Mayya Levkina Levkina

Professora lectora

Scopus Author ID: 57194940790

Àrea de coneixement : Filologia Anglesa

Grup de Recerca: GRAL (Grup de Recerca en Adquisició de Llengües)

Grup d’innovació docent en Adquisició i Ensenyament de l’anglès

El meu Perfil

Currently an assistant professor at the University of Barcelona, the Autonomous University of Barcelona, the International University of Catalonia, the ESERP Business School and the Open University ... + info

Formació acadèmica

Lingüística Aplicada . Universitat de Barcelona . 28/02/2014 . (Doctorat )

Applied Linguistics and Language Acquisition in Multilingual Contexts . Universitat de Barcelona . 30/09/2008 . (Màster Oficial)

Lingüística Francesa i Espanyola . Universitat Estatal Lingüística de Moscou . 30/06/2007 . (Diplomatura / Llicenciatura / Grau)

Docència Impartida

Adquisició de l'Anglès com a Segona Llengua I (Llicenciatura) - Filologia Anglesa - Universidad de Barcelona.

Anàlisi de la Fluïdesa, Complexitat i Correcció Oral (Màster oficial) - Lingüística Aplicada i Adquisició de Llengües en Contextos Multilingües - Universidad de Barcelona.

Llengua Anglesa I (Grau) - Estudis Anglesos - Universidad de Barcelona.

Llengua Anglesa II (Grau) - Estudis Anglesos - Universidad de Barcelona.

Publicacions rellevants

Mora, J.C.; Levkina, M. (2017). Task-Based Pronunciation Teaching and Research: Key Issues and Future Directions. Studies in Second Language Acquisition, 39(2), pp. 381 - 399 . https://doi.org/10.1017/S0272263117000183 . ISSN: 0272-2631

Gilabert, R.; Suárez, M.M.; Moskvina, N.; Vasylets, O.; Levkina, M.; Feijoo, S. (2020). The impact of genre on L2 vocabulary learning and eye-behavior through captioned video. Studies in Second Language Acquisition . ISSN: 0272-2631

Barón, J; Celaya, M. L.; Levkina, M. (2020). Learning pragmatics through tasks: When interaction plays a role. Applied Pragmatics, 2(1), pp. 1 - 25 . https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13670050.2019.1671309 . ISSN: 2589-109x

Conferències i Participacions a Congressos

Mora, J. C.; Levkina, M. (2017). Training the production of English L2 vowel contrasts through collaborative map tasks. (Presentació comunicació) . 9th Annual Conference Pronunciation in Second Language Learning & Teaching (PSLLT) . Mora, J. C. & Levkina, M. (2018). Training vowel perception through map tasks: The role of linguistic and cognitive complexity. In J. Levis (Ed.), Proceedings of the 9th Pronunciation in Second Language Learning and Teaching conference, ISSN 2380-9566, University of Utah, September, 2017 (pp. 151-162). Ames, IA: Iowa State University . Salt Lake City, Utah, USA. . ESTATS UNITS D'AMÈRICA

Mora, J. C.; Levkina, M. (2017). Exploring the role of linguistic and cognitive complexity in enhancing L2 pronunciation development through focus on phonetic form in a collaborative map task. (Presentació comunicació) . 7th International Conference on Task-Based Language Teaching (TBLT 2017) . Barcelona . ESPANYA

Levkina, M.; Mora, J. C. (2018). A focus on phonetic form during task-based communicative interaction improves L2 vowel perception and production. (Presentació comunicació) . 2018 Conference of the American Association for Applied Linguistics (AAAL) . Chicago, Illinois, USA. . DINAMARCA

Barón, J.; Levkina, M. (2018). Task-supported pragmatic instruction in EFL classrooms: the role of audiovisual Support. (Presentació comunicació) . AAAL Conference . ESTATS UNITS D'AMÈRICA

Celaya, M. L.; Gómez, R.; Levkina, M.; Barón, J. (2019). Developing politeness through task-supported language teaching. (Ponència) . 12th International Conference on (Im)politeness . Cambridge . ANGLATERRA