Marta Minguela Brunat

Profesora lectora

ORCID: 0000-0001-6216-253X
Scopus Author ID: 55556159400
Researcher ID: DHP-4617-2022
Área de conocimiento: Psicología Evolutiva y de la Educación

Grup de recerca sobre desenvolupament, interacció i comunicació en contextos educatius

Información de contacto
Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación
Passeig de la Vall d'Hebron, 171 Facultat de Psicologia Departament de Psicologia Evolutiva i de l'Educació
933125882
martaminguela(a)ub.edu

Docencia Impartida (últimos 5 años)

Psicologia Escolar i Intervenció Psicopedagògica (Grado) - Psicología - Universidad de Barcelona.
Treball Final de Màster (Master oficial) - Psicopedagogía - Universidad de Barcelona.
Psicologia de l'Educació (Grado) - Psicología - Universidad de Barcelona.
Assessorament i Intervenció Psicològica en l'Àmbit de l'Educació Formal (Master oficial) - Psicología de la Educación - MIPE - Universidad de Barcelona.

Lineas de investigación

Estrategias de supervisión y control de la comprensión lectora: análisis de los patrones de lectura, resultados de comprensión, y propuestas de intervención en Educación Secundaria

Proyectos de Investigación

Uso crítico de la información en estudiantes de secundaria: lectura y escritura de textos . 2019 - 2021 . Ref.RTI2018-097289-B-I00 . Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN) . IP: Mercè Garcia-Mila; Nuria Castells
Grup de recerca sobre el desenvolupament, interacció i comunicació en contextos educatius . 2017 - 2021 . Ref.2017SGR1459 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Ana Engel Rocamora

Publicaciones relevantes

Minguela, M.; Aránega, S.; Castells, N.; Lou, A. (2021). La enseñanza de competencias para el trabajo interdisciplinar en la Universidad: experiencias y recomendaciones. Revista Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares, 9(1) . https://doi.org/10.18848/2474-6029/CGP/v09i01/197-212 . ISSN: 2474-6029
Onrubia, J.; Minguela, M. (2020). Una reflexió en clau inclusiva sobre les funcions dels professionals de la intervenció psicopedagògica. Àmbits de psicopedagogia . http://ambitsaaf.cat/article/view/1343 . ISSN: 1885-6365
Castells, N.; Minguela, M.; Solé, I.; Miras, M.; Nadal, E.; Rijlaarsdam, G. (2021). Improving Questioning-Answering Strategies in Learning from Multiple Complementary Texts: an Intervention Study. Reading Research Quarterly, 57(3), pp. 879 - 912 . Repositorio Institucional . ISSN: 0034-0553
Castells, N.; Minguela, M.; Nadal, E.; Cuevas, I. (2022). Learning through reading and writing tasks in Higher Education: What do students use, paper or screen?. Culture Education, 34(1), pp. 39 - 71 . https://doi.org/10.1080/11356405.2021.2006499 . ISSN: 1135-6405
Onrubia, J.; Roca, B.; Minguela, M. (2022). Assisting Teacher Collaborative Discourse in Professional Development: An Analysis of a Facilitator's Discourse Strategies. Teaching and Teacher Education, 113, p. 103667 . Repositorio Institucional . ISSN: 0742-051X
Soto, R.; Onrubia, J.; Minguela, M. (2022). Recursos discursivos en el asesoramiento psicopedagógico: Una lectura sociocultural de la evidencia empírica. Actualidades Investigativas en Educacion, 22(2), pp. 1 - 27 . https://doi.org/10.15517/aie.v22i2.48905 . ISSN: 1409-4703
Castells, N.; Minguela, M.; Nadal, E. (2022). Writing a synthesis versus reading: strategies involved and impact on comprehension. Reading and Writing(36), pp. 849 - 880 . Repositorio Institucional . ISSN: 0922-4777
Castells, N.; Garcia-Mila, M.; Minguela, M.; Nadal, E.; Miralda, A.; Pérez, R.; Gilabert, S.; & Tey, A. (2020). Aprender a adoptar una mirada crítica ante la información: detección de noticias falsas . En Aneas, A., Bozu, Z. & Lleixà T. (eds.). Educación 2020-22. Retos, tendencias y compromisos. . (pp. 67 - 72) . IRE - UB . ISBN: 978-84-09-21187-6 . http://www.ub.edu/ire/wp-content/uploads/2020/06/IRE-UB_2020_2022_CAT_web.pdf (http://www.ub.edu/ire/wp-content/uploads/2020/06/IRE-UB_2020_2022_CAST_web.pdf)
Castells, N.; Minguela, M.; Nadal, E.; Solé, I.; Miras, M.; Cuevas, I. (2022). Relaciones entre lectura y escritura: La escritura a partir de fuentes en la Universidad . En M. Castelló; N. Castells (Eds.). Escribir en la universidad española: entre la realidad y el deseo . (pp. 89 - 122) . Octaedro . ISBN: 978-84-19312-53-2 .
Minguela, M.; Castells, N.; Nadal, E. (2022). Searching for arguments to confront fake news . En EDULEARN22 Proceedings. 14th International Conference on Education and New Learning Technologies . (pp. 7351 - 7354) . International Academy of Technology, Education and Development (IATED) . ISBN: 978-84-09-42484-9 . 10.21125/edulearn.2022

Actividades (tramos) y Experiencia laboral

Tram de Docència