Adriana Breda Savegnago

Adriana Breda Savegnago

Senior lecturer

ORCID: 0000-0002-7764-0511
Scopus Author ID: 57194182435
Researcher ID: D-7124-2017
Knowledge area: Didàctica de la Matemàtica

Research group: DIDÀCTICA DE LES MATEMÀTIQUES I FORMACIÓ DEL PROFESSORAT EN STEM I INTERDISCIPLINARIETAT

Contact Information
Department of Language, Science and Mathematics Education


adriana.breda(a)ub.edu

More Information: http://lattes.cnpq.br/6979794455712139

Academic Training

Licenciatura en Matemáticas . Universidade Federal do Rio Grande do Sul . 2008 . (Diploma / Degree / Activities)
Licenciatura en Ciencias Actuariales . Universidade Federal do Rio Grande do Sul . 2016 . (Diploma / Degree / Activities)
Doctorado en Educación en Ciencias y Matemáticas . Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul . 28/03/2016 . (Ph.D.)
Doctora por la Universitat de Barcelona . Universitat de Barcelona . 14/01/2020 . (Ph.D.)
Máster en Educación en Ciencias y Matemáticas . Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul . 2011 . (Official Master)

Teaching imparted (last 6 courses)

Pràcticum (University Master's Degree) - Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes - Universidad de Barcelona.
Raonament i Activitat Matemàtica a Primària (Bachelor's degree) - Maestro de Educación Primaria(1) - Universidad de Barcelona.
Treball de Fi de Màster (University Master's Degree) - Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes - Universidad de Barcelona.
Didàctica de les Matemàtiques (Bachelor's degree) - Maestro de Educación Infantil(1) - Universidad de Barcelona.
Pràcticum (University Master's Degree) - Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes - Universidad de Barcelona.

Research interests

Formación de profesores de matemática
Didáctica de las Matemáticas

Projects and Other Grants (last 6 years)

Incorporació del disseny universal per a l'aprenentatge en la reflexió sobre la seva pràctica del futur professorat de matemàtiques de secundària . 2023 - 2025 . Ref.2023 ARMIF 00012 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . PI: Vicenç Font Moll
Pensament computacional i robòtica amb perspectiva de gènere a l’educació infantil i primària . 2023 - 2026 . Ref.EDU145/23/000006 . Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya . PI: Gemma Sala Sebastià; Adriana Breda
Transiciones y trayectorias de los y las estudiantes de doctorado. Análisis de las etapas del ciclo formativo y su relación con los factores intervinientes . 2024 - 2027 . Ref.PID2023-147669OB-I00 . Ministerio de Ciencia e Innovación . PI: Juan Llanes Ordoñez; Mercedes Torrado Fonseca
Desenvolvimento da competência de análise e intervenção didática e competência matemática de professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental . 2025 - 2025 . FUNDAÇÃO ITAÚ . PI: Roger de Abreu Silva
Conocimientos y Competencias Didáctico- Matemáticas para unaEducación Inclusiva: Prácticas de enseñanza para desarrollar el Dominio Afectivo . 2022 - 2026 . Ref.PID2021-122326OB-I00 . Agencia Estatal de Investigación (AEI) . PI: María Teresa Fernández Blanco

Periodic Journal Publications (last 6 years)

Ledezma, C.; Breda, A.; Font, V. (2024). Prospective Teachers' Reflections on the Inclusion of Mathematical Modelling During the Transition Period Between the Face-to-Face and Virtual Teaching Contexts. International Journal of Science and Mathematics Education(22), pp. 1057 - 1081 . https://doi.org/10.1007/s10763-023-10412-8 . ISSN: 1571-0068
Galindo Illanes, M.; Breda, A. (2024). Proceso de instrucción de la derivada aplicado a estudiantes de IngenieríaComercial en Chile. Uniciencia, 38(1), pp. 1 - 23 . https://doi.org/10.15359/ru.38-1.17
Font Vicenc; Breda Adriana; Sala-Sebastia Gemma; Pino-Fan Luis R. (2024). Future teachers' reflections on mathematical errors made in their teaching practice. Zdm-Mathematics Education . https://doi.org/10.1007/s11858-024-01574-y . ISSN: 1863-9690
Amaral-Rosa, M.; do Rosário Lima, V.M.; Breda, A.; de Lima, D.F. (2024). Comparative Category Analysis: Craft AC & ATD Supported by IRaMuTeQ Software. Lecture Notes in Networks and Systems, 1061 LNNS, pp. 271 - 284 . ISSN: 2367-3370
Breda Adriana; Farsani Danyal; Sala-Sebastia Gemma (2024). NON- VERBAL INTERACTION AND STUDENTS' VISUAL INVOLVEMENT IN M ATH CLASSES: A STUDY OF THE ORGANIZATION OF SPACE IN LINGUISTIC COMMUNICATION. Relime. Revista Latinoamericana de Investigacion en Matematica Educativa, 26(3), pp. 273 - 294 . ISSN: 1665-2436

Not Periodic Others Publications (last 6 years)

Galindo, M.; Breda, A.; Sala-Sebastià, G.; Font, V. (2024). Teaching and learning the derivative to future commercial engineers . In Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education . Volume. 1 . (pp. 140 - 140) . International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME) . ISBN: 978106702781 .
Breda, A.; Sala-Sebastià, G.; Valderrama, N.; Calle, E.; Silva, R. de A. (2024). Características del conocimiento matemático de futuros profesores del Ecuador al desarrollar tareas basadas en prácticas etnomatemáticas . In Breda, A., Sala-Sebastià, G., Valderrama, N., Calle, E., & Silva, R. de A. (2024). Características del conocimiento matemático de futuros profesores del Ecuador al desarrollar tareas basadas en prácticas etnomatemáticas. In R. C. Bartelmebs, A. S. Marcolino, C. Tonezer, D. G. D. Berticelli, & T. Venturi (Orgs.), II Seminário Internacional de Educação em Ciências, Educação Matemática e Tecnologias Educativas: Educação em Ciências e Educação Matemática em tempos tecnológicos (pp. 235-237). UFPR. . (pp. 235 - 237) . Editora UFPR . https://drive.google.com/file/d/1XriU2OmTLjPBLHHb-CWYvVsb1kO77mkX/view?usp=sharing
Sala-Sebastià, G.; Breda, A.; Seckel, M. J.; Font, V. (2024). Futuros maestros de Educación Infantil usan ChatPDF para crear una rúbrica de resolución de problemas . In Sala-Sebastià, G., Breda, A., Seckel, M. J., & Font, V. (2024). Futuros maestros de Educación Infantil usan ChatPDF para crear una rúbrica de resolución de problemas. In V. Parra, A. Corica, P. Sureda, S. Schiaffino, & D. Godoy (Eds.), Actas del Primer Congreso Internacional en Inteligencia Artificial y Educación: Educar en la era de la Inteligencia Artificial Generativa (pp. 86-95). Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. . (pp. 86 - 95) . Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires . ISBN: 978-950-658-634-8 . https://ciiae.isistan.unicen.edu.ar/
Cortés, A.; Breda, A.; Sánchez, A (2024). Gamificación en la enseñanza secundaria de matemáticas: análisis de secuencias didácticas en trabajos de fin de máster de futuros docentes . In Cortés, A., Breda, A., Sánchez, A. (2024). Gamificación en la enseñanza secundaria de matemáticas: análisis de secuencias didácticas en trabajos de fin de máster de futuros docentes. En F. M. Sirignano, R. Martinez-Roig, y A. López Padrón (Eds.), Enseñanza y aprendizaje en la era digital desde la investigación y la innovación (pp. 65-75). Octaedro Editorial. . Volume. 1 . (pp. 65 - 75) . Octaedro . ISBN: 9788410790001 .
Sala-Sebastia, G. S.; Breda, A. (2024). Desarrollo del pensamiento geométrico-computacional de futuros maestros de educación infantil con el robot educativo Matatalab . In Sala-Sebastia, G. S.; Breda, A. (2024) . Desarrollo del pensamiento geométrico-computacional de futuros maestros de educación infantil con el robot educativo Matatalab. In: International Congress of Educational Sciences and Development, 2024, Madrid. Avances en Ciencias de la Educación y Aplicaciones en otras Áreas. Madrid: Dykinson, 2024. v. 3. p. 32. . Volume. 3 . (pp. 32 - 32) . Dykinson . ISBN: 9788410707344 .

Participations in congresses (last 6 years)

Breda, A.; Calle, E. C. ; Sánchez, A. (2024). Rasgos del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores ecuatorianos al reflexionar sobre tareas basadas en prácticas etnomatemáticas. (Presentation of communication) . III CONGRESO INTERNACIONAL DE ETNOMATEMÁTICAS, III SIMPOSIO DE ETNOCIENCIAS Y I ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS EN ETNOVISUALIZACIÓN Y ETNOMODELAJE . Quito . ECUADOR
Galindo, M.; Breda, A.; Sala-Sebastià, G.; Font, V. (2024). Teaching and learning the derivative to future commercial engineers. (Presentation of communication) . 47 Psychology of Mathematics Education . NEW ZEALAND
Breda, A.; Sala-Sebastià, G.; Valderrama, N.; Calle, E.; Silva, R. de A. (2024). Características del conocimiento matemático de futuros profesores del Ecuador al desarrollar tareas basadas en prácticas etnomatemáticas. (Presentation of communication) . II Seminário Internacional de Educação em Ciências, Educação Matemática e Tecnologias Educativas . BRAZIL
Sala-Sebastià, G; Breda, A. (2024). Desarrollo del pensamiento geométrico-computacional de futuros maestros de educación infantil con el robot educativo Matatalab. (Presentation of communication) . 12th International Congress Of Educational Sciences And Development . Granada . SPAIN
Breda, A. (2024). Trajetória de Docência e Pesquisa em Educação Matemática: redes de colaboração acadêmica além dos fronteiras. (Invited conference) . Grupo de Investigaçao em Ensino da Matemática . BRAZIL

Directed Thesis, Minor thesis and Research Reports (last 6 years)

Morales-López, Y . (2024) . Integración de competencias y conocimientos didáctico matemáticos y tecnológicos en la reflexión de docentes de matemáticas en Costa Rica sobre la instrucción matemática en entornos tecnológicos emergentes (virtuales o híbridos) (Ph.D. Thesis) . Universitat de Barcelona.
Sol, T . (2024) . Argumentación Práctica y Criterios de Idoneidad Didáctica en la Reflexión del Profesorado de Matemáticas en Diferentes Contextos de Formación Docente (Ph.D. Thesis) . Universitat de Barcelona.
de Abreu Silva, R . (2024) . Competências-chave de professoras que ensinam matemática no 3° ano do ensino fundamental (Ph.D. Thesis) . Universidade La Salle.