MARIA ASUNCION ANEAS ALVAREZ

MARIA ASUNCION ANEAS ALVAREZ

Profesora Titular de Universidad

Scopus Author ID: 26421100600
Researcher ID: M-5594-2014
Área de conocimiento: Métodos de investigación y diagnóstico en educació

Grupo de Investigación:

Grupos de Innovación Docente: PRAXIS. Grup del Practicum de Pedagogia

Información de contacto
Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Passeig de la Vall d'Hebron 171
934035267
aaneas(a)ub.edu

Otras Actividades

Grup de Recerca en Educació Intercultural. GREDI Grup de recerca consolidat
Presidenta de Sietar España. Societat Internacional per a l'educació i la investigació Intercultural
Membre de Sietar Europa Society for the Intercultural Training and reseach
Membre de IAIR International Academy of Intercultural Research
Membre de la asociación interuniversitaria de investigación Pedagógica AIDIPE
Membre del Colegio de Licenciados y Doctores en Ciencias y Letras de Catalunya
Elaboración de Guiones multimedia, Pruebas de evaluación, Ejercicios, situaciones y casos prácticos, Propuesta de trabajos para los alumnos; de la cápsula formativa 'Técnicas y estrategias en la búsqueda de Información', para la Consellería de Familia, Promosión do Emprego, Muller e Xuventude de la Xunta de Galicia para los cursos correspondientes al certificado de profesionalidad 'Formador Ocupacional'
La función docente en el pràcticum. Organitzada por la Facultat de Pedagogia
Seminari sobre la Responsabilitat Social Corporativa per l'Àrea de Promoció Econòmica del Ajuntament de Mataró. en el marc del programa europeu FES-EQUAL RESORT EXECUTIVE

Otros Méritos o aclaraciones

Presidenta de la Societat Espanyola de Educació i Formació Intercultural. Grup local de SIETAR-Europa (Society of Intercultural Education, Training and Reseach). Desde 2004 al 2008
The William B. Gudykunst Outstanding Book Award was created early this year to recognize the best book in intercultural research written by a member of the Academy. This award is given in memory of 'Bill' Gudykunst, who was an outstanding leader and prolific author in the field of intercultural communication and a founding fellow of our organization. The William B. Gudykunst Outstanding Book Award, 2013, goes to Dan Landis and Rosita Albert for their extraordinary achievement in editing the Handbook of Ethnic Conflict: International Perspectives. We members of the Selection Committee--Young Kim, Cookie Stephan, and David Sam-unanimously agree that, of the six books nominated, this Handbook of Ethnic Conflict is clearly the most worthy as the first recipient of this special award. Dan and Rosita took on an intellectually ambitious project of presenting 20 original chapters, in which ethnic conflict is examined in varying historical, cultural, and sociopolitical contexts of 20 different countries or regions around the world. The highly informative chapters offer population-specific insights, with which to examine and refine existing theories or to generate new ways of theorizing about the nature of interethnic conflict. For this reason, we, committee members, applaud Dan Landis and Rosita Albert for a significant contribution they have made to a better understanding of intercultural relations, in general, and of ethnic conflict, in particular
Ajut per a joves investigadors. Atorgat per la Comissió de Recerca de la Divisió de Ciències de l'Educació. Convocatòria d'ajuts per a Joves Investigadors de la Divisió de Ciències de l'Educació de la Universitat de Barcelona. 11 novembre de 1996

Otras Publicaciones

Vila, R.; Aneas, A.; Freixa, M.; Schmidlin, M (2022). High school students' attitudes towards migrant youth . En Comunicació a la Conferencia: Child Migration and Integration: Trends & Challenges. (Scientific Conference). 2-4 june 2022 - Ljubljana, Slovenia . Dipòsit Digital de la UB . http://hdl.handle.net/2445/186479
Tenreiro, V.; Jabbaz, M.; Carmona, C.; Aneas, A.; Shuali, T.; Simó. M.; van Driel, B. (2020). Addressing educational needs of Teachers in the EU for inclusive education in a context of diversity -Volume 3. Part 1: Assessment guidelines for teacher education and training practices on intercultural and democratic competence development . En Centeno C., ed. . Volumen. 3 . (pp. 3 - 71) . Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2014 . ISBN: 978-92-76-26816-1 . https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/addressing-educational-needs-teachers-eu-inclusive-education-context-diversity-inno4div-0
Tenreiro, V.; Jabbaz, M.; Carmona, C.; Aneas, A.; Shuali, T.; Simó. M.; van Driel, B. (2020). Addressing educational needs of teachers in the EU for inclusive education in a context of diversity. Volume 3, Part 2: Overview of 21 innovative cases for the development of intercultural and democratic competences in teacher education . En European Commission, Joint Research Centre, Tenreiro Rodríguez, V., Jabbaz Churba, M., Carmona Rodríguez, C. (2020). Addressing educational needs of teachers in the EU for inclusive education in a context of diversity . Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2014 . ISBN: 978-92-76-26816-1 . https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/addressing-educational-needs-teachers-eu-inclusive-education-context-diversity-inno4div-0 (https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/38e55889-e2e7-11ec-a534-01aa75ed71a1/language-en/format-PDF/source-search)
Lleixa, T.; Bozu, Z.; Aneas, A. (2020). Educación 2020-2022. Retos, tendencias y compromisos . En Educación 2020-2022. Retos, tendencias y compromisos. . Volumen. 2 . (pp. 1 - 134) . IRE-UB (Institut de Recerca en Educació-Universitat de Barcelona) . ISBN: 978-84-09-21187-6 .
Vilà, R.; Freixa, M.; Venceslao, M.; Sánchez-Martí, A.; Aneas, A.; Beltrán, O. (2020). Diàleg intercultural i interreligiós per fomentar la convivència en joves i menors estrangers no acompanyats (MENA) . En Educació 2020-2022. Reptes, tendències i compromisos . (pp. 41 - 46) . IRE-UB (Institut de Recerca en Educació-Universitat de Barcelona) . ISBN: 978-84-09-02934-1 .
Cid, Alicia; Grnados, J; Aneas, A. (2019). Life Story for the Development of Key Skills and Values in Basic Science and Engineering Studies. The case of The Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco Unit, Mexico . En Culture of Learning and Experimentation for the Well-being . (pp. 73 - 83) . Bloomsbury Publishing (Political Philosophy Series) (London & New York) . ISBN: 978-93-88630-21-4 .
Garreta, j., Aneas, A., Benabarre, R, Bernad, O., Llevot, N. i Torrelles, A. (2019). ESCOLA I DIVERSITAT CULTURAL A CATALUNYA. Evolució, situació i reptes de futur . (pp. 5 - 207) . Batec editors .
Aneas, A.; Vilà, R. (2018). Assessment of Interprofessional Collaborative Practice: Spanish version of the AITCS Scale . En Surender Mor (2018) Culture of Learning and Experimentation for the Well-Being . (pp. 149 - 163) . Bloomsbury Publishing (Political Philosophy Series) (London & New York) . ISBN: 978-93-88630-21-4 .
Cid A; Aneas, A; Granados, J (2018). Surender Mor (2018) Life Stories for the Development of Key Skills and Values in Basic Science and Engineering Studies. The case of th UAM . En Culture of learning and experimentation of Well-being . (pp. 73 - 83) . Bloomsbury Publishing (Political Philosophy Series) (London & New York) . ISBN: 978-93-88630-21-4 .
Vilà, R.; Aneas, A.; Freixa, M. Sabariego, M. ; Rubio, M.J (2018). Educar en competencias para el diálogo interreligioso e intercultural para frontar el radicalismo y la intolerancia religiosas . En T. Lleixà, B. Gros, T. Marín y J.L. Medina (coordinadores). Educación 2018-2020. Retos, tendencias y compromisos. . (pp. 67 - 72) . IRE - UB . ISBN: 978-84-09-02933-4 .
Folgueiras, P; Aneas, A.; Cano Hila, A.B.; Ruiz, A.; Vilà, R.; Sabariego, M.; Velasco, A. (2018). Protocolo del cuestionario para identificar el ejercicio de participación de jóvenes de 12 a 16 años que estudian en INS de la ciudad de L'Hospitalet de Llobregat . Volumen. 2 . Dipòsit Digital de la UB . Publicació online (http://hdl.handle.net/2445/126134)
Aneas, A.; Rius, P. (2018). El desarrollo espiritual de la infancia. Su tratamiento en el currículum universitario . En ¿Son protagonistas niños y niñas de sus derechos y deberes? . (pp. 11 - 17) . Editorial Saragossa . ISBN: 978-84-949390-1-3 .
Vilà Baños, R.; García-Péres, R.; Aneas, A. (2018). Predictores de la violencia de género en las redes sociales . En Trini Donoso-Vazquez y Ángeles Rebollo-Catalán (2018) Volencias de género en entornos virtuales . (pp. 31 - 51) . Octaedro . ISBN: 978-84-17219-58-1 .
Vilà, R.; Aneas, A.; Rubio, M. J. (2018). LA CO-TRANSFERENCIA EN UNA COMUNIDAD DE PRÁCTICA VIRTUAL: ELEMENTOS PRIORITARIOS DESDE LA VISIÓN DE TUTORES Y TUTORAS . En 6th International Congress of Educational Sciences and Development. SETÚBAL (PORTUGAL), 21-23 JUNIO, 2018. . (pp. 297 - 297) . Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC) . ISBN: 978-84-09-02091-1 . http://www.aepc.es.
Aneas, A.; Vilà, R.; Rubio, M.J. (2018). UN ESPACIO COLABORATIVO ONLINE DE COMUNIDAD DE PRÁCTICA VIRTUAL EN EL GRADO DE PEDAGOGÍA . En 6th International Congress of Educational Sciences and Development. SETÚBAL (PORTUGAL), 21-23 JUNIO, 2018 . (pp. 298 - 298) . Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC) . ISBN: 978-84-09-02091-1 .
Vilà, R.;, Aneas, A., ;Freixa, M.,; Sabariego, M.; y Rubio, M. J. (2018). Educar en competències per al diàleg interreligiós i intercultural per afrontar el radicalisme i la intolerància religioses . En Educació 2018-2020. Reptes, tendències i compromisos . (pp. 67 - 72) . IRE-UB (Institut de Recerca en Educació-Universitat de Barcelona) . ISBN: 978-84-09-02933-4 .
Vilà, R.; Rubio, M.J.; Aneas, A.; Rajadell, N.; Renon, A. (2017). ¿Por qué crear una comunidad virtual como agente de co-transferencia en el prácticum de Pedagogía de la Universidad de Barcelona?. Análisis de necesidades . En Recursos para un prácticum de calidad . (pp. 1341 - 1349) . Asociación para el Desarrollo del Practicum y de las Prácticas Externas: Red de Practicum (REPPE) . ISBN: 978848408372-6 . https://reppe.org/poio/wp-content/uploads/2017/06/Vila_Rubio_Aneas_Rajadell_Renom_resumen-comunicacio%CC%81n.pdf
Aneas, M. A.; Burguet, M.; Francia, G.; Freixa, M.; Güell, B.; Laniado, D.; Lehmann, K.; Nicolini, M.; Noguera, E.; Ruiz, F.; Sánchez-Martí, A.; Vilà, R.; Zelno, A. (2017). ReliDialog Partners' Meeting . Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona . http://hdl.handle.net/2445/115635
Aneas, A.; Vilà, R. ; Rajadell, N (2017). El desenvolupament competencial i l'aprenentatge reflexiu a les Pràctiques Externes del grau de Pedagogia, Poster presentado en el Seminari d'intercanvi d'experiències El desenvolupament competencial i l'aprenentatge reflexiu a l'educació superior. Barcelona. Spain . OMADO (Objectes i MAterials DOcents) . http://hdl.handle.net/2445/107704
Aneas, A; Duprat, F; Igual, MJ; Llanes, J.; Lluch, L; Millán, D; Martínez, S; Noguera, S; Piqué, B; Rajadell, N; Rubio, MJ; Vilà, R (2017). Mirades, veus i posicionaments de l'estudiantat en el seu procés d'aprenentatge al Pràcticum del Grau de Pedagogia . Publicacions Universitat de Barcelona . http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/120560
Vilà, R; Aneas, A; Millan, D (2017). La definición de la Co-transferencia entre las organizaciones de prácticas y la universidad. Estudio exploratorio en la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona . En Forum Internacional INCREA .
Aneas, A. (2017). Nativos digitales y aprendizajes en el s. XXI: Desarrollo de competencias en la Educación Superior . En Retz, C.; Ferrari, M. A. (2017). Aprendizagem Activa: Contextos e experiências en comunicaçao . (pp. 27 - 48) . Bauru: Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Arquitectura, Artes e Comunicaçao . ISBN: 978-85-9979-78-4 . https://www.faac.unesp.br/Home/Utilidades/aprendizagem-ativa---versao-digital.pdf
Martínez, S.; Rubio, Mª. J.; Escofet, A.; Prado, N.; Aneas, A. (2016). Características digitales de la juventud ante las violencias de género . En Libro de Resúmenes del 'V Congreso Internacional de los Avances de las Mujeres en las Ciencias, las Humanidades y todas las disciplias. Globalización y tecnologías de vanguardia' . UAM AZCAPOTZALCO .
Vilà, R.; Aneas, A.;Millan, D. (2016). La co-transferència, definició segons tutors d'organitzacions de pràctiques i de la Universitat . Número. 3 . Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) . ISBN: ISSN: 2385-6203 . http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/download/870/828 (http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/870/828)
Aneas, A. (2015). Competencias para la ingeniería global. Balance de la experiencia transdisciplinar desarrollada en la Universidad Politécnica de Catalunya . Dipòsit digital de la UB. OMADO . http://hdl.handle.net/2445/67148
Vilà, R.; Burguet, M.; Igual, M.J.; Fisas, M.; Gurrera, M.; Martinez, S.; Piqué, B.; Graell, M.; Noguera, E.; Rubio, M.J.; Aneas, M.A.; Rajadell, N.; Millan, M.D.; Duprat, M.F. (2015). L'ocupabilitat del pedagog/a: una sinergia necessària entre les organitzacions de pràctiques i la universitat . Dipòsit digital UB. Innovadoc . http://hdl.handle.net/2445/62523
Sabariego, M.; Sandín, M.P.; Aneas, A.; Folgueiras, P.; Gonzalez, O.; Massot, I.; Palou, B.; Luna, E.; Sànchez, A.; Velasco, A.; Vilà, A. (2015). Grupo de Investigación en Educación Intercultural . En AIDIPE (Ed.). Investigar con y para la sociedad. Vol. 3 . Volumen. 3 . (pp. 1796 - 1797) . Bubok Publishing S.L. . ISBN: 978-84-686-6906-9 . http://aidipe2015.aidipe.org/
Gurrera, M.; Vilà, R.; Fisas, M.; Graell, M.; Rubio, M.J.; Igual, M.J.; Martínez, S.; Rajadell, N.; Millan, D.; Piqué, B.; Noguera, E.; Aneas, A.; Burguet, M.; Duprat, M. F.; Vidal, A.; Gómez, J.; Armendares, R.; Fernández, E. (2015). L'Ocupabilitat del pedagog/a: una sinergia necessària entre lesorganitzacionsde pràctiques i la universitat . Universitat de Barcelona . http://hdl.handle.net/2445/62523
Vilà, R.; Martínez, S.; Igual, Mª. J.; Aneas, A. (2015). Co-transferencia en el Prácticum. Una conceptualización desde sus tutores y tutoras . En XIII Symposium Internacional sobre el Practicumj y las Prácticas Externas, Documentar y Evaluar experiencias de los Estudiantes de prácticas. . (pp. 181 - 192) . Andavira Editora . ISBN: 978-84-8408-864-6 .
Aneas, A.; Fuertes, M.; Millán, D.; Noguera, E.; Piqué, B.; Rubio, MJ.; Vilà, R. (2015). IV Jornades Construint el Pràcticum al grau de Pedagogia . Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona . http://hdl.handle.net/2445/65185
Aneas, MA.; Duprat, MF.; Martínez, S.; Noguera, E.; Rajadell, N.; Alòs, M.; Alvárez, N.; Gurrera, M.; Lluch, M.; Jiménez, OA.; Luna, E.; Millan, MD.; Piqué, B.; Rubio, MJ. (2015). PRAXIS: el Pràcticum al Grau de Pedagogia: mapa, simulació i immersió . Dipòsit digital UB. Innovadoc . http://hdl.handle.net/2445/66171
Castrechini, A.; Armadans, I.; Porrúa-García, C.; Codina, N.; Aneas Hernández, M.A.; Carmona, M. (2015). ¿Cómo asegurar un buen feedback en el proceso tutorial? Propuesta de un instrumento de técnicas y estrategias recomendadas . VIII CIDUI . ISBN: 2385-6203 . www.cidui.org/revistacidui
Aneas, A.; Vilà, R.; Pérez, H.; Orellana, N. (2015). Desde el Prácticum hacia la sociedad. Experiencias y aportes para el desarrollo de la carrera profesional en educación . En XIII Symposium Internacional sobre el Practicumj y las Prácticas Externas, Documentar y Evaluar experiencias de los Estudiantes de prácticas. . Andavira Editora . ISBN: 978-84-8408-864-6 .
Aneas, A.; Lorenzo, N.; Alòs, M.; Castillejos, B.; Reguant, M.; Rajadell, N.; Renom, A.; Armadans, I.; Castrechini, A. (2015). Red Interuniversitaria sobre competencias en el practicum: Xintercomp. III Jornada de Recerca en Docència Universitària . Dipòsit Digital de la UB . Publicació online (http://hdl.handle.net/2445/67075)
Aneas, A.; Vilà, R (2015). Assessment of collaborative skills for digital world . En 20th SIETAR Europa Congres . Society Intercultural Training and Research .
Rubio, M.J.; Vilà, R.; Aneas, A. (2014). Digital competencies and attitude towards ICT for the use of digital portfolio in the Practicum of Pedagogy of the University of Barcelona . En ICEILT 2014, Abstracts Book . Instituto Politécnico de Portalegre . ISBN: 978-989-95089-1-0 . http://we.tl/dwLscDyXsl
Pérez-Escoda, N.; Aneas Álvarez, A. (2014). La metodología del caso: un poco de Historia . En Metodología del caso en orientación . (pp. 8 - 13) . Institut de Ciències de l'Educació, UB . ISBN: 978-84-616-8577-6 . http://hdl.handle.net/2445/52303
Vila, R.; Aneas, A.; Millan, D.; Rajadell, N.; Noguera, E.; Graell, M. (2014). Procediment de pràctiques acadèmiques externes . http://hdl.handle.net/2445/53328
Donoso, T.; Rubio, M.J.; Aneas, A.; Arrazola, J.; Vilà, R.; Velasco, A. (2014). Investigant les violències de gènere 2.0 . Dipòsit Digital de la UB. Recerca. . http://hdl.handle.net/2445/54703
Aneas, A.; Vila, R. Armadans, I.; Cid, A. (2013). Evaluación de las competencias transversales del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona . En Congreso Internacional de Investigación (www.celaya.academiajournals.com . (pp. 160 - 163) . Celaya, Guanajuato, Mèxico . ISBN: 1946-2353 CD ROM . www.celaya.academiajournals.com
Castrechini,A; Armadans, I.; Aneas, A. (2013). Prácticum del Máster en Intervención Psicosocial: ¿Cuáles competencias se desarrollan durante el Prácticum? Percepción de tutores y estudiantes . En IV International Conference. UNIVEST 2013 . Universitat de Girona . http://hdl.handle.net/10256/8286
Armadans, I.; Castrechini, A.; Porrúa-García, C.; Carmona, M.; Codina, N.; Aneas, A.; Vila, R. (2013). Construcció d'una eina per a l’auto-diagnosi de la retroalimentació que fa el tutor en el practicum dels màsters en el marc de l’avaluació formativa . En IV International Conference. UNIVEST 2013 . Universitat de Girona . http://hdl.handle.net/10256/8328 (http://univest.udg.edu/ESP/detall.php?clau=203)
Vilà, R.; Aneas, A. (2013). Innovación docente en las prácticas externas del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona . En Libro de actas del I Congreso Internacional de las Ciencias de la Educación y del Desarrollo . http://www.ugr.es/~aepc/WEBEDUCACION/libroresumenes.html
Millan, M.D; Vilà, R.; Aneas, A.; Rajadell, N.; Noguera, E. (2013). Conclusions del cafè de coneixement. Pràctiques Externes del Grau de Pedagogia . En Dipòsit Digital de la UB. RIDOC (Recursos d'Informació per a la docència) . Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona . http://hdl.handle.net/2445/48466
Rajadell, N.; Vilà, R.; Noguera, E.; Aneas, A.; Millan, M.D. (2013). Pràctiques Externes Extracurriculars . En Dipòsit Digital de la UB. Institucional de la Fscultat de Pedagogia: Pràcticum del grau de Pedagogia . Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona . http://hdl.handle.net/2445/34538
Rajadell, N.; Vilà, R.; Noguera, E.; Aneas, A.; Millan, M.D. (2013). Procediment de Pràctiques externes extracurriculars . En Dipòsit Digital de la UB. Institucional de la Fscultat de Pedagogia: Pràcticum del grau de Pedagogia . Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona . http://hdl.handle.net/2445/42663
Vilà, R.; Aneas, A.; Burguet, M.; Rajadell, N.; Millan, M.D.; Noguera, E. (2013). Praxis. El Pràcticum al Grau de Pedagogia: mapa, simulació i immersió . En Dipòsit Digital de la UB. INNOVADOC (Documents d'Innovació Docent) . Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona . http://hdl.handle.net/2445/47897
Aneas, A.; Rajadell, N.; Renom, A.; Armadans, I. (2013). Prácticum: transición, transdisciplina y transformación . En Actas XII Symposium Internacional sobre el Prácticum y las prácticas en empresas en la formación universitaria . Imprempta Universitaria, Santiago de Compostela . ISBN: 978-84-8408-719-0 .
Armadans, I.; Castrechini, A.; Porrúa, C.; Codina, N.; Carmona, M.; Aneas, A.; Vilà, R. (2013). Construcción de una herramienta para el autodiagnóstico de la retroalimentación que hace el tutor en las prácticas externas en el marco de la evaluación formativa . Universitat de Girona . http://hdl.handle.net/10256/8328
Armadans, I.; Castrechini, A.; Aneas, M.A. (2013). Empleabilidad, prácticas externas y autoregulación del aprendizaje en la universidad: Propuestas y recomendaciones desde una perspectiva transdisciplinar . En Un prácticum para la formación integral de los estudiantes . Andavira Editora . ISBN: 978-84-8408-719-9 .
Aneas, A.; Vilà, R.; Alós, M (2013). La vinculació de les pràctiques externes i el treball final de grau, percepcions de l'alumnat sobre el seu desenvolupament competencial . En IV International Conference. UNIVEST 2015 . Universitat de Girona . http://hdl.handle.net/10256/8286 (http://www.udg.edu/Portals/9/Publicacions/UNIVESTpublicacio_corregida.pdf. )

Conferencias

Studying in Barcelona. Some traits of the Spanish/Catalan Education System. 29/10/2019
Purposes of Catholic Universities: Connexion of the Responsible Research and Innovation and the Encyclical Lettrers Luen Fedei and Laudato Si. 18/09/2018
Catalonia: an History of values, treasures and fights. 09/05/2018
La formación integral del ingeniero desde la interdisciplina y multidisciplina. 06/06/2014
DESARROLLO COMPETENCIAL DE COMUNICACIÓN y orientación INTERCULTURAL CON FAMILIA Aplicación del recurso Stories that Move en Educación Infantil (Universidad de Barcelona). 17/05/2023

Estancias en Centros de Investigación

Centre for Higher Education Development Research.Xiamen University. Xiamen. CHINA. 2019 (10 Dias) . Higher Education . Invitado
Harry Truman Institute of Research for the Peace. Hebrew University of Jerusalem. Jerusalem. ISRAEL. 2018 (23 Dias) . Inciar relacions acadèmiques amb la intenció de formalitzar un conveni institucional entre la UB i HUJ Explorar interessos i metodolgies de recerca comuns per a futurs projectes. Temàtica: Intercultural Education, Identity, Education for the peace. Refuggess suport . Invitado - Finançada per la ajuda A1 Universitat de Barcelona
Faculty of Policial Sciences. Wroclaw University. Wroclaw. POLONIA. 2017 (5 Dias) . Inclussion and Citizenship development . Invitado - Polònia
Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien. Wien. AUSTRIA. 2017 (5 Dias) . Competències pel Diàleg Interreligiós . Contratado
Borough of Manhattan Community College City University of New York. New York. ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA. 2016 (1 Meses) . Assesstmet of Intenrship in Higher Education . Invitado - Estats Units America
Anugraha Institute of Social Sciences affiliated to Madurai Kamarj University. Dindigul. INDIA. 2020 (10 Dias) . EcoPedagogy . Invitado
División de Ciencias Básicas e Ingeniería de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco, México. Ciudad de México. MÉXICO. 2022 (6 Meses) . Evaluación del Tronco TIM . Invitado - Estats Units America
Harry Truman Institute of Research for the Peace. Hebrew University of Jerusalem. Jerusalem. ISRAEL. 2018 (23 Dias) . Inciar relacions acadèmiques amb la intenció de formalitzar un conveni institucional entre la UB i HUJ Explorar interessos i metodolgies de recerca comuns per a futurs projectes. Temàtica: Intercultural Education, Identity, Education for the peace. Refuggess suport. . Invitado - Finançada per la ajuda A1 Universitat de Barcelona

Formación académica

Licenciada en Pedagogia . Facultat de Pedagogia. Univ. Barcelona . 30/06/1986 . (Diplomatura / Licenciatura / Grado)
Post grau de Organització, gestió i evaluació de centres educatius . Facultat de Pedagogia. Uni Barcelona . 30/06/1988 . (Diplomatura / Licenciatura / Grado)
Post grau . Escola d'Alta Direcció i Administració . 30/10/1989 . (Diplomatura / Licenciatura / Grado)
Post grau . Universitat Politècnica de Catalunya . 24/05/1993 . (Diplomatura / Licenciatura / Grado)
Phd . Universidad de Barcelona . 06/03/2004 . (Doctorado)

Participaciones en Congresos

Aneas, A. (2022). . (Participación comité científico/organizador) . III Seminario Internacional de Educación Intercultural y Derechos Humanos. 13 y 14 diciembre 2022 . Alicante . ESPAÑA
Vilà, R.; Aneas, A.; Freixa, M.; Schmidlin, M. (2022). Attitudes of high school students towards the migrant youth. (Presentación de comunicación) . Migrant Children and Communities in a Transforming Europe, 2-3 june 2022 . https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/186479/1/High%20school%20students%e2%80%99%20attitudes%20towards%20migrant%20youth.pdf . Ljubljana . ESLOVENIA
Aneas, A. (2022). ECO Pedagogy: Moving from the Education for the Slavery towards the Education for Living. (Conferencia invitada) . XMU Higher Education Forum International Conference on Popularization of Higher Education: Prospects, Challenges and Strategies. 9-11 December 2022 . Xiamen . CHINA
Aneas, A (2022). LA CONTRIBUCIÓN DEL TRONCO TIM EN UNA SOCIEDAD MEXICANA MÁS INCLUSIVA, JUSTA Y CIUDADANA DIÁLOGOS SOBRE LAS EXPERIENCIAS, AVANCES Y LOGROS DE SER PROFESORADO EN LAS UEA DEL TIM DE LA CBI-A A TRAVÉS DE LA HERRAMIENTA STORIES THAT MOVE. (Conferencia invitada) . Seminario Internacional. Miradas y voces del docente del TIM de la DCBI-A en la implementación del recurso formativo Stories that Move . Mexico . MÉXICO
Aneas, A. (2022). Co-culture as Key strategy to balanc the Yin Yang forces present in the contemporary role of researcher. (Conferencia invitada) . 2022 Annual International Forum on Higher Education (AIFHE); "Sustainable Development of Higher Education for a Community with Shared Future for Mankind" 25-27 November 2023 . Wuhan, Hubei Province, China . CHINA
Tenreiro,V., Shuali, T., Simo, M., Carmona, Aneas, A., C Neubauer, A. (2021). The INNO4DIV project: developing intercultural competences in teacher Education. Innovative practices. (Presentación de comunicación) . IAIE International association for intercultural education CONFERENCE . Revista d'Orientació. Núm 20 . Monogràfic actes de ls VII Jornades de l?associació Catalana d'Orientació . Tel Aviv / Virtual . ISRAEL
Aneas, A. (2021). . (Participación comité científico/organizador) . IRED'2021. II Conferencia Internacional. 'Educación 2021:Retos de la educación post-pandemia' . Salamanca . ESPAÑA
Aneas, A. (2020). It is time for ecopedagogy. (Conferencia invitada) . 4th International Conference Ecological Well-Being, a Psicho-Social Perspective . Dindigul, Tamil Nadu . INDIA
Aneas, A.; Llevot, N.; González-Mediel, O.; Palou, B. (2019). Inclusión, equidad e innovación. Estrategias para desarrollar un currículum intercultural. Balance de experiencias en Catalunya. (Poster) . XIX Congreso Internacional de InvestigaciónEducativa. Interdisciplinaridad y transferencia. AIDIPE 2019 . Madrid . ESPAÑA
Aneas, Assumpta (2019). CONNEXION OF THE RESPONSABLE RESEARCH AND INNOVATION (RRI) AND THE ENCONNEXION OF THE RESPONSABLE RESEARCH AND INNOVATION (RRI) AND THE ENCYCLICAL LETTERS LUMEN FIDEI AND LAUDATO SICYCLICAL LETTERS LUMEN FIDEI AND LAUDATO SI. (Conferencia invitada) . 5th International Scholas Chair Congress. Building cooperation networks for fraternal humanism. (EUS,24) . New York . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Aneas, Assumpta (2019). Weaving Responsible Research Innovatio RRI on an Interreligious Dialogue. The experience of the project: Talk me in catalan, I'm a Catalan Muslim Woman. (Conferencia invitada) . 5th International Scholas Chair Congress. Building cooperation networks for fraternal humanism. (EUS,24) . New York . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Vilà, R.; Freixa, M.; Aneas, A. (2019). Interreligious and Intercultural Dialogue in Education. (Conferencia invitada) . Interreligious Dialogue in Context (IRD-Con). - A European Comparison . Wien . AUSTRIA
Aneas, A.; Vilà, R. (2019). My name is Shan, I talk Catalan and I feel me as a plenty citizen in my city. (Poster) . ECER, 2019 The European Conference of Educational Research . Hamburg . ALEMANIA
Aneas, A.; Sandín, M. P.; Folgueiras, P.; Freixa, M.; Vilà, R. (2019). Investigant amb la ciutadania per a fer polítiques públiques. Una experiencia exploratoria sobre l'aplicació de l'aproximació de RRI. (Presentación de comunicación) . IRED'2019. I Conferencia Internacional. 'Educación 2019: retos, tendencias, compromisos' . Barcelona . ESPAÑA
Aneas, A.; Freixa, M; Folgueiras, P.; Sandín, M.P.; Vilà, R. (2019). Parla'm en català, sóc una dona catalana musulmana. Encàrrec de recerca pèr part de l'EAPC. (Presentación de comunicación) . IRED'2019. I Conferencia Internacional. 'Educación 2019: retos, tendencias, compromisos' . Barcelona . ESPAÑA
Aneas, A. (2019). Evaluation of learnings at European Higher Education Area. Current framework, key points and challenges of research. (Conferencia invitada) . Teaching Innovation in Higher Education and Word-Class Undergraduate Education Xiamen University, November 1-3, 2019 . Xiamen . CHINA
Aneas, A. (2019). Comitè científic. (Participación comité científico/organizador) . IRED'2019. I Conferencia Internacional. 'Educación 2019: retos, tendencias, compromisos' . Barcelona . ESPAÑA
Aneas, A. (2019). Comité organitzador. (Participación comité científico/organizador) . IRED'2019. I Conferencia Internacional. 'Educación 2019: retos, tendencias, compromisos' . Barcelona . ESPAÑA
Aneas, A. (2019). . (Participación comité científico/organizador) . XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa. Interdisciplinaridad y transferencia. AIDIPE 2019 . Madrid . ESPAÑA
Aneas, A. (2019). . (Mesa redonda) . XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa. Interdisciplinaridad y transferencia. AIDIPE 2019 . Madrid . ESPAÑA
Aneas, A. ; Vilà, R.; Rubio, M.J. (2018). Un espacio colaborativo online de comunidad de práctica virtual en el grado de Pedagogía. En el Simposium invitado: 'Las prácticas externas, una oportunidad de co-transferencia con las organizaciones en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona' coordinado por Ruth Vilà. (Presentación de comunicación) . 6th International Congress of Educational Sciences and Development . Setubal . PORTUGAL
Vilà, R.; Aneas, A.; Rubio, M.J. (2018). La co-transferencia en una comunidad de práctica virtual: elementos prioritarios desde la visión de tutores y tutoras. En el Simposium invitado: 'Las prácticas externas, una oportunidad de co-transferencia con las organizaciones en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona' coordinado por Ruth Vilà. (Presentación de comunicación) . 6th International Congress of Educational Sciences and Development . Setubal . PORTUGAL
Vilà, R.; Aneas, A ; Rajadell, N. (2018). Una comunitat de pràctica virtual al Pràcticum del grau de Pedagogia. Un estudi per enquesta sobre la implementació a la Universitat de Barcelona. (Presentación de comunicación) . X CIDUI. Congrés Internacional sobre Docencia Universitaria, 4-6 juliol 2018 . https://www.cidui.org/wp-content/uploads/2018/07/ePDF-DocenciaUniversitariaEInnovacion.pdf . Girona . ESPAÑA
Aneas, A.; Vilà, R. (2018). A community of virtual practice in the degree of pedagogy at the University of Barcelona. (Presentación de comunicación) . EDUSREF. Education, Society & Reform Research Conference . Ankara . TURQUÍA
Vilà, R.; Aneas, A. (2018). Competences for intercultural and interreligious dialogue in teacher education. (Presentación de comunicación) . EDUSREF. Education, Society & Reform Research Conference . Ankara . TURQUÍA
Vilà, R.; Aneas, A. (2018). Interreligious and Intercultural Dialogue in Education. (Presentación de comunicación) . Education, Society & Reform Research, 6-7 April, 2018 . Ankara . TURQUÍA
Aneas, A.; Vilà, R.; Millan, D. (2018). Google + como espacio colaborativo online de comunidad de práctica virtual en el grado de Pedagogía. (Presentación de comunicación) . 6th INTERNATIONAL CONGRESS of EDUCATIONAL SCIENCES and DEVELOPMENT Simposio: LAS PRÁCTICAS EXTERNAS, UNA OPORTUNIDAD DE CO-TRANSFERENCIA CON LAS ORGANIZACIONES EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA . Setubal. . PORTUGAL
Aneas, A.; Vilà, R. (2018). Assessment of Interprofessional Collaborative Practice. Spanish version the AITCS Scale. (Presentación de comunicación) . International Conference. Culture of Learning and Experimentations for Fostering Well-Being. Some Lessons . New Delhy . INDIA
Rubio, M.J.; Donoso, T.; Vilà, R.; Aneas, A (2017). Experiencias y respuestas ante la ciberviolencia de género de adolescentes de Barcelona. (Presentación de comunicación) . XVIII Congreso internacional de Investigación Educativa. AIDIPE 2017 . Salamanca . ESPAÑA
Vilà, R.; Rubio, M.J.; Aneas, A.; Rajadell, N.; Renom, A. (2017). ¿Por qué crear una comunidad virtual como agente de co-transferencia en el Prácticum de Pedagogía de la universidad de Barcelona?. Análisis de necesidades. (Presentación de comunicación) . Symposium POIO 2017. Recursos para un practicum de calidad . Pontevedra . ESPAÑA
Rubio, M.J.; Donoso, T.; Vilà R.; Aneas, A. (2017). Experiencias de ciberviolencia de género en adolescentes. (Presentación de comunicación) . XVIII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, AIDIPE 2017 . Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa Interdisciplinariedad y transferencia AIDIPE, 2017 (Eds.) . Salamanca . ESPAÑA
Aneas, A (2017). Comité científico. (Participación comité científico/organizador) . XVIII Congreso internacional de Investigación Educativa. AIDIPE 2017 . Salamanca . ESPAÑA
Martínez, S.; Rubio, M.J.; Escofet, A.; Prado, N.; Aneas, A. (2016). Características digitales de la juventud ante las violencias de género. (Presentación de comunicación) . V Congreso Internacional de Avances de las Mujeres en las Ciencias, las Humanidades y todas las Disciplinas. Globalización y Tecnologías de vanguardia . Ciudad de México . MÉXICO
Folgueiras, P.; Aneas, A.; Cano, A.; Luna, E.; Massot, I.; Sabariego, M. (2016). La participación desde la mirada de los jóvenes: concepciones, percepciones e implicaciones socioeducativas. (Presentación de comunicación) . Congreso Internacional XXIX Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social Pedagogía Social, juventud y transformaciones sociales . Girona . ESPAÑA
Folgueiras, P.; Aneas, A.; Cano, A.B.; Ruiz, A.; Velasco, A.; Vilà, R.; Sabariego, M. (2016). Participación de jóvenes en la ciudad de L'Hospitalet de Llobregat (Barcelona, Cataluña). Elaboración, aplicación y análisis de un cuestionario en el marco de una Investigación-Acción Participativa. (Presentación de comunicación) . Congrés Internacional XXIX Seminari Interuniversitari de Pedagogia Social, joventut i transformacions socials . Girona . ESPAÑA
Aneas, A.; Martínez, S. (2016). Datos territoriales sobre violencias de género 2.0. (Mesa redonda) . Jornada Violencias de género 2.0 . ESPAÑA
Vila, R.; Aneas, A. (2016). La evaluación longitudinal de competencias en el prácticum del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. (Presentación de comunicación) . XVI Congreso Nacional y VII Iberoamericano de Pedagogía . Madrid . ESPAÑA
Vila, R.: Aneas, A. (2016). Managing cultural and religious diversity from the Education. (Presentación de comunicación) . Intercultural competence: The key to today's globalized world . Wroclaw . POLONIA
Vilà, R.; Aneas, A.; Millan, D. (2016). La co-transferència, definició segons tutors d'organitzacions de pràctiques i de la Universitat. Resultats d'un estudi per enquesta a la Universitat de Barcelona. (Presentación de comunicación) . CIDUI. Impactes de la Innovació en la docència i l'aprenentatge . http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/980/946 . Bellaterra . ESPAÑA
Rubio, M.J.; Vilà, R. y Aneas, A. (2015). Portafolios electrónico y actitudes hacia las TIC del alumnado en la asignatura de prácticas externas. (Mesa redonda) . IV Jornades Construint el Pràcticum al grau de Pedagogia . Barcelona . ESPAÑA
Rubio, M.J.; Vilà, R.; Aneas, A. (2015). Resultats de l'experiència en Portafolis Digitals a les Pràctiques Externes. (Mesa redonda) . IV Jornades construint el Pràcticum al grau de Pedagogia . Barcelona . ESPAÑA
Gurrera, M.; Vilà, R.; Fisas, M.; Graell, M.; Rubio, M.J.; Igual, M.J.; Martínez, S.; Rajadell, N.; Millan, D.; Piqué, B.; Noguera, E.; Aneas, A.; Burguet, M. (2015). L'ocupabilitat del pedagog/a: una sinèrgia necessària entre les organitzacions de pràctiques i les universitat. (Presentación de comunicación) . III Jornada de Investigació en Docència Universitària . Barcelona . ESPAÑA
Aneas, A.; Armandans, I, ; Lorenzo, N.; Pérez M.; Lorenzo, J.; Carmona, C.; Reguante, M.; Jardón, P .; Perales, M.; Senent J.; Castillejos, B. ; Orellana, N.; López, M.; Castrechini, A.;Hurtado, J.;Fernández, M.; Renom ,M. del Angels; Horca, V.; Vilà, R.; Godall, T.; Jiménez,Mª del C.; Rajadell, N.; Pereira, I.; Arias, José M.; Almerich, G.; Roddriguez, L. (2015). Xarxa interuniversitaria sobre competències al pràcticum. Xintercomp. (Presentación de comunicación) . Xintercomp Xarxa interuniversitaria sobre competències al pràcticum . ESPAÑA
Aneas, A.; Vila, R.; Alòs-Lladó, M. (2015). La vinculación de las prácticas externas y el trabajo final de grado, percepciones del alumnado sobre su desarrollo competencial. (Presentación de comunicación) . UNIVEST . UNIVEST (ED.) . Girona . ESPAÑA
Sandín, M.P.; Aneas, A.; Bartolomé, M.; Biglia, B.; Cabrera, F.; Donoso, T.; Espín, J.V.; Folgueiras, P.; Del Campo, J.; González, O.; Luna, E.; Marín, M.A.; Massot, I.; Palou, B.; Rodríguez, M.; Sabariego, M.; Sánchez, A.; Velasco, A.; Vilà, R. (2015). Grupo de Investigación en Educación Intercultural. (Poster) . XVII Congreso Internacional de Investigación Educativa. Investigar con y para la sociedad . Cádiz . ESPAÑA
Aneas, A.; Vilà, R. (2015). Assesstment of Collaborative Skills of a Digital World. (Ponencia) . 20th SIETAR Europa Congress . Valencia . ESPAÑA
Aneas, A.; Vilà, R.; Alòs, M (2015). La vinculació de les pràctiques externes i el TFG. (Presentación de comunicación) . V Congrés Internacional UNIVEST'15: Els reptes de millorar l'avaluació . SBN 978 84 8458 453 7 Dipòsit Legal GI 1122 - 2015 . Girona . ESPAÑA
Vilà, R.; Martínez, S.; Igual, Mª. J.; Aneas, A. (2015). Co-transferencia en el Practicum. Una conceptualización desde sus tutores y turoras. (Presentación de comunicación) . XIII Symposium Internacional sobre el Practicum y las Pràcticas Externas . Poio (Pontevedra) . ESPAÑA
Aneas, A.; Vilà, R. (2015). ¿Hay cambios en la percepción que tiene el alumnado sobre su competencia tras haber desarrollado su prácticum? El caso del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. (Presentación de comunicación) . XVII Congreso Internacional de Investigación Educativa . Cádiz . ESPAÑA
Aneas, A. (2015). Symposium 'Red Interuniversitaria de Investigación sobre el Prácticum XINTERCOMP. (Ponencia) . XIII Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas ' Documentar y Evaluar la Experiencia de los Estudiantes de Prácticas' . Actas XIII Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas ISBN:978-84-8408-864 Deposit Legal C1164-2015 . Poio, Vigo . ESPAÑA

Proyectos

Stories that move: upscaling good practice (StM2.0) (ERASMUS+) . 2021 - 2024 . Ref.621431-EPP-1-2020-1-NL-EPPKA3-IPI-SOC-IN . Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA) . IP: Maria Asuncion Aneas Alvarez . (7 Investigadores) . The purpose of the project Stories that Move: Upscaling good practice (StM 2.0) is to improve and build on the network of educators created by the online toolbox project launched 18 months ago. StM l .O was developed by partners in seven European countries. StM 2.0 will continue to disseminate the online tool, scaling up good practices on inclusive education at a time of increasing social diversity and tensions. StM is a multi-lingual blended learning 'toolbox against discrimination', designed to help students think critically and to be aware of their active role as citizens. lt provides engaging digital materials with well-founded pedagogical support for their teachers. The toolbox is built around film clips of young people from across Europe, talking about their own experiences with various forms of discrimination. The project won the Comenius EduMedia award 2018 for excellent digital teaching materials and has quadrupled the number of signed up educators since its launch. StM 2.0 aims to upscale to reach 20,000 multipliers/educators and through them engage a million learners . Project partners are already working with a new tier of associate partners within each country to consolidate the work previously done and involve education policy-making institutions in the countries involved and beyond. The upscaling in StM 2.0 includes an entire Spanish version of the toolbox, additional stories from role models, strengthening the local and European dimensions of the tool and allowing for additional focus on migrants and refugees as well as the role of the media and active citizenship . The project involves extensive digital outreach through webinars, more work with young leadership programmes, and a conduit for educators to share their
  • Competències interculturals
  • Formació del professorat
  • polítiques educatives
  • Ciutadania europea
Educational Needs of Teachers in the EU for Inclusive Education in a Context of Diversity (INNO4DIV) (JRC. 7è Programa Marc. Joint Research Center (Centre Comú de Recerca).) . 2019 - 2020 . Ref.JRC/SVQ/2019/MVP/1556 . European Commission . IP: Tamar Shuali Trachtenberg . (2 Investigadores) . El projecte respón a Invitation to tender Educational needs of Teachers in the EU for inclusive education in a context of diversity (INNO4DIV) Procedure reference number: JRC/SVQ/2019/MVP/1556 Està sent gestionat pel JRC de Sevilla. Directorate B Growth and innovation. JRC B.4 Human, Capital &Emploiment i està coordinat per la Universitat Catòlica de Valencia. Es tracta d'un projecte de recerca d'àmplia envergadura la finalitat és oferir recomanacions polítiques, pedagògiques i metodològiques per al desenvolupament de la dimensió inclusiva i intercultural de l'professorat europeu. El projecte està impulsat per El Centre Comú d'Investigació (Joint Research Centre - JRC) de la Comissió Europea (CE) i executat per la UCV Els investigadors que componen l'equip són: UCV Tamar Shuali, Inma Llibrer, Rosa Curras, Iris Serrat, Luis Estivalis, Quique Estellés, Empar Guerrero, Ana Casino, Isabel Torrijo, David Servera. UV: Carme Carmona, Susana Soto, Simran, Julian Bell, Darlyyn Ismey Muñoz, Victòria Terneiro. Antonio Bar, UB: Marta Simó, Assumpta Aneas. UA: Maria Jimenez, Universitat Hebrea de Jerusalem: Zvi Bekerman, CEPA: ChristineLeitner, UZ: Sonia Val, Iaie: Barry Van Driel, UCM: Gonzalo Jover, Juan Luis Fuentes.
  • Competències interculturals
  • Ciutadania europea
  • polítiques educatives
  • Formació del professorat
Diálogo intercultural e interreligioso para fomentar la cultura de paz en jóvenes y Menores Extranjeros No Acompañados (MENA) en Barcelona y Melilla (Ciencias de la Educación (EDUC)) . 2019 - 2021 . Ref.RTI2018-095259-B-I00 . Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades . IP: Ruth Vilà Baños; Sebastian Sánchez Fernández . (12 Investigadores) . La España actual enfrenta una crisis de migración y refugiados cada vez más compleja, donde los Menores extranjeros no acompañados (MENA) siguen siendo un tema de actualidad, tanto a nivel nacional como internacional. Son un colectivo que precisa de una atención especial por parte de las instituciones gubernamentales y los profesionales correspondientes. Los datos del informe final de ejecución de Programas de la Consejería de Bienestar Social de Melilla muestran que se registraron en 2016 un total de 1138 menores extranjeros no acompañados. En Barcelona, el pasado 2017 llegaron 1489 MENA. Encontrándonos hoy en día con una situación de saturación en los servicios e improvisación de recursos de atención para los menores. El sistema de protección a la infancia no está dando una respuesta efectiva a la situación de extrema vulnerabilidad de estos adolescentes que sufren diversas vulneraciones de sus derechos desde su llegada. Las y los jóvenes, además, están sometidos a mensajes de radicalización. Entre las medidas propuestas por la Comisión Europea para prevenir la radicalización y la intolerancia religiosas, se propone el diálogo intercultural e interreligioso. El Libro Blanco sobre el diálogo intercultural propuesto por la Unión Europea define el diálogo como un proceso que implica el intercambio respetuoso y abierto de puntos de vista, entre individuos y grupos de diferentes orígenes étnicos y con diferentes legados culturales, religiosos y lingüísticos, basados en el entendimiento y el respeto mutuos. La propuesta del proyecto que presentamos se centra en los MENA y las organizaciones que atienden este colectivo, así como en el desarrollo de competencias para el diálogo intercultural e interreligioso en las y los jóvenes en Catalunya y Melilla, para fomentar la cultura de paz entre jóvenes, superando prejuicios, intolerancia religiosa, y minimizando riesgos de radicalización religiosa. Para ello, los objetivos generales que se proponen son la visibilización de la situación de los MENA en nuestro país, la detección de necesidades de estos jóvenes y de las organizaciones que los atienden; y, el análisis de las competencias para el diálogo intercultural e interreligioso de las y los jóvenes menores de edad (14-16 años) en Barcelona y Melilla. Estos análisis fundamentarán orientaciones para los organismos gubernamentales responsables en las ciudades de Barcelona y Melilla, para la atención del colectivo MENA; así como, el diseño de orientaciones para las organizaciones que trabajan con el colectivo MENA; y finalmente, acciones dirigidas a la juventud a través de una aplicación gamificada y un MOOC (Massive Open Online Course) para formar a los jóvenes y personas interesadas en el diálogo intercultural e interreligioso, en la cultura de paz y en el trabajo con jóvenes y menores extranjeros no acompañados. Planteamos un estudio descriptivo-comprensivo mediante la técnica de encuesta que combina técnicas de recogida y análisis de datos cualitativos y cuantitativos: mediante el uso del grupo de discusión y la entrevista como técnicas básicas para recoger la visión de los MENA tanto en centros, como en la calle; así como de sus educadores. A continuación, mediante un amplio estudio por encuesta se analizarán las principales competencias en las y los jóvenes de 14-16 años de Barcelona y Melilla, para el diálogo intercultural e interreligioso necesarias para fomentar la cultura de paz.
  • Jóvenes
  • Menores extranjeros no acompañados
  • cultura de paz
  • Diálogo Intercultural
  • Diversidad cultural
El Practicum com a eix vertebrador del grau de Pedagogia: vers la internacionalització de les Pràctiques Externes (Projectes d'Innovació Docent) . 2019 - 2023 . Ref.2019PID-UB/013 . Universitat de Barcelona . IP: Nuria Rajadell Puiggros . (10 Investigadores)
Parla'm en català. Sóc una dona catalana musulmana (Sense especificar) . 2019 . Ref.GGE760024/2019 . Escola d'Administració Pública de Catalunya . IP: Maria Asuncion Aneas Alvarez . (17 Investigadores) . El present projecte intenta aportar elements d'anàlisi, respostes i propostes a la problemàtica dels col·lectius de persones catalanes que, malgrat la seva normalitzada integració sociolaboral, pateixen el risc de l'exclusió o segregació identitària per part del col·lectiu cultural i socialment hegemònic a Catalunya (greco-llatí i tradició catòlic). Aquestes persones, catalanes de naixement o per regularització, són estigmatitzades, discriminades i subestimades només pel fet d' identificar-se amb un grup cultural o religiós minoritari. Són les persones més vulnerables a ser captades i caure en Organitzacions Terroristes, radicalismes religiosos o sectaris. El projecte intenta trencar amb el tòpic d'estudiar les dinàmiques identitàries en les societats complexes i diverses actuals sobre minories en situació de risc i vulnerabilitat social. És per això que serà un estudi de cas sobre l'Associació de dones musulmanes a Catalunya; integrant com a investigadores a un bon nombre de dones catalanes, qualificades, feministes i converses a l'Islam. Creiem que aquest col·lectiu aportarà una anàlisi, reflexions i propostes substancialment diferents de les tradicionalment recollides en recerques sobre el col·lectiu musulmà. Els objectius de la proposta són: 1) Recopilar narrativament la mirada de les dones musulmanes catalanes respecte a la seva vida social, familiar i espiritual. 2) Analitzar i sintetitzar dialògicament les preguntes i respostes generades en aquesta mirada per les dones de l'ADMAC des de la perspectiva de serveis i polítiques i 3) Formular propostes concretes en matèria de serveis públics, polítiques, formació i sensibilització per a tota la societat catalana. El projecte es compon de quatre components: 1) Recerca participativa, 2) Avaluació de la transferibilitat als serveis i les polítiques; 3) Formació i 4) Comunicació i sensibilització. La Recerca Participativa, desenvolupada des d'una aproximació metodològica qualitativa i sociocrítica, integrarà a les dones membres d' ADMAC; que seran formades, perquè elles també participin com a investigadores en els seus entorns familiars i socials. L'avaluació de la transferibilitat als serveis i les polítiques es desenvoluparà en quatre grups de treball: a) Gènere, b) Educació, c) Serveis Socials i d) Espiritualitat i família que seran liderats per membres de l'ADMAC i integrats per investigadores de diversos camps disciplinaris, grups de recerca i universitat, així com tècnics d'administracions públiques i activitat privada. El projecte procurarà seguir les directrius de la RRI i per això aplicarà, on sigui possible, les orientacions desenvolupades per la International School on Research Impact Assessment (ISRIA) per avaluar l'impacte de la recerca (RIA). Com a principals resultats d'impacte social es redactaran unes propostes per als Sistemes i Polítiques públiques en els àmbits dels quatre grups de treball, un estudi prospectiu sobre un possible nou perfil professional d'Orientadora espiritual i familiar, un estudi exploratori sobre la pertinència i oportunitat d'un centre de formació islàmic de Catalunya i una campanya de comunicació pel reconeixement i la sensibilització.
  • Investigación e innovación responsable (RRI)
  • polítiques públiques
  • Col.lectius Minoritzats
  • dones catalanes musulmanes
  • investigació acció participativa
Fets del Primer d'Octubre: construint memòria amb Storytelling i art (Sense especificar) . 2019 - 2020 . Ref.2018 RICIP 00013 . Institut Català Internacional per la Pau . IP: Maria Asuncion Aneas Alvarez . (10 Investigadores)
Retorno a casa: Análisis de las competencias y proceso de readaptación desde una perspectiva socio-laboral y de género () . 2019 . Ref.GV:001655 . Conselleria de Educación, Cultura y Deporte. Generalitat Valenciana . IP: Carmen Carmona Rodríguez
Una comunitat de pràctica online per afavorir la co-transferència entre les organitzacions de pràctiques i el Pràcticum del grau de Pedagogia en l'ocupabilitat dels futurs pedagogs/es (Programa de Recerca en Docència Universitària REDICE (ICE-UB)) . 2018 - 2019 . Ref.REDICE-ACCIÓ-16-1140 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Ruth Vila Baños . (10 Investigadores)
Com investigar les construccions i transformacions identitàries religioses dels joves migrants i de minories a l'aula recerca exploratòria metodològica (Sense especificar) . 2018 - 2019 . Ref.2018-04 . Institut de Recerca en Educació (IRE-UB) . IP: Maria Asuncion Aneas Alvarez
Participació d'infants i adolescents: Un estudi de cas al Consell de Nois de la ciutat de l'Hospitalet (Sense especificar) . 2017 . Ref.2016DEMOC00016 . Departament d'Afers i Relacions Institucionals i Exteriors i Transparència. Generalitat de Catalunya . IP: Maria del Pilar Folgueiras Bertomeu
  • Anticuarios
Grup de Recerca en Educació Intercultural (GREDI) (Ajuts de Suport als Grups de Recerca de Catalunya (SGR)) . 2017 - 2021 . Ref.2017SGR298 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Maria Asuncion Aneas Alvarez . (17 Investigadores)
  • Gènere
  • Educació i Ciutadania
  • Educació intercultural
  • Avaluació de programes
  • Identitats
  • Convivencia
  • Metodologies participatives
  • Inclusió social
  • Participació
  • Metodologia de recerca
Mirades, veus i posicionaments de l’estudiantat en el seu procés d’aprenentatge. La interrelació entre les 3 assignatures del Pràcticum del Grau de Pedagogia (Projectes d'Innovació Docent) . 2016 - 2017 . Ref.2016PID-UB/011 . Universitat de Barcelona . IP: Sandra Martinez Perez . (7 Investigadores)
Una comunitat de pràctica online per afavorir la co-transferència entre les organitzacions de pràctiques i el Pràcticum del grau de Pedagogia en l'ocupabilitat dels futurs pedagogs/es (Programa de Recerca en Docència Universitària REDICE (ICE-UB)) . 2016 - 2017 . Ref.REDICE16-1140 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Ruth Vila Baños . (10 Investigadores)
Social and Labor Adaption of Syrian Refugees in Europe and Canada: A Multidisciplinary and Cross-Cultural Project (European Association of Work and Organizational Psychology (EAWOP)) . 2016 . Ref.EAWOP_2016 . European Association of Work and Organizational Psychology . IP: Rita Gisela Berger . (2 Investigadores)
Una comunidad de práctica virtual para la transferencia del conocimiento entre la universidad y las organizaciones (Sense especificar) . 2016 - 2017 . Ref.FH2016-075 . Fundació Hergar . IP: Maria Jose Rubio Hurtado . (9 Investigadores)
  • organitzacions de pràctiques
  • transferència del coneixement
  • Practicum pedagogia
PRAXIS. Grup del Practicum de Pedagogia (Projectes d'Innovació Docent) . 2016 - 2025 . Ref.GINDOC-UB/149 . Universitat de Barcelona . IP: Jorge Luis Mendez Ulrich . (9 Investigadores)
Diversitat cultural i igualtat d'oportunitats a l'escola (Sense especificar) . 2016 - 2018 . Ref.2015ACUP00086 . Fundació Caixa de Pensions 'La Caixa' . IP: Jordi Garreta Bochaca . (14 Investigadores) . Proyecte de la convocatòria RECERcaixa 2015
  • Escola
  • Diversitat cultural
  • Justicia social
'Diversitat cultural i igualtat d'oportunitats a l'escola' () . 2016 - 2018 . Ref.2015ACUP . Recercaixa . IP: Jordi Garreta Bochaca . (14 Investigadores) . El projecte estudia les estratègies i polítiques de gestió de la diversitat cultural a les escoles
  • Atenció a la diversitat
  • Migracions
  • Escola
  • Igualdat d'oportunitats
Género, Ciudadania y Políticas (Estudios feministas, de las mujeres y de género (FEM)) . 2015 - 2017 . Ref.FEM2015-71218-REDT . Ministerio de Economia y Competitividad . IP: Elisabet Almeda Samaranch . (8 Investigadores)
  • Feminismo
  • Ciudadanía
  • Control social
  • Políticas de empleo
  • igualdad de género
Gestionar la diversitat religiosa i cultural a l'educació des del diàleg intercultural i interreligiós: Les actituds dels futurs agents socioeducatius (Sense especificar) . 2014 - 2015 . Ref.2014RELIG00019 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Ruth Vilà Baños . (1 Investigadores) . Actualment en el context català es dibuixa una realitat cultural diversa que comporta també un mapa d'expressions religioses diverses. Aquesta realitat és un repte per a la convivència en l'espai públic, i alhora un repte per a l'educació i pels futurs educadors. Esdevé fonamental conèixer la gestió de la diversitat religiosa en altres contexts i al mateix temps comprendre diferents posicionaments i diferents veus i mirades respecte com afrontar aquest repte des de l'educació. En aquesta gran responsabilitat, la formació inicial i contínua dels agents socioeducatius que protagonitzen aquesta formació és també important. El projecte que aquí es presenta pretén posar l'accent en afrontar el repte de la diversitat religiosa des del marc educatiu, des de la visió d'alguns líders religiosos i polítics, mestres, mediadors interculturals i altres agents socioeducatius que gestionen el diàleg interreligiós; i analitzar quines actituds tenen els futurs agents socioeducatius. Es planteja un disseny metodològic mixt format per un estudi inicial d'anàlisi de necessitats normatives i sentides; i un diagnòstic basat en un estudi per enquesta sobre les actituds dels estudiants de Formació del Professorat, Educació Social i Pedagogia de les universitats públiques catalanes. Des de la perspectiva dels informants clau en matèria religiosa des d'una perspectiva de diàleg intercultural i interreligiós, així com des del diagnòstic, s'esperen obtenir propostes per la gestió de la diversitat religiosa des de l'educació a Catalunya i en la formació inicial i contínua dels agents socioeducatius.
  • Grup de Recerca en Educació Moral: educació en valors, diàleg intercultural i interreligiós
  • Educació per a la ciutadania
  • Grup de Recerca en Educació Intercultural: Educació intercultural, diàleg intercultural i interreligiós
  • Grup de Recerca en Ensenyament i Aprenentatge Virtuals: entorns digitals
  • Grup de Recerca en Entorns i Materials per l'Aprenentatge: entorns digitals
Violencias de género 2.0 (Projectes de la Fundació BBVA ) . 2014 - 2016 . Fundación Banco Bilbao Vizcaya Argentaria (BBVA) . IP: Ruth Vilà Baños . El creciente fenómeno de las violencias en la red es una problemática social urgente con grave impacto a nivel individual y colectivo. El ciberacoso se perpetra a través de los entornos virtuales que conlleva repetidas, no deseadas e intrusivas amenazas, hostigamientos o difamaciones a través de comunicaciones en espacios virtuales que causan miedo y amenazan la seguridad de las víctimas. Actualmente no existe ningún instrumento a nivel internacional ideado para medir específicamente la violencia hacia las mujeres y hacia aquellas personas que transgreden el género, en la red. Uno de los objetivos del estudio es elaborar y validar un instrumento de estas características. Es necesario contar con elementos de análisis para poder diseñar intervenciones adecuadas y efectivas. Concretamente, nos proponemos los siguientes objetivos generales: ¿ Analizar las percepciones de la juventud sobre Internet y telefonía móvil ante la violencia 2.0 en diferentes regiones españolas. ¿ Analizar las experiencias que ha tenido la juventud en cuanto a formas de violencia de género 2.0 en diferentes regiones españolas. ¿ Identificar perfiles de vulnerabilidad ante las violencias de género 2.0 en diferentes regiones españolas. ¿ Analizar la voz de las y los jóvenes ante las violencias de género 2.0 en las diversas manifestaciones producidas, detectando algunas necesidades expresadas relativas a las violencias de género 2.0 por parte de las y los jóvenes en un entorno virtual, e identificando los elementos intrínsecos del fenómeno. ¿ Elaborar pautas educativas de sensibilización, prevención y actuación ante las violencias de género 2.0, para jóvenes, familias, agentes educativos, y organizaciones gubernamentales. Para dar respuesta a estos objetivos generales, planteamos un estudio descriptivo-comprensivo que combina métodos cuantitativos y cualitativos en un diseño metodológico mixto integrado por un estudio diagnóstico mediante la técnica de encuesta, y el análisis de narrativas digitales y otras manifestaciones artísticas. Por una parte, a través de un estudio por encuesta se prevé aplicar online un cuestionario a adolescentes de Educación Secundaria Obligatoria de las regiones de Catalunya, Aragón, Galicia, Valencia, Andalucía, Melilla, Islas Baleares y Canarias. Por otra parte, desde el análisis cualitativo se prevé recoger la voz de las y los jóvenes en cuanto a su percepción, experiencias y propuestas en torno a las violencias de género 2.0. Para ello se proponen las siguientes fases de la investigación: 1. Creación y validación del instrumento de medida. 2. Estudio por encuesta. 3. Conclusiones parciales, y acciones de sensibilización y difusión a la comunidad científica. 4. La voz de la juventud en el foro de violencias de género 2.0 5. Conclusiones del estudio y desarrollo de pautas educativas. 6. Difusión de pautas educativas en un espacio web. Entendemos que los resultados obtenidos pueden permitir visualizar estos tipos de violencia, concienciar a la sociedad sobre ella, diseñar programas preventivos, establecer perfiles de agresores cibernéticos, elaborar estrategias de intervención para apoyar a las víctimas y/o reducir el ciberacoso y orientar en los mecanismos de afrontamiento eficaces.
Cohesión social, cultura y participación: Una investigación-acción en la ciudad de L'Hospitalet de Llobregat (Ciencias de la Educación (EDUC)) . 2014 - 2015 . Ref.EDU2013-46704-R . Ministerio de Economia y Competitividad . IP: Marta Sabariego Puig . (3 Investigadores)
  • Jóvenes
  • Participación
  • Inmigración
  • Cohesión social
  • Integración
Grup de Recerca en Educació Intercultural (GREDI) (Ajuts de Suport als Grups de Recerca de Catalunya (SGR)) . 2014 - 2017 . Ref.2014SGR1246 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Maria Paz Sandin Esteban . (14 Investigadores)
  • Gènere
  • Educació per a la ciutadania
  • Educació intercultural
  • Identitats
  • Convivencia
  • Inclusió social
  • Participació
Grup de Recerca en Educació Intercultural (GREDI) (Sense especificar) . 2014 - 2016 . Ref.2014SGR1246 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Maria Paz Sandin Esteban . (14 Investigadores)
  • Convivencia
  • Gènere
  • Educació per a la ciutadania
  • Inclusió social
  • Participació
  • Educació intercultural
  • Identitats
XARXA INTERUNIVERSITARIA SOBRE COMPETÈNCIES AL PRÀCTICUM, XINTERCOMP (Programa de Recerca en Docència Universitària REDICE (ICE-UB)) . 2014 - 2016 . Ref.REDICE14-1277 . UB . IP: Maria Asuncion Aneas Alvarez . (25 Investigadores)
  • Practicum pedagogia
XARXA INTERUNIVERSITARIA SOBRE COMPETÈNCIES AL PRÀCTICUM. XINTERCOMP (Programa de Recerca en Docència Universitària REDICE (ICE-UB)) . 2014 - 2015 . Ref.REDICE14-1277 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Maria Asuncion Aneas Alvarez . (26 Investigadores)
PRAXIS. El Pràcticum al grau de Pedagogia: mapa, simulació i immersió (continuació) (Projectes d'Innovació Docent) . 2013 - 2015 . Ref.2014PID-UB/001 . Universitat de Barcelona . IP: Ruth Vila Baños . (10 Investigadores)
El Pràcticum i la millora de l'empleabilitat dels graduats. Percepcions del agents (Programa de Recerca en Docència Universitària REDICE (ICE-UB)) . 2013 . Ref.REDICE-ACCIO-13-03 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Maria Asuncion Aneas Alvarez . (11 Investigadores)
Desenvolupament i anàlisi d'un qüestionari on-line per a la detecció de necessitats formatives dels mediadors de Catalunya (Sense especificar) . 2013 . Ref.307533 . Generalitat de Catalunya. Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada . IP: Inmaculada Armadans Tremolosa . (4 Investigadores)
EL PRÀCTICUM AL GRAU DE PEDAGOGIA: MAPA, SIMULACIÓ I IMMERSIÓ. El portafolis digital en l'avaluació de competències transversals a les pràctiques externes (Projectes d'Innovació Docent) . 2012 - 2013 . Ref.2012PID-UB/151 . Universitat de Barcelona . IP: Ruth Vila Baños . (23 Investigadores)
Estratègies i recursos d·innovació docent a les assignatures d·orientació (Projectes d'Innovació Docent) . 2012 - 2013 . Ref.2012PID-UB/136 . Universitat de Barcelona . IP: Nuria Perez Escoda . (9 Investigadores)
El Pràcticum i la millora de l'empleabilitat dels graduats. Percepcions del agents (Programa de Recerca en Docència Universitària REDICE (ICE-UB)) . 2012 - 2013 . Ref.REDICE12-1880-01 . Universitat de Barcelona . IP: Maria Asuncion Aneas Alvarez . (10 Investigadores)
Grup de Recerca en Educació Intercultural (Ajuts de Suport als Grups de Recerca de Catalunya (SGR)) . 2009 - 2013 . Ref.2009SGR609 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Ma.Angeles Marin Gracia . (16 Investigadores)
  • Educació per la ciutadania
  • Mediació
  • Identitat cultural
  • Competències interculturals
  • Servei

Publicaciones en revistas

Aneas, A.; Carmona, C.; Lorenzo, N.; Ferré, M. (2023). Relación entre Prejuicios, Competencia Emocional y Estrategias de Afrontamiento en estudiantes de Educación Social. Estudio exploratorio en tres universidades españolas. Revista Lusofona de Educacao . ISSN: 1645-7250
Álvarez, D.; Aneas, A.; Nocetti-de-la-Barra,A. & Mansilla, S. (2023). Health Sciences students: Witnesses of discrimination in the care for foreign patients in Chile. QSE (INTERNATIONAL JOURNAL OF QUALITATIVE STUDIES IN EDUCATION) . ISSN: 0951-8398
Aneas, A. & Vilà, R. (2023). Evaluation of Intercultural and Interreligious Dialogue Competencies. Identification of factors related with its performance among Adolescents in the City of Barcelona. Religion & Education, pp. 1 - 18 . https://doi.org/10.1080/15507394.2023.2187202 . ISSN: 1550-7394
Vilà, R.; Aneas, A.; Freixa, M.; Schmidlin, M. (2022). Evaluación de competencias para el diálogo intercultural e interreligioso. Estudio exploratorio en estudiantes de secundaria de Barcelona. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 28(2), p. 8 . Repositorio Institucional . ISSN: 1134-4032
Vilà, R.; Aneas, A.; Sánchez, A. & Freixa, M. (2022). High School Students' Attitudes towards Migrant Youth. Revista de Cercetare si Interventie Sociala(78), pp. 72 - 86 . https://doi.org/10.33788/rcis.78.5 . ISSN: 1583-3410
Rajadell, N.; Aneas, A.; Méndez, J.; Farré, M. (2021). Balanc de deu anys del practicum de pedagogia a la Universitat de Barcelona. Revista Catalana de Pedagogia, 19, pp. 3 - 23 . https://doi.org/10.2436/20.3007.01.155 . ISSN: 1695-5641
Aneas, A.; Méndez-Ulrich, J.L.; Ferré, M. (2021). Adaptacions curriculars i impactes del COVID-19 al Pràcticum de Pedagogia de la Universitat de Barcelona: Satisfacció i aprenentatges durant la pandèmia. Revista Catalana de Pedagogia, 18, pp. 29 - 49 . Repositorio Institucional . ISSN: 1695-5641
Vilà, R.; Freixa, M.; Aneas, A. (2020). Interreligious and Intercultural Dialogue in Education. Interdisciplinary Journal for Religion and Transformation in Contemporary Society (JRAT), 6(2), pp. 255 - 273 . Repositorio Institucional . ISSN: 2365-3140
Folgueiras, P., Vilà, R. y Aneas, A. (2019). What factors promote participation at school among adolescents in secondary education?. Revista de Cercetare si Interventie Sociala, 66, pp. 364 - 377 . https://doi.org/10.33788/rcis.66.21 . ISSN: 1583-3410
Vilà, R.; Aneas, A.; Rubio, M.J.; Freixa, M. (2019). The Value of Student Engagement for Higher Education Quality Assurance. Moving away from the Regulatory Approach. REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación , 17(2), pp. 107 - 122 . https://doi.org/10.15366/reice2019.17.2.006 . ISSN: 1696-4713
Aneas, A. (2018). Cómo dirijo y lidero mi equipo en el centro educativo. Teorías e instrumentos para analizar el contexto de desempeño de la función directiva. Harvard Deusto Learning & Pedagogics(12), pp. 4 - 13 . ISSN: 2444-0027
Vilà, R.; Aneas, A. y Rajadell, N. (2018). Una comunitat de pràctica virtual al pràcticum del grau de pedagogía. Un estudi per enquesta sobre la implementació a la Universitat de Barcelona. Revista del CIDUI . ISSN: 2385-6203
Aneas, A. (2017). Exámenes, ¿Siguen siendo eficaces en el momento educativo actual?. Harvard Deusto Learning & Pedagogics, 1(1), pp. 15 - 23 . ISSN: 2444-0027
Vilà, R.; Rubio, M.; Alonso, D.; Alos, M.; Alsina, M.; Aneas, A.; Castillejos, B. ; Duprat, F. Escofe, A.; Garcia, M. ;Giménez, J.; Gurrera, M.; Igual, M.J. ; Lorenzo, N. ; Martínez, S.; Millan, D. ; Montañez, X. ;Noguera, E.; Piqué, B.; Rajadell, N.; i altres (2017). Una comunidad de práctica virtual para la co-transferencia. La visión de tutores y tutoras de prácticas del grado de Pedagogía. Educació i Xarxa(11), pp. 16 - 18 . ISSN: 2462-5825
Castro, N.; Aneas, A.; Condom, JL. (2017). Movilidad estudiantil internacional: competencias interculturales en acción. Educación Global, 21(21), pp. 123 - 129 . ISSN: 2007-1914
Martínez, S.; Rajadell, N.; Aneas, S.; Vilà, R. (2016). Repensar la profesión desde la formación y la práctica: Las Prácticas Externas de Pedagogía. RIDU: Revista d'Innovació Docent Universitària(8), pp. 98 - 108 . Repositorio Institucional . ISSN: 2013-2298
Aneas, A. ; Rubio, M.J. y Vilà, R. (2016). Portafolios digital y evaluación de las competencias transversales en las prácticas Externas del Grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Educar (Universitat Autònoma de Barcelona), 54(2), pp. 383 - 301 . Repositorio Institucional . ISSN: 0211-819X
Millán, M.; Vilà, R.; Aneas, A.; Graell-Martín, M.; Piqué, B.; Martínez, S.; Alós-Lladó, M.; Rajadell-Puiggròs, N. (2016). L'ocupabilitat del pedagog/a, una sinergia necessària entre les organitzacions de pràctiques i la universitat. Educació i Xarxa(10), pp. 28 - 29 . https://www.pedagogs.cat/doc/Eix_10_web.pdf . ISSN: 2462-5825
Vilà, R; Aneas, A; Rajadell, N. (2015). La evaluación de competencias del alumnado en las Prácticas Externas. La perspectiva de todos los agentes implicados en las Prácticas Externas del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 196, pp. 226-232 - 232 . https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.034 . ISSN: 1877-0428
Aneas, A. y Vilà, R. (2015). Educación desconcertada. Aprendizaje y relación en tiempos de cambio. ÁBACO. REVISTA DE CULTURA Y CIENCIAS SOCIALES(82), pp. 101 - 107 . ISSN: 0213-6252
Rubio, M.J.; Vilà, R.; Aneas, A. (2015). Portafolios electrónico y actitudes hacia las TIC del alumnado en la asignatura de Prácticas Externas. RIDU: Revista d'Innovació Docent Universitària(7), pp. 57 - 70 . Repositorio Institucional . ISSN: 2013-2298
Graell, M.; Martínez, S.; Piqué, B.; Rajadell, N.; Vilà, R.; Aneas, A.; Noguera, E.; Gómez, J. (2015). Co-transferència i partenariat en el marc relacionat entre les organitzacions de pràctiques i la universitat. REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 8(2), pp. 205 - 216 . Repositorio Institucional . ISSN: 1886-1946
Castrechini, A; Armadans, I.; Porrúa-García, C.; Codina, N.;Aneas Hernández, M.A.; Carmona, M. (2015). ¿Cómo asegurar un buen feedback en el proceso tutorial? Propuesta de un instrumento de técnicas y estrategias recomendadas. Revista del CIDUI(2) . Repositorio Institucional . ISSN: 2385-6203
Vilà-Baños, R.; Burguet-Arfelis, M.; Aneas-Álvarez, A.; Rajadell-Puiggròs, N.; Noguera-Pigem, E.; Millan-Guasch, D. (2014). El Pràcticum al Grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona: el mapa de la professió, la pràctica simulada i la immersió en una organització. REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 7(1), pp. 93 - 112 . Repositorio Institucional . ISSN: 1886-1946
Aneas, A. (2014). Transdisciplinarity. A characterization and some ideas for is implementation at the university in Studies of Higher Education , Issue 5, 1-14 JCR ISI SS 2012 ( Impact Factor 1.036) DOI:. Studies in Higher Education, 39(5), pp. 1 - 14 . https://doi.org/10.1080/03075079.2014.899341 . ISSN: 0307-5079
Millan, D.; Burguet, M.; Vilà, R.; Aneas, A.; Rajadell, N.; Noguera, E. (2014). PRAXIS: el pràcticum al Grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. RIDU: Revista d'Innovació Docent Universitària(6), pp. 32 - 52 . Repositorio Institucional . ISSN: 2013-2298
Millan, D.; Rajadell, N.; Aneas, A.; Graell, M.; Noguera, E.; Vilà, R. (2014). La societat a principis del segle XXI. Re-codificar la professió de pedagog/a. Educació i Xarxa, juny 2017, pp. 11 - 13 . http://www.pedagogs.cat/doc/Eix_8_web.pdf . ISSN: 2462-5825
Aneas, A.; Vilà, R.; Rajadell, N. (2014). Entornos de desarrollo y aplicación de competencias del graduado en Pedagogia. Del Prácticum al empleo. Revista Educação e Reflexão . ISSN: 2237-7883
Vila, R.; Aneas, A. (2013). Los seminarios de práctica reflexiva en el Prácticum de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Bordón, 65(3), pp. 165 - 189 . ISSN: 0210-5934
Aneas, A. y Basha, A. (2013). El espacio público como agente de movilización política y ciudadana: El caso de la Plaza Tahrir' en Revista Abaco. 75, 68-79. ÁBACO. REVISTA DE CULTURA Y CIENCIAS SOCIALES(75), pp. 58 - 79 . ISSN: 0213-6252
Aneas, A. (2013). Competencias: Sentido e Instrumentalización de un Constructo Complejo. Complejidad(18), pp. 42 - 60 . ISSN: 1853-8118
Cid, A.; Aneas, A.; Gamez, R.; Pulido, G. (2013). El tronco inter y multidisciplinar en la División de Ciencias Básicas e Ingeniería en la UAM Azcapotzalco, México una propuesta de formación integral desde la práctica reflexiva. Academia Journals, 5(3) . ISSN: 1946-5351
Aneas, A.; Vilà, R.; Armadans, I.; Cid, A. (2013). Evaluación de las competencias transversales del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Academia Journals, 5(3) . ISSN: 1946-5351
Cid, A.;Loera, S;Gamez, R. i.Aneas, A. (2013). La innovación de una asignatura obligatoria en el plan de estudios en la División de Ciencias Básicas e Ingeniería. Academia Journals, 5(3) . ISSN: 1946-5351

Tesis, tesinas y trabajos

Alma Arcelia Ramírez Iñiguez (2014) La educación escolar como factor de inclusión social desde un planteaineto sistémico. El caso de la niñez jornalera migrante en los valles de Culiacán, Sinaloa (México) (Tesis Doctoral)

Textos del currículum

Assumpta Aneas es va incorporar a la Universitat de Barcelona al 1997 després de desenvolupar una àmplia activitat professional com a formadora i consultora de formació i integració a les organitzacions
Es va doctorar al Departament de Mide de la Facultat de Pedagogía de la Universitat de Barcelona amb la tesi 'Model CIT de Competències Interculturals Transversals a les organitzacions' dirigida per les Dres. Flor Cabrera i Julia V. Espín al 2003.

És professora titular d'universitat del Departament Mide de la Facultat de Pedagogía de la UB; impartint docència del àrea de Mètodes i del àrea de formació i orientació. Actualment forma part de l'Equip de Coordinació del Pràcticum de l'Ensenyament de Pedagogia.

Pertany al grup de recerca consolidat GREDI -Grup de Recerca en Educació Intercultural- i al grup d'innovació docent consolidat GIAD- Grup d'Investigació i Assessorament Didàctic-les seves línees d'investigació són la interculturalitat a les organitzacions, les competències professionals i l'avaluació de programes socials

Lineas de actividad

Relacions interculturals . Facultat de Pedagogia. Universitat de Barcelona
  • Aculturació
  • Interculturalitat
  • Empresa multicultural
  • inmigració
  • Formació intercultural
  • Competències interculturals
  • Justicia social
Competencies professionals . Facultat de Pedagogia. Universitat de Barcelona
  • Competències professionals
  • Integració sociolaboral
  • Sistemes de qualificació professional
  • Orientació professional
  • Avaluació
Educació Superior . Facultat de Pedagogia
  • Practicum
  • Avaluació
  • Qualitat
  • Innovació Docent
  • Transferencia