Marianna Bosch Casabò

Professora agregada

Scopus Author ID: 8658914800

Researcher ID: H-4054-2015

Àrea de coneixement : Didàctica de la Matemàtica

Grup de Recerca: DIDÀCTICA DE LES MATEMÀTIQUES I FORMACIÓ DEL PROFESSORAT EN STEM I INTERDISCIPLINARIETAT

Informació de contacte
Departament d'Educació Lingüística i Literària, i Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica
Facultat d'Educació - Edifici Llevant Campus Mundet Passeig Vall d'Hebron, 171
934035034
marianna.bosch(a)ub.edu

Línies d'activitat

DIDÀCTICA DE LES MATEMÀTIQUES: Teoria Antropològica del Didàctic, formació del professorat, ensenyament de l'estadística, transició entre secundària i universitat

Didàctica de les matemàtiques

Projectes

Metodologies actives i interdisciplinarietat en la formació de mestres: Els recorreguts d'estudi i investigació en la interacció entre ciències i matemàtiques . 2022 - 2023 . Ref.REDICE22-3385 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Berta Barquero Farras

LABS PARA LA ENSEÑANZA BASADA EN LA INDAGACION EN MATEMATICAS Y MAS ALLA . 2022 - 2024 . Ref.PDC2022-133812-C21 . Ministerio de Ciencia e Innovación . IP: Mariana Bosch Casabo

Condiciones para la transición entre paradigmas en la enseñanza de las matemáticas y otras disciplinas . 2022 - 2026 . Ref.PID2021-126717NB-C31 . Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades . IP: Mariana Bosch Casabo; Berta Barquero Farras

SUMO PRIMERO EN TERRENO, MACROZONAS 1 y 3, 2021-2023 . 2021 - 2023 . Ministerio de Educación. Chile. . IP: Lorena Espinoza Salfate

Integrate Disciplines to Elaborate Novel Teaching approaches to InTerdisciplinarity and Innovate pre-service teacher Education for STEM challenges (IDENTITIES) . 2019 - 2022 . Ref.2019-1-IT02-KA203-063184 . Comissió Europea - Erasmus + . IP: Berta Barquero Farràs

Publicacions en revistes

Mizoguchi, T.; Bosch, M. (2023). El estudio de clase japonés como infraestructura para la formación continua del profesorado. UNO. Revista de Didàctica de las Matemáticas, 99(1), pp. 45 - 53 . ISSN: 1133-9853

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Barquero, B.; Bosch, M.; Florensa, I.; Ruiz-Munzón, N. (2022). Study and research paths in the frontier between paradigms. INTERNATIONAL JOURNAL OF MATHEMATICAL EDUCATION IN SCIENCE AND TECHNOLOGY . https://doi.org/10.1080/0020739X.2021.1988166 . ISSN: 0020-739X

Bosch, M. (2022). Cuestionar las matemáticas para cuestionar el mundo. Aula de Innovación Educativa(314), pp. 10 - 14 . ISSN: 1131-995X

Bosch, M. (2022). Qüestionar les matemàtiques per qüestionar el món. Guix. Elements d'Acció Educativa(487), pp. 10 - 14 . ISSN: 0213-8581

Bartolomé, E., Florensa, I., Bosch, M. (2021). Teaching Strength of Materials through 'Study and Research Paths': Invariants and Differences. International Journal Of Engineering Education, 37(2), pp. 446 - 460 . ISSN: 0949-149X

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Ignácio, R.; Bosch, M.; Dias, M. (2020). Parcours d'étude et de recherche : une étude sur les chemins minimaux. Educação Matemática Pesquisa , 22(4), pp. 801 - 808 . https://doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p801-808 . ISSN: 1516-5388

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Serrano, L.; Bosch, M.; Gascón, J. (2020). An overview of "bridging courses" from the ATD perspective. Educação Matemática Pesquisa , 22(4), pp. 379 - 392 . ISSN: 1516-5388

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Barquero, B.; Bosch, M.; Romo, A. (2019). El uso del esquema herbartiano para analizar un REI online para la formación del profesorado de secundaria. Educação Matemática Pesquisa , 21, pp. 493 - 509 . Repositori Institucional . ISSN: 1516-5388

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Florensa, I.; Bosch, M.; Gascón, J. (2019). Análisis a posteriori de un REI-FP como herramienta de formación del profesorado. Educação Matemática Pesquisa , 21(4), pp. 382 - 394 . https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i1p382-394 . ISSN: 1516-5388

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García, F.J.; Barquero, B.; Florensa, I.; Bosch, M. (2019). Task design in the framework of the anthropological theory of the didactic Task-design dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique Desenho de tarefas no âmbito da teoria antropológica do didático Diseño de tareas en el marco de la teoría antropológica de lo didáctico. Avances de Investigación en Educación Matemática(15), pp. 75 - 94 . https://doi.org/10.35763/aiem.v0i15.267 . ISSN: 2254-4313

Javier Garcia, Francisco; Barquero, Berta; Florensa, Ignasi; Bosch, Marianna (2019). Task design in the framework of the Anthropological Theory of the Didactic. Avances de Investigación en Educación Matemática(15), pp. 75 - 94 . ISSN: 2254-4313

Licera, R. M.; Gascón, J.; Bosch, M. (2019). Las tres dimensiones fundamentales del problema didáctico de los números reales. Contextos de Educación, 26, pp. 13 - 26 . http://www2.hum.unrc.edu.ar/ojs/index.php/contextos/article/view/925 . ISSN: 2314-3932

Romo-Vázquez, A.; Barquero, B.; Bosch, M. (2019). El desarrollo profesional online de profesores de matemáticas en activo: una unidad de aprendizaje sobre la enseñanza de la modelización matemática. Uni-pluriversidad, 12, pp. 161 - 183 . Repositori Institucional . ISSN: 1657-4249

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Benito, R.; Silva, M. J.; Bosch, M. (2022). Um Percurso de Estudo e Pesquisa para o Ensino de Cônicas no Ensino Médio: condições e restrições que incidem sobre sua implementação. // A Study and Research Path to Teach Conics in High School: conditions and constraints that affect its implementation. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 72 . ISSN: 0103-636X

Altres Publicacions

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Chevallard, Y.; Barquero, B.; Bosch, M.; Florensa, I.; Gascón, J.; Nicolás, P.; Ruiz-Munzón, N. (2022). Advances in the Anthropological Theory of the Didactic . En Advances in the Anthropological Theory of the Didactic . Birkhauser . ISBN: 978-3-030-76791-4 . https://doi.org/10.1007/978-3-030-76791-4

Ruiz-Munzón, N.; Bosch, M. (2022). The Curriculum Problem and the Paradigm of Questioning the World . En Y. Chevallard et al. (Eds), Advances in the Anthropological Theory of the Didactic . (pp. 172 - 177) . Birkhauser . ISBN: 978-3-030-76791-4 . https://doi.org/10.1007/978-3-030-76791-4

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Barquero, B.; Florensa, I.; Nicolás, P.; Ruiz-Munzón, N. (2021). Extended Abstracts Spring 2019. Advances in the Anthropological Theory of the Didactic . En Extended Abstracts Spring 2019. Advances in the Anthropological Theory of the Didactic. . Birkhauser . ISBN: 978-3-030-76412-8 . https://link-springer-com.sire.ub.edu/book/10.1007/978-3-030-76413-5 (https://doi.org/10.1007/978-3-030-76413-5)

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Vásquez, S.; Barquero, B.; Bosch, M. (2021). How Long Would It Take to Open a Padlock? A Study and Research Path with Grade 10 Students . En In B. Barquero, I. Florensa, P. Nicolás, & N. Ruiz-Munzón (Eds.), Extended Abstracts Spring 2019, Trends in Mathematics . (pp. 105 - 115) . Birkhauser . ISBN: 978-3-030-76412-8 . https://link-springer-com.sire.ub.edu/book/10.1007/978-3-030-76413-5 (https://doi.org/10.1007/978-3-030-76413-5_12)

Més Informació: www.atd-tad.org