Toni Cunillera Llorente

Toni Cunillera Llorente

Senior lecturer

ORCID: 0000-0002-1768-5910
Scopus Author ID: 15071392900
Researcher ID: I-4212-2015
Knowledge area: Psicologia Bàsica

Grup Cognició i Plasticitat Cerebral

Contact Information
Department of Cognition, Development and Educational Psychology
Pg. Vall d'Hebron 171
933125145
tcunillera(a)ub.edu

Academic Training

Llicenciat en Psicologia . Universitat de Barcelona . 29/07/2002 . (Diploma / Degree / Activities)
Doctor Europeu . Universitat de Barcelona . 09/12/2009 . (Ph.D.)

Teaching impartedi (last 5 years)

Treball Pràctic (Bachelor's degree) - Psychology - Universidad de Barcelona.
Neurociència Cognitiva (University Master's Degree) - Recerca en Comportament i Cognició - Universidad de Barcelona.
Història i Epistemologia de la Psicologia (Bachelor's degree) - Psychology - Universidad de Barcelona.

Research interests

In recent years, most of the time I have devoted to research has been to study the relationships between executive function and eating behavior, and more specifically, to investigate the relationship between inhibitory function, learning, and the role of reward in the acquisition and / or modification of eating habits. However, I am still interested in the study of second language learning and especially in the process of speech segmentation. Finally, I also continue my research on the basics of so-called statistical learning in relation to language acquisition and as a general learning mechanism

Research Projects

Grup Cognició i Plasticitat Cerebral (CPB) . 2014 - 2017 . Ref.2014SGR1413 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . PI: Antonio Rodriguez Fornells
La inhibición de respuestas y el control atencional en la restricción dietética . 2016 - 2020 . Ref.PSI2016-79678-P . Ministerio de Economia y Competitividad . PI: Toni Cunillera Llorente

Relevant publications

François, C.; Cunillera, T.; García, E.; Laine, M.; Rodríguez-Fornells, A. (2017). Neurophysiological evidence for the interplay of speech segmentation and word-referent mapping during novel word learning. Neuropsychologia, 98, pp. 56 - 67 . https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2016.10.006 . ISSN: 0028-3932
Castaño,E., Gilboy, E., Feijóo, S., Serrat, E., Rostan, C., Cunillera, T (2018). Hand Position and Response Assignment Modulate the Activation of the Valence‐Space Conceptual Metaphor. Cognitive Science, 47(7), pp. 2342 - 2363 . Institutional Repository . ISSN: 0364-0213
Cunillera, T.; Guilera, G. (2018). Twenty years of statistical learning: from language, back to machine learning. Scientometrics, 117(1), pp. 1 - 8 . https://doi.org/10.1007/s11192-018-2856-x . ISSN: 0138-9130
Ramon-Casas, M.; Nuño, N.; Pons, F.; Cunillera, T. (2019). The different impact of a structured peer-assessment task in relation to university undergraduates' initial writing skills. Assessment & Evaluation In Higher Education, 45(5), pp. 653 - 663 . https://doi.org/10.1080/02602938.2018.1525337 . ISSN: 0260-2938
Ballestero-Arnau, M.; Moreno-Sánchez, M.; Cunillera, T. (2020). Food is special by itself: Neither valence, arousal, food appeal, nor caloric content modulate the attentional bias induced by food images. Appetite, 156 . ISSN: 0195-6663
Elmer, S.; Abolfaz-Valizadeh, S.; Cunillera, T.; Rodriguez-Fornells, A. (2021). Statistical Learning and Prosodic Bootstrapping Differentially Affect Neural Synchronization during Speech Segmentation. Neuroimage, 235(118051) . Institutional Repository . ISSN: 1053-8119

Activities (stages) and Work experience

La LUC i el Decret 405/2006, de 24 d'octubre, regulen i estableixen les retribucions addicionals per mèrits de recerca per al personal docent i investigador funcionari i contractat de les universitats públiques catalanes, en el marc de les disponibilitats pressupostàries. Aquests complements es concreten en una quantia anual individual i consolidable que assigna el consell social de cada universitat, a proposta del consell de govern respectiu, i amb l'avaluació favorable prèvia d'AQU Catalunya. L'Agència avalua directament els mèrits de recerca, notifica el resultat de l'avaluació a les persones interessades d'acord amb el procediment establert i comunica a cada universitat les avaluacions favorables obtingudes pel professorat respectiu, per tal que el consell de govern pugui formular la proposta d'assignació al consell social
La LUC i el Decret 405/2006, de 24 d'octubre, regulen i estableixen les retribucions addicionals per mèrits docents per al personal docent i investigador funcionari i contractat de les universitats públiques catalanes, en el marc de les disponibilitats pressupostàries. Aquests complements es concreten en una quantia anual individual i consolidable que assigna el consell social de cada universitat, a proposta del consell de govern respectiu, i amb l'avaluació favorable prèvia d'AQU Catalunya. L'Agència avalua directament els mèrits de recerca, notifica el resultat de l'avaluació a les persones interessades d'acord amb el procediment establert i comunica a cada universitat les avaluacions favorables obtingudes pel professorat respectiu, per tal que el consell de govern pugui formular la proposta d'assignació al consell social