Mayya Levkina Levkina

Profesora lectora

Scopus Author ID: 57194940790

Área de conocimiento: Filología Inglesa

Grupo de Investigación: GRAL (Grup de Recerca en Adquisició de Llengües)

Grup d’innovació docent en Adquisició i Ensenyament de l’anglès

Mi Perfil

Currently an assistant professor at the University of Barcelona, the Autonomous University of Barcelona, the International University of Catalonia, the ESERP Business School and the Open University ... + info

Formación académica

Lingüística Aplicada . Universitat de Barcelona . 28/02/2014 . (Doctorado)

Applied Linguistics and Language Acquisition in Multilingual Contexts . Universitat de Barcelona . 30/09/2008 . (Máster Oficial)

Lingüística Francesa i Espanyola . Universitat Estatal Lingüística de Moscou . 30/06/2007 . (Diplomatura / Licenciatura / Grado)

Docencia Impartida

Adquisició de l'Anglès com a Segona Llengua I (Licenciatura) - Filología Inglesa - Universidad de Barcelona.

Anàlisi de la Fluïdesa, Complexitat i Correcció Oral (Master oficial) - Lingüística Aplicada y Adquisición de Lenguas en Contextos Multilingües - Universidad de Barcelona.

Llengua Anglesa I (Grado) - Estudios Ingleses - Universidad de Barcelona.

Llengua Anglesa II (Grado) - Estudios Ingleses - Universidad de Barcelona.

Publicaciones relevantes

Mora, J.C.; Levkina, M. (2017). Task-Based Pronunciation Teaching and Research: Key Issues and Future Directions. Studies in Second Language Acquisition, 39(2), pp. 381 - 399 . https://doi.org/10.1017/S0272263117000183 . ISSN: 0272-2631

Gilabert, R.; Suárez, M.M.; Moskvina, N.; Vasylets, O.; Levkina, M.; Feijoo, S. (2020). The impact of genre on L2 vocabulary learning and eye-behavior through captioned video. Studies in Second Language Acquisition . ISSN: 0272-2631

Barón, J; Celaya, M. L.; Levkina, M. (2020). Learning pragmatics through tasks: When interaction plays a role. Applied Pragmatics, 2(1), pp. 1 - 25 . https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13670050.2019.1671309 . ISSN: 2589-109x

Conferencias y Participaciones en Congresos

Mora, J. C.; Levkina, M. (2017). Training the production of English L2 vowel contrasts through collaborative map tasks. (Presentación de comunicación) . 9th Annual Conference Pronunciation in Second Language Learning & Teaching (PSLLT) . Mora, J. C. & Levkina, M. (2018). Training vowel perception through map tasks: The role of linguistic and cognitive complexity. In J. Levis (Ed.), Proceedings of the 9th Pronunciation in Second Language Learning and Teaching conference, ISSN 2380-9566, University of Utah, September, 2017 (pp. 151-162). Ames, IA: Iowa State University . Salt Lake City, Utah, USA. . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA

Mora, J. C.; Levkina, M. (2017). Exploring the role of linguistic and cognitive complexity in enhancing L2 pronunciation development through focus on phonetic form in a collaborative map task. (Presentación de comunicación) . 7th International Conference on Task-Based Language Teaching (TBLT 2017) . Barcelona . ESPAÑA

Levkina, M.; Mora, J. C. (2018). A focus on phonetic form during task-based communicative interaction improves L2 vowel perception and production. (Presentación de comunicación) . 2018 Conference of the American Association for Applied Linguistics (AAAL) . Chicago, Illinois, USA. . DINAMARCA

Barón, J.; Levkina, M. (2018). Task-supported pragmatic instruction in EFL classrooms: the role of audiovisual Support. (Presentación de comunicación) . AAAL Conference . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA

Celaya, M. L.; Gómez, R.; Levkina, M.; Barón, J. (2019). Developing politeness through task-supported language teaching. (Ponencia) . 12th International Conference on (Im)politeness . Cambridge . INGLATERRA