Ferran Gesa Vidal

Ferran Gesa Vidal

Professor lector

Àrea de coneixement : Didàctica de la Llengua i la Literatura

Grup de Recerca: GRAL (Grup de Recerca en Adquisició de Llengües)

Informació de contacte
Departament d'Educació Lingüística, Científica i Matemàtica
Passeig de la Vall d'Hebron
934035082
ferran.gesa(a)ub.edu

Altres Publicacions

Miralpeix, I.; Gesa, F.; Suárez, M.M. Vocabulary learning from audiovisual input at first exposure in young adult novice learners. En Audiovisual input and second language acquisition. John Benjamins Publishing Company. 2024 . https://benjamins.com/catalog/lllt.61.09mir
Gesa, F.; Miralpeix, I. Effects of watching subtitled TV series on FL vocabulary learning: Does learners' proficiency level matter?. En Foreign language learning in the digital age. Theory and pedagogy for developing literacies. Routledge, Taylor & Francis. 2022 . https://doi.org/10.4324/9781003032083 (https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781003032083-14/effects-watching-subtitled-tv-series-foreign-language-vocabulary-learning-ferran-gesa-imma-miralpeix?context=ubx&refId=5f90b7bc-1368-41bd-a8fa-48a254957393)
Suárez, M. M.; Gesa, F. Integrating foreign language vocabulary research in the curriculum: Extensive video viewing in the university classroom. En English Language Teaching in the European Union: Theory and Practice across the Region. Springer. 2022

Participacions a Congressos

Gesa, F.; Miralpeix, I. Exploring viewing comprehension of L2-subtitled videos: A longitudinal study. 42 Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA). Palma de Mallorca. ESPANYA. 2025
Suárez, M. M.; Gesa, F.; Frigolé, N. Feedback provision through WhatsApp: The effects of feedback type on EFL grammar learning. 42º Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA). Palma. ESPANYA. 2025
Gesa, F.; Suárez, M.M.; Frigolé, N. English grammar learning through WhatsApp and feedback type: Learners' perceptions. The Fifth Online International Symposium on Applied Linguistics Research (ALR2024). En línia. ARÀBIA SAUDITA. 2024
Frigolé, N.; Suárez, M.M.; Gesa, F. Feedback provision through WhatsApp for L2 grammar learning: Participants' views. Global Perspectives on Technology-Enhanced Language Learning and Translation - GLOTECH. Dec., 12-13. Universitat d'Alacant, Spain (online). Alacant. ESPANYA. 2024
Gesa, Ferran; Jiménez Catalán, Rosa María. EFL learners' receptive and productive vocabulary sizes and the CEFR: An exploratory study. 32nd Annual Conference of the European Second Language Association (EuroSLA 32). Birmingham. REGNE UNIT. 2023
Miralpeix, Imma; Gesa, Ferran; Suárez, Maria del Mar. Vocabulary learning in a novel language after minimal exposure to multimodal input. 32nd Annual Conference of the European Second Language Association (EuroSLA 32). Birmingham. REGNE UNIT. 2023
Gesa, Ferran; Pattemore, Anastasia. Original version television and language learning: latest research and future challenges. 20th World Congress of Applied Linguistics (AILA). Lyon. FRANÇA. 2023
Gesa, F.; Suárez, M.M.; Frigolé, N. Consolidating foreign language grammar through memes: An innovative practice in the university classroom. 39 Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA). Las Palmas de Gran Canaria. ESPANYA. 2022
Miralpeix, I.; Gesa, F.; Suárez, M.M. L2 vocabulary learning during first exposure to multimodal input in a novel language. 39 Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA). Las Palmas de Gran Canaria. ESPANYA. 2022
Gesa, F.; Suárez, M.M.; Frigolé, N. Online EFL grammar learning applying the Just-in-Time Teaching strategy. 19th Annual Conference of Technology for Second Language Learning. Iowa. ESTATS UNITS D'AMÈRICA. 2022
Frigolé, N.; Suárez, M.M.; Gesa, F. Gramática inglesa y memes: percepciones de una experiencia gamificada en el aula de lengua extranjera. XXIII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura 2022. Oviedo. ESPANYA. 2022
Suárez, M.M.; Gesa, F. Visionado de series para el aprendizaje de vocabulario en inglés LE: una experiencia de integración de la investigación en el aula. XXIII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura 2022. Oviedo. ESPANYA. 2022
Suárez, M.M.; Gesa, F. Learning vocabulary through extensive video viewing: A research experience with out-of-classroom implications. 2nd International Symposium on Educational Research (ERL2022). Riyadh. ARÀBIA SAUDITA. 2022
Suárez, M. M.; Gesa, F. The role of individual differences in L2 vocabulary learning through subtitled TV series: evidence from young learners. 19th World Congress of Applied Linguistics (AILA). Groningen. PAÏSOS BAIXOS. 2021
Gesa, F.; Miralpeix, I. The potential of subtitled FL television for vocabulary learning and retention: evidence from a year-long intervention at two proficiency levels. 30th Annual Conference of the European Second Language Association (EuroSLA 30). ESPANYA. 2021
Suárez, M. M.; Gesa, F.; Frigolé, N. Gamificación y memes: cómo practicar gramática inglesa en entornos virtuales. XIX Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria / IV Workshop Internacional de Innovación en Educación Superior y TIC (REDES-INNOVAESTIC 2021). ESPANYA. 2021
Gesa, F.; Miralpeix, I. Subtitled TV series and vocabulary learning: Longitudinal evidence from beginner and intermediate EFL learners. AAAL Conference (American Association for Applied Linguistics). ESTATS UNITS D'AMÈRICA. 2021

Projectes

WhatsApp com a eina per a la provisió de feedback en l'aprenentatge de l'anglès com a llengua estrangera . 2024 - 2025 . Ref.REDICE24-3630 . Institut de Ciències de l'Educació (ICE) - Universitat de Barcelona (UB) . IP: Maria del Mar Suárez Vilagran
AI-assisted Foreign Language Education in Higher Education . 2025 - 2027 . Ref.2024-2-HU01-KA220-HED-000284589 . Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA) . IP: Maria del Mar Suárez Vilagran; Cristina-Isabel Galván Fernández
Efectos 'de' y 'con' la tecnología: Aprendizaje de segundas lenguas a partir de input audiovisual . 2024 - 2027 . Ref.PID2023-146821NB-I00 . Ministerio de Ciencia e Innovación . IP: Immaculada Miralpeix Pujol
Projecte institucional de foment de la qualitat docent a la Facultat d’Educació . 2024 - 2026 . Ref.2024PEDC-EDU/001 . Universitat de Barcelona . IP: Josep Alsina Masmitjà; Jose Luis Medina Moya
Las condiciones óptimas para el aprendizaje de una lengua mediante input audiovisual en versión original. Factores relacionades con el input y factores individuales . 2020 - 2023 . Ref.PID2019-110594GB-I00 . Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades . IP: Carmen Muñoz Lahoz; Immaculada Miralpeix Pujol
Comunitats d'aprenentatge mitjançant el mòbil: competència plurilingüe i paisatge lingüístic . 2021 - 2022 . Ref.2020PID-UB/004 . Universitat de Barcelona . IP: Joan Tomàs Pujolà Font
RIMDA Docència Mixta. Aula Inversa (Just in Time Teaching) . 2020 - 2021 . Ref.2020PID-UB/M011 . Universitat de Barcelona . IP: Ferran Gesa Vidal
El aprendizaje intencional e incidental del inglés (LE) a través de input auténtico. El caso de la subtitulación . 2017 - 2019 . Ref.FFI2016-80564-R . Ministerio de Economía y Competitividad . IP: Carmen Muñoz Lahoz i Roger Gilabert Guerrero
La versión original y la exposición extraescolar en el aprendizaje del inglés. El efecto de la edad, nivel de dominio y diferencias cognitivas . 2014 - 2016 . Ref.FFI2013-47616-P . Ministerio de Economía y Competitividad . IP: Carmen Muñoz Lahoz

Publicacions en revistes

Gesa, F.; Miralpeix, I.; Suárez, M.M. Extensive viewing in young English as a foreign language learners.Do aptitude and vocabulary size influence vocabulary learning?. En Language Teaching for Young Learners. 2025 . https://doi.org/10.1075/ltyl.24024.ges
Gesa, Ferran; Miralpeix, Imma. Extensive viewing and L2 vocabulary learning: Two studies in EFL classes with children and adolescents. En ITL International Journal of Applied Linguistics. Volum 175. Número 2. 2024 . Repositori Institucional
Gesa, F.; Frigolé, N.; Suárez, M. M. EFL grammar teaching applying the Just-in-Time Teaching methodology: An exploratory study. En Language Teaching Research Quarterly. Volum 39. 2024 . Repositori Institucional
Frigolé, N.; Gesa, F.; Suárez, M. M. Percepciones acerca de una experiencia gamificada para consolidar la gramática inglesa a partir de memes. En Lenguaje y Textos. Volum 58. 2024 . Repositori Institucional
Gesa, Ferran; Miralpeix, Imma. Extensive viewing as additional input for foreign language vocabulary learning: A longitudinal study in secondary school. En Language Teaching Research. 2023 . https://doi.org/10.1177/13621688231169451
Gesa, F.; Suárez, M. M. Efectos de la aptitud y la modalidad de input en el aprendizaje de vocabulario a través de series de televisión subtituladas. En E-SEDLL. Número 3. 2020 . Repositori Institucional
Suárez, M.M.; Gesa, F. Learning vocabulary with the support of sustained exposure to captioned video: do proficiency and aptitude make a difference?. En The Language Learning Journal. Volum 47. Número 4. 2019 . Repositori Institucional

Tesis, tesines i treballs

Alberca Ñíguez, María del Pilar (2023) Classcraft: Gamification and Language Learning (Tesi de Masters)
Aso Ciprés, Alejandro (2023) Developing a Podcast Project to Improve Speaking Skills (Tesi de Masters)
Aznárez Moreno, Ivana (2023) The Improvement of Students' Productive Skills Through the Storytelling App Plotagon in the EFL Primary School Classroom (Tesi de Masters)
Blanco Colino, Meritxell (2023) Using the IOS Screen Recording App to Provide Effective Feedback on Students' Written Assignments (Tesi de Masters)
Lara Ureña, Inés (2023) Gamification Through Technological Tools (Tesi de Masters)
Otsoa Etxeberria, Jesús Eduardo (2023) Learn and Leisure: A Moodle-Mediated Library (Tesi de Masters)
Heredia Martín, María (2024) The Use of Digital Escape Rooms for Vocabulary Acquisition in the EFL Classroom (Tesi de Masters)
Lupón Calveta, Sara (2024) The Use of Canva to Foster Communicative Competence in the Secondary Education EFL Classroom (Tesi de Masters)
Porras Dugo, Emilia Saray (2024) Online Comics as a Resource to Enhance Written Productive Skills in the Primary School EFL Classroom (Tesi de Masters)
Romero Sánchez, Ana (2024) The Use of Genially and Gamification to Foster EFL Vocabulary Learning in Primary Education (Tesi de Masters)
Rubalcava, Nicholas Joseph (2024) Instagram as a Supplemental Tool for Vocabulary Development for Adult Spanish EFL Learners (Tesi de Masters)
Tomàs Baldrich, Xantal (2024) Using Kahoot! and Other Digital Games in the EFL Primary Classroom to Develop Vocabulary Knowledge and Reading Skills (Tesi de Masters)
Ruiz Muñoz, Míriam (2024) The Learning of Phrasal Verbs Using Google Workspace at the CAE level (Tesi de Masters)
Bodea, Adnana (2025) Enhancing TVET Students' Speaking Skills Through Vlogging (Tesi de Masters)
Lepe Romero, Celia (2025) Using Asynchronous Collaborative Video Presentations to Enhance Speaking Skills and Reduce Anxiety in Grade 6 English as a Foreign Language Learners (Tesi de Masters)
Menéndez González, Verónica (2025) The Use of Artificial Intelligence to Evaluate Language Learning: SIELE Task 2 Assessment with Chat GPT (Tesi de Masters)
Monzani Sabater, Diletta (2025) Enhancing L2 Vocabulary Acquisition in Office Administration Vocational Students: A TBLT Approach Using Quizlet, Knoword, and Fluentu, and the M-U-F Framework (Tesi de Masters)
Ortega Peón, Alba (2025) Pedagogical Integration of the eTwinning Platform: How Far Can It Get? (Tesi de Masters)
Tasev Valentinov, Ivaylo (2025) Effectiveness of Video-Based Corrective Feedback on Grammar Skills (Case Study: Hongshan College in China) (Tesi de Masters)

Docència

Lingüística Aplicada Anglesa - Estudis Anglesos - Universidad de Barcelona.
Llengua Anglesa per a l'Ensenyament - Educació Primària - Universidad de Barcelona.
Llengua Estrangera per a l'Ensenyament: Anglès - Educació Infantil - Universidad de Barcelona.