Sara Feijoo Antolin

Professora agregada

ORCID: 0000-0002-2679-7367

Researcher ID: AAA-8361-2019

Àrea de coneixement : Filologia Anglesa

Grup de Recerca: GRAL (Grup de Recerca en Adquisició de Llengües)

Formació acadèmica

Doctorat en Lingüística Aplicada . Universitat de Barcelona . 16/12/2010 . (Doctorat )

Master in Spanish Linguistics . University of Ottawa . 15/05/2004 . (Diplomatura / Llicenciatura / Grau)

Llicenciatura en Filologia Anglesa . Universitat de Barcelona . 20/06/2001 . (Diplomatura / Llicenciatura / Grau)

Docència Impartida

Lingüística Aplicada Anglesa (Grau) - Estudis Anglesos - Universidad de Barcelona.

Lingüística Aplicada (Anglès) (Màster oficial) - Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes - Universidad de Barcelona.

Mètodes de Recerca en Adquisició de Segones Llengües (Màster oficial) - Lingüística Aplicada i Adquisició de Llengües en Contextos Multilingües - Universidad de Barcelona.

Metodologia de la Recerca Científica a l'Aula (Anglès) (Màster oficial) - Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes - Universidad de Barcelona.

Publicacions rellevants

Feijóo, S; Muñoz, C.; Amadó, A.; Serrat, E. (2017). When meaning is not enough: Distributional and semantic cues to word categorization in child directed speech. Frontiers in Psychology, 8, pp. 1 - 11 . Repositori Institucional . ISSN: 1664-1078

Castaño,E., Gilboy, E., Feijóo, S., Serrat, E., Rostan, C., Cunillera, T (2018). Hand Position and Response Assignment Modulate the Activation of the Valence‐Space Conceptual Metaphor. Cognitive Science, 47(7), pp. 2342 - 2363 . Repositori Institucional . ISSN: 0364-0213

Feijoo, S. (2020). The strength of phonological cues for noun categorization in child-directed speech. Review Of Cognitive Linguistics . ISSN: 1877-9751

Serrat, E.; Amadó, A.; Bonet, A.; Feijoo, S.; Aguilar-Mediavilla, E. (2021). Growing up in a socially bilingual environment: simultaneous acquisition of a typologically close language. Infancia y Aprendizaje . ISSN: 0210-3702

Serra, J.; Feijoo, S. (2022). Teacher translanguaging in CLIL primary education: do teachers' perceptions match their real practices?. Infancia y Aprendizaje . ISSN: 0210-3702

Conferències i Participacions a Congressos

Feijoo, S.; Gibert, N.; Riera, C. (2021). Hand gestures can increase children's development of morphological awareness. (Presentació comunicació) . IASCL 2020 . ESTATS UNITS D'AMÈRICA

Gilabert, R; Serra, J.; Pattemore, M.; Feijoo, S. (2021). Game-based learning and the development of reading skills in EFL. (Presentació comunicació) . EuroSLA 30 . ESPANYA

Esteve-Gibert, N.;Suárez, M.M.; Vasylets; O., Feijoo, S.; Serrano, R. (2021). The Children's use of tactile and visual information (vs. acoustic information) when learning non-native phonological contrasts. (Presentació comunicació) . Satellite workshop "First and second language acquisition of phonology and its interfaces", 13th Old World Conference on Phonology. Eivïssa, 27-29 gener . ESPANYA

Feijoo, S.; Gilabert, R. (2019). Digital game-based learning for the development of L2 reading skills: The need of effective feedback. (Poster) . 29th Annual Conference of the European Second Language Association (EuroSLA 29) . SUÈCIA

Esteve-Gibert, N.; Suárez, M.M.; Vasylets, O.; Feijoo, S.; Serrano, R (2019). Cross-modal perception in phonological learning or how the tactile sense can help children to acquire non-native sounds. (Poster) . Child Language Symposium 2019, Sheffield . Sheffield . REGNE UNIT

Més Informació: Personal website (https://sarafeijoo.weebly.com/)