Pablo; Ramirez-Flores Jorge; Sánchez-Sánchez Elena. Evaluation of the Plan of General Practitioners Zone in Rural Areas. Study Based on the Perception of the Physicians Participating. International Sociology Asocciation, FORUM 2016, Viena. Viena. AUSTRIA. 2016
Rivera, P.; Miño, R.; Salazar, C. Jóvenes y comunidades virtuales. Generando espacios y redes de participación social. Encuentros Barcelona 2016. Barcelona. ESPAÑA. 2016
Rivera-Vargas, P.; Morales-Olivares, R.; Sánchez-Sánchez E.; Guajardo, P.; Riffo, I.; Arenas, Ch.; Muñoz, A.; Sáez, I. Presidente comité organizador: X Conferencia Internacional, Encuentros Barcelona 2016. X Conferencia Internacional, Encuentros Barcelona 2016. Barcelona. ESPAÑA. 2016
Rivera, P.; Miño, R.; Carrasco, S. Comunidades virtuales: posibles espacios de visibilización y participación social para los jóvenes. XII Congreso Español de Sociología. Gijón. ESPAÑA. 2016
Rivera, P.; Miño, R.; Castro, A.; Sánchez, J.A. Virtual Youth Communities: make visible their learning and knowledge. European Conference on Educational Research. Dublin. IRLANDA. 2016
Domingo-Coscollola, M.; Sancho-Gil, J.; Rivera-Vargas, P. DIYLAB en educación primaria y secundaria: Metodologías participativas. XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía: Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después (pp.709-710). Madrid: Sociedad Española de Pedagogía. Madrid, 28-30 de junio de 2016.. ESPAÑA. 2016
Rivera-Vargas, Pablo. La Formación e-Learning y la Apropiación Tecnológica de sus estudiantes. Análisis del Caso de la Universitat Oberta de Catalunya. SEP-2016. XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía: Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después. Madrid, 28-30 de junio de 2016.. ESPAÑA. 2016
Rivera, P. i Sánchez, J. A. Innovación e inclusión digital en educación superior. Análisis de la implementación de la filosofía DIY. XII Congreso Español de Sociología. Gijón. ESPAÑA. 2016
Hernández-Hernández, Fernando; Forés Miravalles, Anna; Rivera Vargas, Pablo; Castro Varela, Aurelio. Los objetos visuales digitales como entornos de aprendizaje y los sentidos del aprender en el marco del proyecto DIY (hazlo tú mismo en colaboración) en la Universidad. CIDUI, 2016. Impactes de la innovació en la docència i l'aprenentatge 5, 6 y 7 de julio. Bellaterra. Sant Cugat. ESPAÑA. 2016
Rivera-Vargas, P. Redes globales de conocimiento científico. III Encuentros de investigadores/as chilenos. América Latina en Diálogo: Oportunidades para hoy y mañana. Barcelona. ESPAÑA. 2015
Rivera-Vargas, P. Distance education for the social inclusión: The spanish situation. 31h anual Distance Teaching & Leaning Conference. University of Wisconsin-Madison. Wisconsin-Madison. ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA. 2015
Rivera, P; Sancho, J.M.; Alonso, C. Educación postmoderna en contextos virtuales: Alfabetización y empoderamiento digital en estudiantes que realizan su formación universitaria bajo la modalidad eLearning. Estudio del caso de la Universitat Oberta de Catalunya. XVII Conferencia de Sociología de la Educación. I Reunión Intercongresos del Comité de Investigación de Sociología de la Educación de la FES. XVII CSE / I RICISE-FES. Tiempos críticos en educación. Bilbao, 7-10 de julio.. ESPAÑA. 2014
Rivera-Vargas, P. Assimilation of technological competencies in students in virtual contexts. Case Study in Open University of Catalonia. 30th anual Conference on Distance Teaching. University of Wisconsin-Madison. Madison-Wisconsin. ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA. 2014
Rivera Vargas, P.; Alonso Cano, C. Transformaciones en las instituciones universitarias ante la emergencia de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAs). IV Jornadas Internacionales de Campus Virtuales. Palma de Mallorca,14-15 de febrero.. ESPAÑA. 2013
Alonso Cano, C.; Bosco Paniagua, A.; Corti, F.; Rivera Vargas, P. Algunos apuntes y cuestiones emergentes sobre los entornos 1x1 en Cataluña desde las voces del profesorado. Seminaris d'Educació Virtual. Aprenentatge i Educació a la societat digital. Barcelona, 21 y 22 de enero de 2013. ESPAÑA. 2013
Fernandez i Barrera, J.; Parra Ramajo, B.; Boixadós Porquet, A.; Alegre i Beneria, R.; De Vicente Zueras, I.; Matulic Domanzic, M.V.; Mesquida Gonzales, J.M.; Munté Pascual, A.; Novellas Aguirre de Cárcer, A.; Palacin Bartrolí, C.; Quiroga Raimundez, V.; Rico Busquets, M.; Rimbau Andreu,C.; Torralba Rosselló, J.M.; Chagas Lemos, E.; Rivera Vargas, P. Ethical dilemmas in research on social work with families. III ENSACT Joint European Conference Social Action In Europe: Towards inclusive polices and practices. Istambul. TURQUÍA. 2013
Rivera Vargas, P.; Alonso Cano, C. El eLearning en la sociedad de la información: nuevos retos en educación superior ante el posicionamiento del estudiantado digital como sujeto activo de los procesos formativos. XI Congreso Español de Sociología 'Crisis y cambio: propuestas desde la sociología'. Madrid,10-12 de julio de 2013.. ESPAÑA. 2013
Alonso Cano, C.; Bosco Paniagua, A.; Corti, F.; Rivera Vargas, P.; Romero Carmona, M. Entornos 1x1 en Catalunya: ejes intercasos. II Simposio Internacional de Políticas Educativas y Buenas Prácticas TIC. Tenerife, 30-31 Octubre de 2013. ESPAÑA. 2013
Rivera, P.; Alonso, C.; Guitert, M.; Corti, F. Experience and Evidence of Students on the Use of ICT in Classroom. Analysis in the eduCAT 2.0 Project. ECER 2013 Istanbul, Turkey -The European Conference on Educational Research. Istanbul. TURQUÍA. 2013
Rivera, P.; Alonso, C.; Guitert, M. Experiences and Depositions of Universitary Students Doing Their Academic Training in eLearning Modality. The case of the Open University of Catalonia. ECER 2013 Istanbul, Turkey -The European Conference on Educational Research. Istanbul. TURQUÍA. 2013
Rivera-Vargas, P.; Jacovkis, J. Digital platforms and public education. Reflecting on sociodigital inequalities of the plataformisation of education. International Mid-term Conference of AIS-Sociology of Education Research Committee. Palermo. ITALIA. 2023
Rivera-Vargas Pablo. Aprendizajes de la investigación en tecnología educativa. EdTech Congress Barcelona 2023. Barcelona. ESPAÑA. 2023
Rivera-Vargas, P.; Jacovkis, J. Socio-digital Research and New Assesment Challenges. Data challenges in Europe: new education perspectives. Padova. ITALIA. 2023

Proyectos

Dissenyar i implementar estratègies docents per a respondre a les oportunitats i els desafiaments de les intel·ligències Artificials en l’Educació Universitària . 2023 - 2025 . Ref.2023PMD-UB/001 . Universitat de Barcelona . IP: Fernando Herraiz Garcia
Corporacions tecnològiques, plataformes educatives digitals i garantia dels drets de la infància amb enfocament de gènere (Catalunya) . 2022 - 2024 . Ref.ACC145/21/000103 . Agència Catalana de Cooperació al Desenvolupament (ACCD) . IP: Pablo Jose Rivera Vargas; Raquel Miño Puigcercos
Plataformes digitals i datificació de l’educació: usos, efectes i alternatives cap a la sobirania digital . 2022 - 2023 . Ref.AS017654 . Vicerectorat de recerca de la Universitat de Barcelona . IP: Judith Jacovkis Halperin; Lluis Parcerisa Marmi
Platforming Families - tracing digital transformations in everyday life acrossgenerations . 2022 - 2025 . Ref.PCI2022-135025-2 . Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN) . IP: Raquel Miño Puigcercos
Educational roadmap for transformative agency connecting School, Community and University forsocial change . 2022 - 2025 . Ref.2022-1-NO01-KA220-HED-000086487 . Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA) . IP: Raquel Miño Puigcercos; Joan Anton Sanchez Valero
Esbrina. Subjectivitats, visualitats i entorns educatius contemporanis . 2022 - 2024 . Ref.2021SGR00686 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Cristina Alonso Cano
Jóvenes y móviles en el aula. Discursos y dinámicas de prohibición, promoción e indeterminación . 2020 - 2023 . Ref.PID2019-108041RB-I00 . Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades . IP: Cristina Alonso Cano
Itineraris individualitzats per a un aprenentatge autoregulat . 2020 - 2021 . Ref.2020PID-UB/036 . Universitat de Barcelona . IP: Antonio Ramon Bartolome Pina
AVALUACIÓ PARTICIPATIVA DEL MODEL ENSENYAMENT-APRENENTATGE BLENDED LEARNING AL MÀSTER OFICIAL INTERVENCIONS SOCIALS I EDUCATIVES . 2020 - 2021 . Ref.REDICE20-2861 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Esther Luna Gonzalez
Promoure estratègies d’aprenentatge col·laboratiu basades en creative methods per afavorir la participació activa dels estudiants en accions en grup . 2020 - 2021 . Ref.2020PID-UB/021 . Universitat de Barcelona . IP: Fernando Hernandez Hernandez
RED UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA. CONECTANDO REDES Y PROMOVIENDO EL CONOCIMIENTO ABIERTO . 2020 - 2021 . Ref.RED2018-102439-T . Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades . IP: Ana García-Valcarcel Muñoz-Repiso
Migrant Children and Communities in a Transforming Europe (MiCREATE) . 2019 - 2022 . Ref.822664 . Unió Europea . IP: Fernando Hernandez Hernandez
Pràctiques educatives emergents mediades per tecnologies digitals a l¿Educació Superior . 2019 - 2020 . Ref.2019-01 . Institut de Recerca en Educació (IRE-UB) . IP: Carles Lindín Soriano
UNESCO-Fazheng Project: Best practices in mobile learning . 2018 - 2018 . Ref.4002109 . Fazheng . IP: Fengchun Miao
UNESCO-Fazheng Project: Best practices in mobile learning . 2018 - 2018 . Ref.4002109 . Fazheng . IP: Fengchun Miao
Elaboració de materials pel seguiment de les innovacions educatives als centres de primària i secundària . 2018 - 2018 . Ref.310029 . Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya . IP: Fernando Hernandez Hernandez
Esbrina ¿Subjectivitats, visualitats i entorns educatius contemporanis . 2017 - 2021 . Ref.2017SGR1248 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Cristina Alonso Cano
Cómo aprenden los docentes: implicaciones educativas y retos para afrontar el cambio social . 2016 - 2018 . Ref.EDU2015-70912-C2-1-R . Ministerio de Economia y Competitividad . IP: Fernando Hernandez Hernandez
La filosofia DIY (fes-ho tu mateix) a la universitat. Investigació sobre les evidències d'aprenentatge vinculades a les competències visual i digital, de creativitat, col'laboració i autoreflexió dels estudiants a partir de la generació d' OVD . 2016 - 2017 . Ref.REDICE16-1601 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Fernando Hernandez Hernandez
Proposta interuniversitària de formació inicial de mestres en tecnologies digitals . 2016 - 2018 . Ref.2015 ARMIF 00027 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Joan Anton Sanchez Valero
INDAGA'T. Grup d'innovació Docent per afavorir la Indagació . 2016 - 2025 . Ref.GINDOC-UB/087 . Universitat de Barcelona . IP: Fernando Herraiz Garcia
Comunidades Virtuales de Jóvenes: hacer visible sus aprendizajes y saberes . 2015 - 2016 . Ref.No asignado . Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud . IP: Cristina Alonso Cano
Red de Investigación e Innovación Educativa. Cambios sociales y retos para la educación en la era digital . 2015 - 2017 . Ref.EDU2015-68718-REDT . Ministerio de Economia y Competitividad . IP: Juana Maria Sancho Gil; Jose Miguel Correa Gorospe
ESBRINA: Subjectivitat, visualitats i entorns educatius contempòranis . 2014 - 2017 . Ref.2014SGR632 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Juana Maria Sancho Gil
Do it yourself in Education: expanding digital competence to foster students' agency and collaborative learning (DIYLAB) . 2014 - 2016 . Ref.543177-LLP-1-2013-1-ES-KA3-KA3MP . Unió Europea . IP: Juana Maria Sancho Gil
LAS POLITICAS DE UN «ORDENADOR POR NIÑO» EN ESPAÑA. VISIONES Y PRACTICAS DEL PROFESORADO ANTE EL PROGRAMA ESCUELA 2.0. UN ANALISIS COMPARADO ENTRE COMUNIDADES AUTONOMAS . 2011 - 2013 . Ref.EDU2010-17037 . Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN) . IP: Manuel Area

Publicaciones en revistas

Moreno-González, A.; Calderón-Garrido, D.; Parcerisa, L.; Rivera-Vargas, P.; Jacovkis, J. Survey data on Families' perceptions of ed-tech corporations, educational digital platforms and children's rights. En Data in Brief. Volumen 47. 2023 . Repositorio Institucional
Rivera-Vargas, P., Jacovkis, J., Passerón, E., Cobo, C. Centros Universitarios para el estudio de datos. Responsabilidad y justicia institucional en una sociedad plataformizada. En Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado. Volumen 27. Número 1. 2023 . https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i1.23643
Calderón-Garrido, D.; Parcerisa, L.; Rivera-Vargas, P.; Moreno-Gonzàlez, A. Opiniones de las familias sobre corporaciones tecnológicas, plataformas digitales educativas y derechos de la infancia: validación psicométrica de un instrumento. En Aloma. Revista de Psicologia i Ciències de l'Educació. Volumen 41. Número 1. 2023 . Repositorio Institucional
Rivera-Vargas, P.; Oyanedel, J.C. Editorial: Subjective well-being in online and mixed educational settings. En Frontiers in Psychology. Volumen 14. Número 1152373. 2023 . https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1152373
Lindín, Carles; Engel, Anna; Gràcia, Marta; Rivera-Vargas, Pablo; Rubio, María José. Literature review on emerging educational practices mediated by digital technologies in higher education, based on academic papers. En SAGE Open. Volumen 13. Número 4. 2023
Rivera-Vargas, P.; Mateu-Luján, B.; Rappoport, S; Gamboa, Y. Digitalización de los centros educativos y uso de teléfonos móviles en el aula. Análisis del caso español. En REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación . Volumen 21. Número 4. 2023 . https://doi.org/10.15366/reice2023.21.4.002
Neut, P.; Miño-Puigcercós, R.; Rivera-Vargas, P. ¿Existe un contra-currículum oculto? Resistencias y vincularidades en la experiencia escolar del estudiantado chileno. En Revista Izquierdas. Número 51. 2022
Rivera-Vargas, Pablo; Miño-Puigcercós, Raquel; Passeron, Ezequiel; Jacovkis, Judith. Movimientos sociales, activismos y resistencias desde la escuela. En Revista Izquierdas. Número 51. 2022
Fardella, C.; Jiménez, F.; Rivera-Vargas, P.; Baleriola, E. Salir de la sombra. Una revisión sistemática sobre shadowing como propuesta metodológica para la investigación educativa. En RIE. Revista de Investigación Educativa. Volumen 40. Número 1. 2022 . https://doi.org/10.6018/rie.464151
Rivera-Vargas, P.; Ferrante, L.; Herrera, G. Pedagogías del conflicto para la emancipación. Tensionando los conocimientos regulados y el sentido común en la escuela. En Revista Internacional de Educación para la Justicia social . Volumen 11. Número 2. 2022 . https://doi.org/10.15366/riejs2022.11.2.007
De Sousa-Santos, B.; Rivera-Vargas, P.; Ferrante, L.; Herrera, G. Hacia una educación de la resistencia. Diálogo con Boaventura de Sousa Santos. En Revista Izquierdas. Número 51. 2022 . Repositorio Institucional
Ballesteros-Quilez, J.; Rivera-Vargas, P. ; Jacovkis, J. Counter hegemony, popular education, and resistances: A systematic literature review on the squatters' movement. En Frontiers in Psychology. Volumen 13. Número 1030379. 2022 . Repositorio Institucional
Rivera-Vargas, P.; Miño-Puigcercós, R.; Passeron, E.; Jacovkis, J. Social movements, activism and resistance from school Special Issue Movimientos sociales, activismos y resistencias desde la escuela Monográfico. En Revista Izquierdas. Número 51. 2022
Ballesteros-Quilez, J.; Rivera-Vargas, P.; Jacovkis, J. Corrigendum to: Counter hegemony, popular education, and resistances: A systematic literature review on the squatters' movement, (Front. Psychol, (2022), 13, (1030379), 10.3389/fpsyg.2022.1030379). En Frontiers in Psychology. Volumen 13. 2022 . https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1097795
Jacovkis, J.; Rivera-Vargas, P.; Parcerisa, L.; Calderón-Garrido, D. Resistir, alinear o adherir. Los centros educativos y las familias ante las BigTech y sus plataformas educativas digitales. En Edutec. Número 82. 2022 . Repositorio Institucional
Pozos-Pérez, K.; Herrera-Urizar, G.; Rivera-Vargas, P.; Alonso-Cano, C. Use of Mobile Phones in Classrooms and Digitalisation of Educational Centres in Barcelona. En Education Sciences. Volumen 13. Número 21. 2022 . https://doi.org/10.3390/educsci13010021
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Rivera-Vargas, P. Implicaciones del movimiento maker y el do it yourself en la educación escolar. En +Aprendizajes. Volumen 1. Número 2. 2018 . Repositorio Institucional

Tesis, tesinas y trabajos

Pablo José Rivera Vargas . (2014) . Ser estudiante universitario en contextos virtuales: vivencias y relatos de quienes realizan su formación en la modalidad elearning. Estudio del caso de la Universitat Oberta de Catalunya en los grados de Ingeniería Informática, Psicología y Administración de Empresa (Tesis Doctoral) . Barcelona. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/54954/1/PRV_TESIS.pdf
Opazo León, G . (2013) . Significados y percepciones del profesorado respecto de los resultados del SIMCE. Análisis del caso de la escuela de enseñanza básica 'Libertador Bernardo O'higgins' (Tesis de Masters) . Universidad Católica SIlva Henríquez.
Ureta Paredes, W . (2014) . La diversidad cognitiva en profesores de primer ciclo de educación general básica de la escuela San Genaro de la comuna de Renca (Tesis de Masters) . Universidad de la República (Chile).
Felipe Alonso Rivera Polo . (2021) . Creación de la Universidad de Aysén en la Patagonia chilena y su impacto en el desarrollo regional. Estudio de caso (Tesis Doctoral) . Universitat de Barcelona.
Pablo Andrés Neut Aguayo . (2022) . Sentidos de la experiencia escolar en jóvenes de distintos estratos socioeconómicos. Un estudio biográfico-narrativo del sistema educativo chileno (Tesis Doctoral) . Universitat de Barcelona. https://portalrecerca.csuc.cat/74608553
Luisina Ferrante . (2022) . Alfabetización digital docente como hecho y derecho en tiempos de pandemia de covid-19: El caso del Programa de Educación y Derechos Humanos de Wikimedia Argentina (Tesis Doctoral) . Universitat de Barcelona. https://www.tdx.cat/handle/10803/687679#page=1
Jorge Gustavo Bentancor Biagas . (2022) . Modelación Matemática: estrategias de enseñanza con herramientas digitales en el Ciclo Básico de Educación Media de Montevideo-Uruguay (Tesis Doctoral) . Universidad ORT. https://sisbibliotecas.ort.edu.uy/bib/93585
Sònia Folguera Álvarez . (2023) . Saberes y evidencias. Enfoques sobre el uso de las plataformas digitales en el aula. Una revisión sistemática (Tesis de Masters) . Universitat de Barcelona.
Laia Sans Alcalde . (2023) . Educabilidad, Educación y Acción Docente: Institut escola el til·ler, un centro de máximas oportunidades (Tesis de Masters) . Universitat de Barcelona.
Marcela Flores . (2023) . Impulsando el modelo STEM. Un análisis comparativo de las políticas y estrategias educativas en Chile y España (Tesis de Masters) . Universitat de Barcelona.

Formación académica

Licenciatura en Sociología . Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Concepción . 27/10/2003 . (Diplomatura / Licenciatura / Grado)
Doctor en Educación y Sociedad . Departament de Didàctica i Organització Educativa. Universitat de Barcelona . 26/02/2014 . (Doctorado)
Doctor . Universidad de Zaragoza . 04/05/2018 . (Doctorado)
Máster en Educación Superior . Universitat de Barcelona. Facultat d'educació . 12/02/2012 . (Máster Oficial)
Máster Universitario en Análisis Político y Asesoría Institucional . Universidad de Barcelona, Facultad de Derecho . 18/01/2012 . (Máster Oficial)
Máster en Ciencias Sociales C/M Sociología de la Modernización . Universidad de Chile . 07/11/2008 . (Máster Oficial)
3rd International Summer Workshop on Alternative Methods in Social Research: Transformative and Incl . Universidad de Málaga . 07/07/2017 . (Formación Especializada)

Más Información: https://www.researchgate.net/profile/Pablo_Rivera_Vargas