Judith Oller Badenas

Senior lecturer

Scopus Author ID: 36895026900

Knowledge area: Psicologia Evolutiva i de l'Educació

Grup de recerca sobre desenvolupament, interacció i comunicació en contextos educatius

Teaching Innovation Groups: Grup d'Innovació Docent en Psicologia de l'Educació

Contact Information
Department of Cognition, Development and Educational Psychology
Facultat de Psicologia. Departament de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació, Despatx 3303a (Edifici Ponent, Campus Mundet) Passeig de la Vall d'Hebron, 171

jollerb(a)ub.edu

Previous Tasks

Consultora docent. Universitat Oberta de Catalunya. 16/09/2009 - 16/02/2016

Educadora social. GRAMC- Grups de Recerca i Actuació amb Minories Culturals. 02/02/2009 - 31/12/2009

Personal Docente Investigador en formación. Universitat de Girona (UdG). 01/04/2007 - 31/01/2009

Becaria Investigación. Universitat de Girona (UdG). 01/04/2005 - 01/04/2007

Professora associada tipus 3. Universitat de Girona. 01/09/2010 - 27/09/2015

Professora lectora. Universitat de Barcelona. 24/09/2015 - 15/09/2020

Professora agregada interina. Universitat de Barcelona. 16/09/2020 - 10/03/2021

Professora lectora. Universitat de Barcelona. 10/09/2015 - 10/09/2020

Professora agregada interina. Universitat de Barcelona. 11/09/2020 - 09/03/2021

Other publications

Oller, J. (2013). Variables que incideixen en el coneixement de català i castellà de l'alumnat estranger a Catalunya: un estudi amb alumnat de sisè de primària . In Vila, F.X i Salvat, E. (eds.), Noves immigracions i llengües. Actes del 18è Colloqui Lingüístic de la Universitat de Barcelona. . (pp. 77 - 96) . MPP . ISBN: 978-84-477-940796 .

Coelho, E.; Oller, J.; Serra, J.M. (2013). Lenguaje y aprendizaje en el aula multilingüe: un enfoque práctico . In Lenguaje y aprendizaje en el aula multilingüe: un enfoque práctico . (pp. 1 - 277) . ICE-Horsori . ISBN: 978-84-15212-15-7 .

Oller, J. (2014). Interweaving cultures through bilingual fairytales: A communitarian programme linking family and school literacy practices . In Children's literature in multilingual classroom: from translation to translanguaging . (pp. 104 - 119) . Trentham Books Ltd . ISBN: 978-1858565576 .

Vila, I.; Besalú, X.; Esteban, M.; Serra, J.M.; Oller, J.; Siqués, C. (2014). Teixint Cultures: un programa dirigit a l'alfabetització de mares africanes en català i en la seva llengua . In Recerca i Immigració VI . (pp. 101 - 118) . Generalitat de Catalunya. Departament de Benestar Social i Família. Direcció General per a la Immigració .

Coll, C.; Mauri, T.; Colomina, R.M.; Engel, A.; Oller, J.; Onrubia, J.; Rochera, M.J. (2018). Cap a una educació distribuïda i interconnectada. Algunes implicacions per a la formació dels doccents . In Educació 2018-2020. Reptes, tendències i compromisos . IRE - UB . ISBN: 978-84-09-02933-4 .

Porrúa, C.; Rochera, M.J.; Oller, J. (2020). Desarrollo de un cuestionario para evaluar las actividades de evaluación y feedback en educación superior desde la personalización del aprendizaje . In Lindín, C., Esteban, MB, Bergmann, JCF, Castells, N., & Rivera-Vargas, P.(Ed.). Llibre d'actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: reptes, tendències i compromisos . (pp. 1101 - 1109) . IRE - UB . ISBN: 978-84-17934-76-7 .

Oller, J.; Arriazu, R.; Nieto, M.; Fauré, J. (2020). El Lifebook como herramienta de reflexión sobre uno mismo y sobre el propio proceso de aprendizaje . In Lindín, C., Esteban, MB, Bergmann, JCF, Castells, N., & Rivera-Vargas, P.(Ed.). Llibre d'actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: reptes, tendències i compromisos . (pp. 1101 - 1108) . IRE - UB . ISBN: 978-84-17934-76-7 .

Merino, I.; Oller, J.; Rochera, M.J. (2021). La percepción de los alumnos sobre la continuidad de los aprendizajes dentro y fuera del instituto . In ISCAR Ibérico IV. Cultura digital y cambio social. Conferencia en la red del 10 al 14 de mayo de 2021 . (pp. 88 - 88) . ISBN: 978-84-09-30 . Publicació online (https://iscariv.uah-gipi.org/wp-content/uploads/2021/05/2021-05-08-Programa-total-6.pdf)

Oller, J.; Largo, M.; Varona, S. (2021). Los planes personales de aprendizaje como estrategia para la formación de aprendices competentes . In ISCAR Ibérico IV. Cultura digital y cambio social. Conferencia en la red del 10 al 14 de mayo de 2021 . (pp. 89 - 89) . ISBN: 978-84-09-30 . Publicació online (https://iscariv.uah-gipi.org/wp-content/uploads/2021/05/2021-05-08-Programa-total-6.pdf)

Oller, J.; Engel, A.; Rochera, M.J. (2021). La necesidad de conectar las experiencias de aprendizaje del alumnado dentro y fuera de la escuela: la perspectiva del alumnado . In Olmos-Migueláñez, S.; Frutos-Esteban, F.J.; García-Peñalvo, F.J.; Rodríguez-Conde, M.J.; Bartolomé, A.R. y Salinas, J. (Ed.) (2021). Libro de actas de la II Conferencia Internacional de Investigación en Educación 2021: Retos de la educación post-pandemia (3-5 de noviembre de 2021, Instituto Universitario de Ciencias de la Educación, Universidad de Salamanca). Salamanca . (pp. 86 - 87) . Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE) de la Universidad de Salamanca . ISBN: 978-84-09-35390-3 . Publicació online (http://hdl.handle.net/10366/147495)

Teaching imparted

Psicologia de l'Educació a l'Etapa d'Infantil (Bachelor's degree) - Maestro de Educación Infantil(1) - Universidad de Barcelona.

Pràctiques II (Bachelor's degree) - Maestro de Educación Primaria(1) - Universidad de Barcelona.

Pràctiques I (Bachelor's degree) - Maestro de Educación Primaria(1) - Universidad de Barcelona.

Aprenentatge i Desenvolupament de la Personalitat (University Master's Degree) - Formación del Profesorado de Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas - Universidad de Barcelona.

Psicologia de l'Educació (Bachelor's degree) - Psychology - Universidad de Barcelona.

Processos psicològics i desenvolupament humà (Bachelor's degree) - Trabajo Social(1) - Universidad de Girona.

Processos psicològics i desenvolupament humà (Bachelor's degree) - Pedagogía(1) - Universidad de Girona.

Observació sistemàtica i anàlisi de contextos (Bachelor's degree) - Educación Primaria(1) - Universidad de Girona.

Psicologia de la Instrucció (Llicenciatura degree) - Psicopedagogía - Universidad Oberta de Catalunya.

Processos psicològics i desenvolupament humà (Bachelor's degree) - Trabajo Social(1) - Universidad de Girona.

Processos psicològics i desenvolupament humà (Bachelor's degree) - Pedagogía(1) - Universidad de Girona.

Observació sistemàtica i anàlisi de contextos (Bachelor's degree) - Educación Infantil(1) - Universidad de Girona.

Psicologia de la Instrucció (Llicenciatura degree) - Psicopedagogía - Universidad Oberta de Catalunya.

Psicología de la Instrucción (Llicenciatura degree) - Psicopedagogía - Universidad Oberta de Catalunya.

Psicologia de l'educació i de la Instrucció (Bachelor's degree) - Psicología - Universidad Oberta de Catalunya.

Processos psicològics i desenvolupament humà (Bachelor's degree) - Trabajo Social(1) - Universidad de Girona.

Processos psicològics i desenvolupament humà (Bachelor's degree) - Pedagogía(1) - Universidad de Girona.

Treball final de grau (Bachelor's degree) - Trabajo Social(1) - Universidad de Girona.

Observació sistemàtica i anàlisi de contextos (Bachelor's degree) - Educación Infantil(1) - Universidad de Girona.

Psicologia de l'educació i de la Instrucció (Bachelor's degree) - Psicología - Universidad Oberta de Catalunya.

Psicología de la Instrucción (Llicenciatura degree) - Psicopedagogía - Universidad Oberta de Catalunya.

Psicologia de la Instrucció (Llicenciatura degree) - Psicopedagogía - Universidad Oberta de Catalunya.

treball final de grau (Bachelor's degree) - Psicología - Universidad Oberta de Catalunya.

Treball final de màster (University Master's Degree) - Dificultats de l'aprenentatge i trastorns del llenguatge - Universidad Oberta de Catalunya.

Intervención psicopedagógica, procesos de enseñanza/aprendizaje (University Master's Degree) - Máster en psicopedagogía - Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA).

Desenvolupament en l'Adolescència, Maduresa i Senectut (Bachelor's degree) - Psychology - Universidad de Barcelona.

Pràcticum II (Bachelor's degree) - Maestro de Educación Primaria(1) - Universidad de Barcelona.

Intervención psicopedagógica, procesos de enseñanza/aprendizaje (University Master's Degree) - Máster en psicopedagogía - Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA).

Psicologia de la Instrucció (Llicenciatura degree) - Psicopedagogía - Universidad Oberta de Catalunya.

treball final de grau (Bachelor's degree) - Psicología - Universidad Oberta de Catalunya.

Treball final de màster (University Master's Degree) - Dificultats de l'aprenentatge i trastorns del llenguatge - Universidad Oberta de Catalunya.

Procesos afectivos, motivacionales y sociales (University Master's Degree) - Dificultats de l'aprenentatge i trastorns del llenguatge - Universidad Oberta de Catalunya.

treball final de grau (Bachelor's degree) - Psicología - Universidad Oberta de Catalunya.

Treball final de màster (University Master's Degree) - Dificultats de l'aprenentatge i trastorns del llenguatge - Universidad Oberta de Catalunya.

Practicum II (Bachelor's degree) - Maestro de Educación Primaria(1) - Universidad de Barcelona.

Psicologia de l'Educació a l'Etapa d'Infantil (Bachelor's degree) - Maestro de Educación Infantil(1) - Universidad de Barcelona.

Procesos afectivos, motivacionales y sociales (University Master's Degree) - Dificultats de l'aprenentatge i trastorns del llenguatge - Universidad Oberta de Catalunya.

Psicologia de la Instrucció (Llicenciatura degree) - Psicopedagogía - Universidad Oberta de Catalunya.

Psicologia de l'educació i de la Instrucció (Bachelor's degree) - Psicología - Universidad Oberta de Catalunya.

Pràctiques en centres de psicologia (Bachelor's degree) - Psychology - Universidad de Barcelona.

Treball final de grau en Psicologia (Bachelor's degree) - Psychology - Universidad de Barcelona.

Psicologia de l'Educació (Llicenciatura degree) - Psychology - Universidad de Barcelona.

Pràcticum II (Bachelor's degree) - Maestro de Educación Primaria(1) - Universidad de Barcelona.

Treball final de màster (University Master's Degree) - Psicología de la Educación - MIPE - Universidad de Barcelona.

Pràctiques externes MIPE (University Master's Degree) - Psicología de la Educación - MIPE - Universidad de Barcelona.

PRÀCTIQUES 1 català, Master de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes (University Master's Degree) - Formación del Profesorado de Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas - Universidad de Barcelona.

Academic training

Psicologia . Universitat de Girona . 30/07/2002 . (Diploma / Degree / Activities)

Màster en Intervenció en Dificultats de l'Aprenentatge . Universitat de Vic - ISEP . 27/07/2004 . (Diploma / Degree / Activities)

Doctorat Interuniversitari en Psicologia de l'Educació . Universitat de Barcelona (coord.) . 18/09/2008 . (Ph.D.)

Activity interests

Immigració i llengua. Anàlisi de les pràctiques educatives en entorns plurilingües i estudi dels factors que influeixen en l'adquisició de segones llengües amb alumnat immigrant

Contextos de desenvolupament: Família, escola i comunitat. Educació no formal i creació de continuïtats educatives entre contextos

Programes d'intervenció i desenvolupament comunitari en la família i l'entorn social

Pràctica educativa, organització escolar i escola inclusiva

Estratègies discursives i adquisició de la llengua escolar en programes de canvi de lengua de la llar a la de l'escola

Ecologies de l'aprenentatge; Trajectòries d'aprenentatge i identitat de l'aprenent; Aprenentatge al llarg de la vida; Contextos d'aprenentatge formals i informals

Empoderament; Aprenentatge al llarg de la vida; Contextos d'aprenentatge formals i informals; Gènere

Participations in Conferences

Engel, A.; Coll, C.; Largo, M.; Membrive, A.; Merino, I.; Oller, J.; Rochera, M. J. (2016). Las trayectorias de aprendizaje de los adolescentes en la sociedad de la información: un reto para la escuela. (Presentation of communication) . AMSE-AMCE-WAER 2016 'Enseñar y formar hoy, para Mañana' Eskișehir, Turquía, del 30 de mayo al 2 de junio de 2016 . Eskișehir . TURKEY

Oller, J.; Siqués, C.; Llopart, M.; Membrive, A; Coll, C. (2016). El género como elemento clave para la selección de actividades de aprendizaje fuera del contexto escolar: un estudio con alumnado de 10 y 16 años en Cataluña. (Presentation of communication) . VIII Congreso Internacional de Psicología y Educación (CIPE 2016) . Actas del congreso . Alicante . SPAIN

Esteban-Guitart, M.; Engel, A.; Siqués, C.; Rochera, Mª J.; Llopart, M.; Oller, J.; Vila, I.; Coll, C. (2016). Examining learning experiences in and out of school: The BridgingLearning Experiences Project. (Presentation of communication) . Cultural-historical, activity and sociocultural research at times of the contemporary crisis: implications for the education and human development . Rethymno - Creta . GREECE

Rochera, M. J. ; Oller, J. ; Membrive, A.; Merino, I.; Coll, C. (2016). Intereses de niños y jóvenes hacia la ciencia y la tecnología y predisposición a participar en actividades relacionadas con esos ámbitos dentro y fuera de la escuela. (Presentation of communication) . VIII Congreso Internacional de Psicología y Educación . Alicante . SPAIN

Membrive, A.; Merino, I.; Largo, M.; Silva, A.; Oller, J. (2016). Experiencias de aprendizaje de niños y jóvenes en actividades mediadas por TIC. (Poster) . Jornades Internacionals Aprenentatge i educació escolar al segle XXI: La connexió entre experiències d'aprenentatge dins i fora de l'escola . http://bridginglearning.psyed.edu.es/el-aprendizaje-de-la-ciencia-y-la-tecnologia-en-la-era-digital/ . Alicante . SPAIN

Rochera, M.J.; Oller, J.; Merino, I.; Largo, M.; Coll, C. (2017). Concepciones sobre el aprendizaje de jóvenes de 13 y 16 años. (Poster) . III Congreso ISCAR Ibérico. Desafíos del self: re-significando prácticas y discursos . Carmona (Sevilla) . SPAIN

Rochera, Mª J.; Oller, J.; Merino, J.; Largo, M.; Coll, C. (2017). Concepciones sobre el aprendizaje de niños y jóvenes de 10, 13 y 16 años en Catalunya. (Presentation of communication) . III Congreso de la sección ibérica de la ISCAR (International Society for Cultural and Activity Research). Desafíos del self: re-significando prácticas y discursos . Carmona, Sevilla . SPAIN

Carbonell, E.; Oller, J.; Carballo, A. (2017). Estudi correlacional entre l'habilitat lectora i la lectura de notació musical en infants d'11-12 anys. (Poster) . 70ª Jornada Societat Catalana de Neuropsicologia. Els laberints de la memòria . Barcelona . SPAIN

Merino, I., Oller, J., Fauré, J., Membrive, A. (2018). El lifebook como instrumento de reflexión sobre experiencias de aprendizaje dentro y fuera de la escuela. (Presentation of communication) . ¿Cómo aprenden los docentes? Enfoques cartográficos sobre el aprendizaje corpóreo, ecológico y nómada de los docentes . https://esbrina.eu/es/portfolio/enfoques-cartograficos-sobre-el-aprendizaje-corporeo-ecologico-y-nomada-de-los-docentes/ . Barcelona . SPAIN

Oller, J. (2018). . (Participation in scientific/organizer committee) . II encuentro sobre personalización del aprendizaje y procesos de innovación educativa . Madrid . SPAIN

Porrúa, C.; Rochera, M.J.; Oller, J. (2019). Desarrollo de un cuestionario para evaluar las actividades de evaluación y feedback en la educación superior desde la personalización del aprendizaje. (Presentation of communication) . I Conferencia internacional de investigación en educación. Educación 2019: Retos, tendencias y compromisos (4 i 5 de novembre de 2019, Universitat de Barcelona) . Actes del congrés . Barcelona . SPAIN

Oller, J.; Colomina, R.M. (2020). Implicació dels estudiants i l'ús de qüestionaris sobre les lectures. (Speech) . Millorar la implicació dels estudiants i l'atribució de sentit en els seus aprenentatges de Psicologia de l'Educació dels ensenyaments de mestre . SPAIN

Oller, J.; Remesal, A. (2020). Recursos tecnològics per al seguiment i avaluació dels aprenentatges en la docència mixta a Psicologia de l'Educació. (Speech) . Millorar la implicació dels estudiants i l'atribució de sentit en els seus aprenentatges de Psicologia de l'Educació dels ensenyaments de mestre . SPAIN

Remesal, A.; Carbó, M.: Oller, J.; Vega, F.; Alvarez, M.; Pérez, G.; Gri, T.; Torres, MªT.; Talavera, C. (2020). Confidence-based marking system for prompting engagement and SRL among master students. (Presentation of communication) . EARLI- SIG6/7 . Actes del congrés . Tübingen . GERMANY

Oller, J.; Arriazu, R.; Nieto, M.; Fauré, J. (2019). El Lifebook como herramienta de reflexión sobre uno mismo y sobre el propio proceso de aprendizaje. (Presentation of communication) . I Conferencia internacional de investigación en educación. Educación 2019: Retos, tendencias y compromisos (4 i 5 de novembre de 2019, Universitat de Barcelona) . Actes del congrés . Barcelona . SPAIN

Merino, I.; Oller, J.; Rochera, M.J. (2021). La percepción de los alumnos sobre la continuidad de los aprendizajes dentro y fuera del instituto. (Presentation of communication) . IV ISCAR Ibérico. Cultura digital y cambio social . Actes del congrès . Madrid . SPAIN

Oller, J.; Largo, M.; Varona, S. (2021). Los planes de aprendizaje como estrategia para la formación de aprendices competentes. (Presentation of communication) . IV ISCAR Ibérico . Cultura Digital y Cambio Social . Actes del congrès . Madrid . SPAIN

Colomina, R.; Rochera, M. J.; Engel, A.; Gràcia, M.; Mauri, T.; Oller, J.; Remesal, A.; Vidosa, H.; Aldana, M.; Anton, A.; Caballero, P.; Ginesta, A.; Gri, T.; Nadal, E.; Rigol, G.; Portilla, C.; Viñolas, N. (2021). El uso de estrategias de personalización para la mejora de la implicación de los estudiantes en su aprendizaje individual y de grupo. (Presentation of communication) . XI International Symposium of University Teaching and Innovation (CIDUI) 2020 +1. MÁS ALLÁ DE LAS COMPETENCIAS: NUEVOS RETOS EN LA SOCIEDAD DIGITAL . Actes del congrès . online . SPAIN

Carbó, M.; Remesal, A.; Oller, J.; Vega, F.; Torres, M.T.; Talavera, C.; Pérez, G.; Gri, T.; Álvarez, M. (2021). Estrategias para la implicación del estudiante mediante la evaluación inicial basada en CBM. (Presentation of communication) . XI International Symposium of University Teaching and Innovation (CIDUI) 2020 +1. MÁS ALLÁ DE LAS COMPETENCIAS: NUEVOS RETOS EN LA SOCIEDAD DIGITAL . Actes del congrès . online . SPAIN

Carbó, M.; Remesal, A.; Oller, J.; Vega, F.; Torres; M.; Talavera, C.; Perez Clemente, G.; Gri, T.; Alvarez Brinquis, M. (2021). Estudiantes para la implicación del estudiante mediante la evaluación inicial basada en CVM. La voz del alumnado. (Presentation of communication) . XI International Symposium of University Teaching and Innovation (CIDUI) 2020 +1. MÁS ALLÁ DE LAS COMPETENCIAS: NUEVOS RETOS EN LA SOCIEDAD DIGITAL . Actes del congrès . online . SPAIN

Remesal, A.; Carbó, M.; Oller, J.; Alvarez Brinquis, M.; Gri, T.; Perez Clemente, G.; Talavera, C.; Torres; M.; Vega, F. (2021). Sistema CBM (confidence-based marking) en ideas previas para promoción de un aprendizaje autorregulado. Los profesores de secundaria como aprendices activos y autocompetentes. (Presentation of communication) . XI International Symposium of University Teaching and Innovation (CIDUI) 2020 +1. MÁS ALLÁ DE LAS COMPETENCIAS: NUEVOS RETOS EN LA SOCIEDAD DIGITAL . Actes del congrès . online . SPAIN

Oller, J., Engel, A., Rochera, M.J. (2021). La necesidad de conectar las experiencias de aprendizaje del alumnado dentro y fuera de la escuela: la perspectiva del alumnado. (Presentation of communication) . IRED 2021 CONFERENCIA INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN, Salamanca 3-5 de noviembre . Actes del congrès . online . SPAIN

Engel, A.; Oller, J.; Solari, M. (2021). La reflexión para promover aprendices competentes, autónomos y autorregulados. La perspectiva del alumnado y profesorado. (Presentation of communication) . IRED 2021 CONFERENCIA INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN, Salamanca 3-5 de noviembre . En Olmos-Migueláñez, S.; Frutos-Esteban, F.J.; García-Peñalvo, F.J.; Rodríguez-Conde, M.J.; Bartolomé, A.R. y Salinas, J. (Ed.) (2020). Libro de actas de la II Conferencia Internacional de Investigación en Educación 2021: Retos de la educación post-pandemia (pp. 130-131). Salamanca . online . SPAIN

Oller, J. (2021). Un currículum competencial per treballar la personalització i les necessitats educatives dels alumnes: com s'ha de desplegar al centre i a l'aula?. (Round table) . Jornada Del currículum a l'aula: Fer realitat l'aprenentatge competencial als centres educatius . Youtube: https://fbofill.us5.list-manage.com/track/click?u=14f7c3f27f3c09a6d7d6a7a9b&id=7e20e48fcf&e=10aced8969 . Barcelona . SPAIN

Oller, J.; Colomina, R.; Gríful, J.; Rochera, M.J.; Mauri, T. (2022). La personalización como estrategia para fomentar el engagement del alumnado. (Presentation of communication) . IV Congreso Internacional Engagement de los alumnos en la escuela: perspectivas sociales y psicológicas . Actes del congrés: https://cieae2022.uclm.es/ . Cuenca . SPAIN

inesta Fontserè, Anna; Rochera, Maria José; Colomina, Rosa; Engel, Anna; Gracia, Marta; Mauri, Teresa; Oller, Judith; Remesal, Ana; Vidosa, Horacio; Aldana, Mónica; Anton, Ana; Caballero, Pilar; Gri, Tània; Nadal, Esther; Rigol, Glòria; Portilla, Clàudia; Vinyoles, Núria (2023). Mejorar la implicación mediante estrategias de personalización y feedback docente en la formación inicial del profesorado. (Presentation of communication) . Congrés internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) . SPAIN

Oller, J.; Engel, A.; Renom, J. (2023). Una exploración de la percepción del alumnado, del profesorado y de las familias sobre la implicación escolar: Proyecto Implica-te. (Presentation of communication) . Iscar Ibérica V - Personas, redes y sociedades en transición. Repensando discursos, prácticas y metodologías . Cáceres . SPAIN

Rochera, M.J.; Oller, J.; Almagro, F.; Largo, M.; Villablanca, A. (2023). Percepción del alumnado sobre su propia implicación en actividades y aprendizajes escolares. (Presentation of communication) . Iscar Ibérica V - Personas, redes y sociedades en transición. Repensando discursos, prácticas y metodologías . Cáceres . SPAIN

Porrúa, C.; Oller, J.; Rochera, M.J. (2023). Dificultades para personalizar el proceso de evaluación de los aprendizajes universitarios. (Poster) . I Jornada de Recerca i Divulgació de Doctorat de la UB . Barcelona . SPAIN

Projects

Estudio de los procesos de socialización de la infancia marroquí y senegambiana en el contexto familiar y escolar . 2010 - 2013 . Ref.EDU2009-12875 . Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN) . PI: Jose Ignacio Vila Mendiburu

Youth's science and technology-related experiences outside of school as a source of influence on their attitudes towards science . 2014 - 2016 . Ref.X3_0700_E32_13_08_01 . Recercaixa . PI: Jose Ignacio Vila Mendiburu

Experiencias de aprendizaje e Identidad de aprendiz en la era digital: itinerarios de aprendizaje en contextos educativos formales y no formales . 2014 - 2016 . Ref.EDU2013-40965-R . Ministerio de Economia y Competitividad . PI: Cesar Coll Salvador

Youth's science and technology-related experiences outside of school as a source of influence . 2014 - 2015 . Ref.307687 . Fundació Caixa de Pensions 'La Caixa' . PI: Cesar Coll Salvador

Grup de recerca sobre desenvolupament, interacció i comunicació en contextos educatius . 2014 - 2017 . Ref.2014SGR178 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . PI: Cesar Coll Salvador

Grup d'Innovació Docent en Psicologia de l'Educació (GIDPE2000). Grup d'innovació docent consolidat amb finançament. Juliol 2016 . 2016 - 2019 . Vicerectorat de Política Docent i Lingüística de la Universitat Barcelona . PI: Cèsar Coll Salvador

Experiencias de aprendizaje e Identidad de aprendiz en la era digital: itinerarios de aprendizaje en contextos educativos formales y no formales . 2014 - 2017 . Ref.EDU2013-40965-R . Ministerio de Economia y Competitividad . PI: Cesar Coll Salvador

Aprender con sentido. Estrategias, instrumentos y prácticas de personalización del aprendizaje escolar . 2016 - 2019 . Ref.308977 . Fundación SM . PI: Cesar Coll Salvador

Grup de recerca sobre el desenvolupament, interacció i comunicació en contextos educatius . 2017 - 2021 . Ref.2017SGR1459 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . PI: Ana Engel Rocamora

El desafío de la personalización del aprendizaje escolar: principios, posicionamientos e implementación en los centros educativos . 2018 - 2020 . Ref.EDU2017-82321-R . Ministerio de Economia y Competitividad . PI: Cesar Coll Salvador

Millorar l’aprenentatge autònom potenciant l’atribució de sentit dels estudiants de Psicologia de l’Educació dels ensenyaments de mestre . 2020 - 2022 . Ref.2019PID-UB/031 . Universitat de Barcelona . PI: Rosa Maria Colomina Alvarez

El desafío de la personalización del aprendizaje escolar: principios, posicionamientos e implementación en los centros educativos. (Prórroga de 9 meses) . 2020 - 2021 . Ref.EDU2017-82321-R . Ministerio de Economia y Competitividad . PI: Cesar Coll Salvador

Personalizar los aprendizajes a través de los intereses de los alumnos y las alumnas. Colaboración del equipo docente e implicación del alumnado . 2021 - 2024 . Ref.PID2020-116223RB-I00 . Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN) . PI: Ana Engel Rocamora; Judith Oller Badenas

Grup de recerca sobre desenvolupament, interacció i comunicació en contextos educatius . 2023 - 2026 . Ref.2021 SGR 00951 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . PI: Anna Engel Rocamora

Journal Publications

Oller, J.; Vila, I. (2008). El Conocimiento de catalán y castellano del alumnado de origen extranjero, tiempo de estancia en Cataluña y lengua inicial al finalizar la enseñanza primaria. Segundas lenguas e inmigración en red, 1, pp. 10 - 24

Vila, I.; Oller, J.; Fresquet, M. (2008). Una Anàlisi comparativa del coneixement de català de l'alumnat castellanoparlant autòcton i l'alumnat hispà al finalitzar l'educació infantil a Catalunya. Caplletra. Revista Internacional de Filologia, 45, pp. 203 - 228 . Institutional Repository . ISSN: 0214-8188

Vila, I.; Oller, J. (2008). Apunts lingüístics al voltant de la infància i l'adolescència estrangera. Àmbits de psicopedagogia, 24, pp. 29 - 34 . http://cataleg.udg.edu/record=b1150306~S10*cat . ISSN: 1885-6365

Vila, I.; Siqués, C.; Oller, J. (2009). Usos Lingüístics de l'alumnat d'origen estranger a l'educació primària de Catalunya. Zietschrift für Katalanistik, 22, pp. 95 - 124 . Institutional Repository . ISSN: 0932-2221

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Colomina Álvarez, R.; Rochera, M. J.; Engel, A.; Gràcia, M.; Mauri Majós, T.; Oller, J.; Remesal, A.; Vidosa Castro, H.; Aldana, M.; Anton, A.; Caballero, P.; Ginesta, A.; Gri, T.; Nadal, E.; Rigol, G.; Portilla, C.; Vinyoles, N. (2021). El uso de estrategias de personalización para la mejora de la implicación de los estudiantes en su aprendizaje individual y de grupo. Revista del CIDUI(5), pp. 1 - 16 . Institutional Repository . ISSN: 2385-6203

Rochera, M.J.; Oller, J.; Engel, A.; Gràcia, M.; Colomina, R. (2023). Reflexión, implicación y sentido del aprendizaje: perspectiva del alumnado de formación de profesorado. Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, 27(2) . ISSN: 1138-414X

Other Tasks

Membre Grup de Recerca GRHCS47-CULTURA I EDUCACIÓ (Universitat de Girona) . 01/04/2004

Premi extraordinari de Llicenciatura en Psicologia. Curs 2001/2002. Consell Social de la Universitat de Girona (Universitat de Girona. Facultat d'Educació i Psicologia) . 29/11/2002

Acreditació com a Profesor Ayudante Doctor (ANECA) (Ministerio de Educación - Dirección General de Política Universitaria. Subdirección General de Profesorado e Innovación Docente) . 26/11/2010

Acreditació com a Profesor Contratado Doctor (ANECA) (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría General de Universidades) . 25/06/2012

Acreditació Professor Lector (AQU) (Agència per la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU)) . 21/06/2011

Guanyadora d'una de les 100 beques de mobilitat 'Iberoamérica, Jóvenes Profesores e Investigadores', Santander Universidades (convocatoria 2012/13) (División Global de Santander Universidades - Banco Santander) . 01/05/2012

Acreditació de Recerca (AQU) (Agència per la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU)) . 04/10/2013

Avaluació positiva d'un tram de recerca (periode avaluat: 2008, 2010, 2011, 2012, 2013 i 2014) (Agència per la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU)) . 16/06/2016

Revisora de la revista Lenguas en Contexto (Puebla, Mèxic) (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (Mèxic)) . 17/05/2012

Membre: 2014 SGR 178 -Grup de recerca sobre desenvolupament, interacció i comunicació en contextos educatius. Universitat de Barcelona. IP. César Coll Salvador (Universitat de Barcelona) . 10/12/2015

Secretària i membre del tribunal de la tesi doctoral: "Identidad, inmigración y escuela. Identidades de madres y alumnos de Centro y Sudamérica en su participación en las prácticas escolares de un CEIP en Barcelona: un estudio de caso." (Doctoranda: Alhelí de la Aurora Arrona Altamirano) (Universitat Autónoma de Barcelona (UAB)) . 27/02/2013

Membre del Comité científic del Congrés AEAL 2013 (Asociación para el Estudio de la Adquisición del Lenguaje) (Asociación para el Estudio de la Adquisición del Lenguaje. AEAL) . 09/2013

Membre del consell editorial de la revista 'Rep:te. Revista de ensenyança de la Psicologia' (ISSN: 1699-5546) (Universitat de Girona) . 2014

Revisora de la revista "Cultura y Educación" (ISSN: 1135-6405) (Fundación Infancia y Aprendizaje) . 01/2013 - 12/2014

Revisora de la revista "Revista de Psicodidáctica" (ISSN: 1136-1034) (Universidad del País Vasco) . 04/2015 - 12/2015

Revisora de la revista "International Jounal of Multilingualism" (ISSN: 1479-0718) (Routlege, Taylor and Francis Group) . 01/2015 - 12/2016

Revisora de la revista 'Universal Journal of Educational Research' (ISSN: 2332-3213) (Horizon Research Publishing Corporation, USA) . 17/03/2015 - 12/2019

Membre del consell editorial de la revista 'Working Papers on Culture, Education and Human Development. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano' (ISSN 1699-437X) (Universidad Autónoma de Madrid) . 09/2015

Revisora de la revista "Learning and Individual Differences" (ISSN: 1041-6080) (Elsevier Ed) . 06/2015

Revisora de la revista "Bilingual Research Journal" (ISSN:1523-5882) (Routlege, Taylor and Francis Online) . 12/2015

Revisora de la revista 'Language, Culture and Curriculum' (ISSN impresa: 0790-8318, ISSN online: 1747-7573) (Taylor and Francis Online) . 05/06/2016

Secretària i membre del tribunal de la tesi doctoral: 'En busca del tiempo y del espacio recobrados. Una investigación biográfica a partir de ralatos de vida y migración de una familia de origen marroquí del Pirineo Catalán' (Doctoranda: Marta Amorós Torró) (Universitat de Girona (UdG)) . 24/03/2017 - 24/03/2017

jornada COVID-19: efectes en el doctorat, tutories, formació i lectura de tesis on line (Escola de Doctorat i Institut de Desenvolupament Professional- ICE de la UB) . 13/07/2020 - 13/07/2020

Revisora de la revista 'Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature' (ISSN: 2013-6196) (UAB) . 01/02/2021

Tram de docència autonòmic (AQU) . 16/10/2020

Revisora de la revista Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature (UAB) . 02/2021

Revisora de la revista Studies in Continuing Education (Taylor & Francis) . 10/06/2021

Membre de la comissió de professorat (representant agregats) () . 29/06/2021

Representant del Consell d'Estudis d'Infantil (departament psicologia) (UB) . 10/05/2021

Membre comissió acadèmica del DIPE (UB) . 09/2016

Valoració positiva del Tram de Recerca 2016-2021 1a Convocatòria AAI Contractat (2022) (AQU) . 29/11/2022

Lectures

Teixint cultures: un programa per a empoderar dones immigrants a través de l'elaboració de contes plurilingües. Conferenciants: Marta Amorós i Judith Oller . (V SETMANA DE L'EDUCACIÓ PLURILINGÜE. LLEGIR I ESCRIURE EN L'EDUCACIÓ PLURILINGÜE). 12/03/2013. Alacant. SPAIN

Personalització i itineraris d'aprenentatge: com impulsar-los de manera efectiva? . (Jornada Virtual Les evidències a l'aula: una educació amb fonament https://fundaciobofill.cat/agenda/evidencies-aula). 10/11/2020. online. SPAIN

Treballar amb i a partir dels interessos de l'alumnat a l'aula Xerrada disponible a Youtube: https://projectes.xtec.cat/transformacioenxarxa/seminaris-tematics-daprofundiment/seminaris-tematics-daprofundiment-2021-2022/st21-22-1a/ . (Seminaris Temàtics d'aprofundiment 2021-22. Laboratori de Transformació Educativa de la Generalitat de Catalunya.). 25/04/2022. En línia. SPAIN