Maria Merce Garcia-mila Palaudarias

Catedràtica d'Universitat

Àrea de coneixement : Psicologia Evolutiva i de l'Educació

Grup de Recerca:

Grup de recerca sobre desenvolupament, interacció i comunicació en contextos educatius
Institut de Recerca en Educació

Grup d'Innovació Docent en Psicologia del Desenvolupament

Informació de contacte
Departament de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació
Passeig de la Vall d'Hebron, 171
933125833
mgarciamila(a)ub.edu

Formació acadèmica

Ciencias (Bioquímica) . Universidad Autónoma de Barcelona . 22/07/1979 . (Diplomatura / Llicenciatura / Grau)

CC. de la Educación . Universitat de Barcelona . 30/06/1988 . (Diplomatura / Llicenciatura / Grau)

Master . Columbia University (New York, USA) . 1990 . (Diplomatura / Llicenciatura / Grau)

Educational Psychology: Cognition and Learning . Columbia University (New York, USA) . 26/10/1992 . (Doctorat )

Docència Impartida (últims 5 anys)

Treball Pràctic (Grau) - Psicologia - Universidad de Barcelona.

Treball Final de Màster (Màster oficial) - Psicopedagogia - Universidad de Barcelona.

Psicologia de l'Educació (Grau) - Psicologia - Universidad de Barcelona.

Formació Psicopedagògica i Social (Màster oficial) - Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes - Universidad de Barcelona.

Trastorns del Desenvolupament (Grau) - Psicologia - Universidad de Barcelona.

L'Ús de Representacions Externes en els Aprenentatges Escolars (Màster oficial) - Psicologia de l'Educació - MIPE - Universidad de Barcelona.

Aprenentatge i Desenvolupament de la Personalitat (Màster oficial) - Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes - Universidad de Barcelona.

Projectes d'Innovació Docent

Grup de recerca sobre el desenvolupament, interacció i comunicació en contextos educatius . 2017 - 2021 . Ref.2017SGR1459 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Ana Engel Rocamora

Linies de Recerca

Desenvolupament de les estratègies de raonament

Argumentació: Aspectes evolutius i aspectes relacionats amb l'ensenyament de les ciències

Desenvolupament del coneixement notacional. Funcions cognitives i socials de la notació: Aspectes evolutius

Herramientas semioticas en el aprendizaje de las ciencias

Projectes de Recerca

Fomento del razonamiento científico-matemático mediante el movimiento y la experiencia corporal en aulas de educación infantil, incluyendo colectivos en riesgo de exclusión social . 2019 - 2022 . Ref.FCT-18-13144 . Fundación Española para la Ciencia y la Tecnologia . IP: Sandra Gilabert Medina

Uso crítico de la información en estudiantes de secundaria: lectura y escritura de textos argumentativos . 2019 - 2021 . Ref.RTI2018-097289-B-I00 . Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades . IP: Núria Castells Gómez; Maria Merce Garcia-Mila Palaudarias

Anàlisi de les estratègies de pensament crític en l'era de la posveritat dels estudiants del Màster de Formació del Professorat de Secundària . 2022 - 2023 . Ref.Redice22_3101 . Universitat de Barcelona . IP: Núria Castells Gómez

Pensamiento crítico y gestión de la desinformación: factores implicados e intervención educativa . 2023 - 2026 . Ref.PID2022-137311OB-I00 . Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN) . IP: Co-IP: Núria Castells / i Merce Garcia-Mila

Desarrollo del pensamiento crítico entre los universitarios de nuevo ingreso mediante un videojuego vs. preguntas críticas . 2024 - 2025 . Ref.Redice-24_3671 . Universitat de Barcelona . IP: Núria Castells Gömez

Publicacions rellevants

Miralda, A.; Garcia-Mila, M.; Fetlon, M. (2019). Concept of evidence and the quality of evidence-based reasoning in elementary students. Topoi. An International Review of Philosophy . https://doi.org/10.1007/s11245-019-09685-y . ISSN: 0167-7411

Rapanta, C.; Garcia-Milà, M.; Remesal, A.; Gonçalves, C. (2020). The challenge of inclusive dialogic teaching in public secondary school. Comunicar, 29(66), pp. 21 - 31 . Repositori Institucional . ISSN: 1134-3478

Garcia-Mila, M.; Miralda-Banda, A.; Luna, J.; Remesal, A.; Castells, N.; Gilabert, S. (2021). Change in Classroom Dialogicity to Promote Cultural Literacy across Educational Levels. Sustainability, 13(11), p. 6410 . Repositori Institucional . ISSN: 2071-1050

Macagno, F.; Rapanta,C.; Mayweg-Paus, E.; Garcia-Mila, M. (2022). Coding empathy in dialogue. Journal of Pragmatics, 192, pp. 116 - 132 . https://doi.org/10.1016/j.pragma.2022.02.011 . ISSN: 0378-2166

Garcia-Mila, M.; Felton, M.; Miralda-Banda, A.; Castells, N. (2022). Pre-service teachers' knowledge, beliefs and predispositions to teach argumentation in their disciplines. Journal Of Education For Teaching . https://doi.org/10.1080/0267476.2022.2150536 . ISSN: 0260-7476

Felton, M.; Crowell, A.; Garcia-Mila, M.; Villarroel, C. (2019). Capturing collaborative argument: An analytic scheme for coding deliberative dialogue. Learning, Culture and Social Interaction . ISSN: 2210-6561

Rapanta, C., Miralda-Banda, A., Garcia-Mila, M., Vrikki, M., Macagno, F:, Evagorou, M. (2023). Detecting the factors affecting classroom dialogue quality. Linguistics And Education, 77 . https://doi.org/10.1016/j.linged.2023.101223 . ISSN: 0898-5898

Villarroel, C.; Garcia-.Milà, M.; Felton, M.; Miralda, A. (2019). Effect of argumentative goals in the quality of argumentative dialogue and written argumentation / Efecto de la consigna argumentativa en la calidad del diálogo argumentativo y de la argumentación escrita. Infancia y Aprendizaje, 42(1), pp. 37 - 86 . https://doi.org/10.1080/02103702.2018.1550162 . ISSN: 0210-3702

Rapanta, C.; Gonçalves, C.; Pereira, J., Cascalheira, D.; Gil, B.; Morais, R.; Čermáková,A.; Peck, J.; Brummernhenrich, B.; Jucks, J.; Garcia-Mila, M.; Miralda-Banda, A.; Luna, J.; Vrikki, M.; Evagorou, M.; Macagno, F. (2021). Multicultural classroom discourse dataset on teachers' and students' dialogic empathy. Data in Brief . https://doi.org/10.1016/j.dib.2021.107518 . ISSN: 2352-3409

Tesis, Tesines i Treballs de Recerca dirigides

Andrea Miralda-Banda . (2020) . Análisis del Desarrollo de la Competencia Argumentativa y Propuesta de Intervención en Educación Primaria (Tesi Doctoral) . Universitat de Barcelona.

Angela Garcia Llado . (2019) . Les representacions externes com a eina de construcció del model de 'força' al Grau de Mestre d'Educació Primària (Tesi Doctoral) . Universitat de Barcelona. http://hdl.handle.net/10803/672008

Constanza Villarroel Cáceres . (2018) . Sesgo Confirmatorio en el Uso de Evidencia para Argumentar en Futuros Profesores (Tesi Doctoral) . Universitat de Barcelona.

Activitats (trams) i Experiència laboral

Tramo de Investigación

Tramo de Docencia