Horacio Fabian Vidosa Castro

Horacio Fabian Vidosa Castro

Professor Associat 2n tipus

Àrea de coneixement : Psicologia Evolutiva i de l'Educació

Grup de recerca sobre desenvolupament, interacció i comunicació en contextos educatius

Grups d'Innovació Docent: Grup d'Innovació Docent en Psicologia de l'Educació

Informació de contacte
Departament de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació
Passeig Vall d'Hebron, 171 Edifici de Ponent. 3r Vagó, 3a Planta, Desptax 3319 Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona
933125882
horaciovidosa(a)ub.edu

Docència Impartida

Psicologia de l'Educació a l'Etapa d'Infantil (Grau) - Educació Infantil - Universidad de Barcelona.
Aprenentatge i Desenvolupament de la Personalitat (Màster oficial) - Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes - Universidad de Barcelona.
Pràctiques I (Grau) - Educació Primària - Universidad de Barcelona.
Treball Final de Grau (Grau) - Educació Infantil - Universidad de Barcelona.
Aprenentatge Col·laboratiu en Xarxa (Grau) - Educació Primària - Universidad de Barcelona.
Pràctiques I (Màster oficial) - Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes - Universidad de Barcelona.
Aprendre i Ensenyar amb Tecnologies Digitals (Grau) - Educació Primària - Universidad de Barcelona.
Treball Final de Grau (Grau) - Educació Infantil - Universidad de Barcelona.

Formació acadèmica

Licenciado en Psicología . Universidad Nacional de Mar del Plata . 2001 . (Diplomatura / Llicenciatura / Grau)
Master Interuniversitario Psicología de la Educación . Universitat de Barcelona . 01/06/2011 . (Màster Oficial)
CAP Certificado de Aptitud Pedagógica . Universitat de Barcelona . 2007 . (Formació Especialitzada)
Postgrado en Psicopatología Clínica . Universitat de Barcelona . 2003 . (Formació Especialitzada)

Línies d'activitat

Psicologia de l'Educació . Universitat de Barcelona

Participacions a Congressos

Engel, A.; Coll, C.; Vidosa, H.; Salinas, P.; Niño, S. (2014). El uso de pautas de trabajo colaborativo para la distribución de la influencia educativa: la perspectiva de los estudiantes. (Presentació comunicació) . VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación. Modelos flexibles de formación: una respuesta a las necesidades actuales. 2,3, y 4 de Julio de 2014. Universidad Rovira i Virgili. Tarragona . Tarragona . ESPANYA
Rochera, M.J.; Engel, A.; De Gispert, I.; Vidosa, H.; Coll, C. (2014). Ayudar a desarrollar competencias de trabajo colaborativo Combinando pautas para el trabajo colaborativo en línea y feedback formativo. (Presentació comunicació) . VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación. Modelos flexibles de formación: una respuesta a las necesidades actuales . Tarragona . ESPANYA
Niño, S.; Engel, A.; Vidosa, H.; Coll, C. (2014). El uso de la información para la mejora de los procesos de colaboración en un foro en línea. (Presentació comunicació) . III Congresso Internacional de TIC na Educação - ticEDUCA2014 . Lisboa . PORTUGAL
Vidosa, H.; Engel, A.; Niño, S.; Coll, C. (2014). La autoelaboración de pautas de trabajo colaborativo para la distribución de la influencia educativa. (Presentació comunicació) . III Congreso Internacional sobre TIC y Educación - ticEDUCA2014 . Lisboa . PORTUGAL
Vidosa, H. (2015). Scripts and Distributed Educational Influence. (Poster) . III Jornada de Doctorat de la Facultat de Psicologia . Barcelona . ESPANYA
Rochera, M.J; Engel, A.; Vidosa, H.; Delgado, S.; Coll, C. (2016). El uso de feedback opcional en procesos de aprendizaje colaborativo en línea. Un apoyo para incrementar la sostenibilidad y el ajuste de la ayuda educativa. (Presentació comunicació) . CIDUI, 2016. Impactos de la innovación en la docencia y el aprendizaje . Bellaterra, Barcelona. . ESPANYA
Engel, A.; Rochera, M.J; Vidosa, H.; Delgado, S.; Coll, C. (2016). Orquestar ayudas para el aprendizaje colaborativo: herramientas, guiones y retroalimentaciones. (Presentació comunicació) . IX Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, CIDUI 2016. Impactos de la innovación en la docencia y el aprendizaje . Bellaterra, Barcelona. . ESPANYA
Remesal, A.; Colomina, R.; Nadal, E.; Vidosa, H.; Antón, A.Mª. (2021). Diseño de exámenes para autoevaluación sincrónica: emociones implicadas. (Presentació comunicació) . XI International Symposium of University Teaching and Innovation (CIDUI) 2020 +1. MÁS ALLÁ DE LAS COMPETENCIAS: NUEVOS RETOS EN LA SOCIEDAD DIGITAL . Actes del congrès . online . ESPANYA
Onrubia, J.; Mauri, T.; Colomina, R.; Arús, E.; Ginesta, A.;Mayordomo, R.;Vidosa, H.; Yúfera, I. (2021). Vertebrar las prácticas de maestro desde los retos, metas y motivos de cambio y mejora de la escuela. Una experiencia colaborativa entre escuela y universidad en el prácticum de maestro. (Presentació comunicació) . XI Congreso CIDUI 2020+1 . Enviado manuscrito a la Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) . L'Hospitalet de LLobregat . ESPANYA
Colomina, R.; Rochera, M. J.; Engel, A.; Gràcia, M.; Mauri, T.; Oller, J.; Remesal, A.; Vidosa, H.; Aldana, M.; Anton, A.; Caballero, P.; Ginesta, A.; Gri, T.; Nadal, E.; Rigol, G.; Portilla, C.; Viñolas, N. (2021). El uso de estrategias de personalización para la mejora de la implicación de los estudiantes en su aprendizaje individual y de grupo. (Presentació comunicació) . XI International Symposium of University Teaching and Innovation (CIDUI) 2020 +1. MÁS ALLÁ DE LAS COMPETENCIAS: NUEVOS RETOS EN LA SOCIEDAD DIGITAL . Actes del congrès . online . ESPANYA

Projectes

L'ús de la informació proporcionada de forma automàtica pel Moodle per a la millora de processos col·laboratius en fòrums (Projectes d'Innovació Docent) . 2014 - 2016 . Ref.2014PID_UB/024 . Universitat de Barcelona . IP: Ana Engel . (12 Investigadors)
  • Influencia Educativa Distribuida
  • Influencia educativa
  • Aprendizaje en línea
  • Aprendizaje colaborativo mediado por ordenador
  • learning analytics
Grup de recerca sobre desenvolupament, interacció i comunicació en contextos educatius (Ajuts de Suport als Grups de Recerca de Catalunya (SGR)) . 2014 - 2017 . Ref.2014SGR178 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Cesar Coll Salvador . (24 Investigadors)
  • TIC
  • Desenvolupament
  • Comprensió lectora
  • Influencia educativa
  • Interacció
  • Avaluació
  • Aprenentatge
L’ús de qüestionaris amb feedback com a eines d'avaluació per a l’autoregulació de l'aprenentatge en Psicologia de l'Educació als estudis de mestre (Projectes d'Innovació Docent) . 2014 - 2015 . Ref.2014PID_UB/046 . Vicerectorat de Política Docent i Científica. Universitat de Barcelona . IP: Teresa Mauri Majós . (18 Investigadors) . L'actuació d'innovació que es presenta, partint de les experiències prèvies dels dos cursos acadèmics anteriors, té com objectius: -Redissenyar i sistematitzar una proposta docent vertebrada entorn del treball amb qüestionaris, que completi el sistema d’avaluació continua i reguladora (formativa i formadora) de les assignatures de Psicologia de l’Educació dels ensenyaments de Mestre d’Educació Infantil i de Mestre d’Educació Primària i de la doble titulació de Mestre d'Infantil i Primària. -Redissenyar el sistema de feedback automàtic formatiu dels qüestionaris. -Posar en marxa una proposta docent que integri l’ús dels qüestionaris com a suport a una pràctica autoreguladora de l’aprenentatge. -Valorar la incidència de l'ús dels qüestionaris en l'aprenentatge dels continguts, en la millora de la competència autoreguladora i el grau de satisfacció dels estudiants i dels professors de l'ús dels qüestionaris com una eina autoreguladora de l'aprenentatge.
  • Avaluació continuada
  • Avaluació formativa
L’ús de qüestionaris amb feedback com a eines d'avaluació per a l’autoregulació de l'aprenentatge en Psicologia de l'Educació als estudis de mestre (Projectes d'Innovació Docent) . 2014 - 2015 . Ref.2014PID-UB/046 . Universitat de Barcelona . IP: Teresa Mauri Majos . (11 Investigadors)
L’ús de la informació proporcionada de forma automàtica pel Moodle per a la millora de processos col·laboratius en fòrums (Projectes d'Innovació Docent) . 2014 - 2015 . Ref.2014PID-UB/024 . Universitat de Barcelona . IP: Ana Engel Rocamora . (11 Investigadors)
GIDPE2000 - Grup d'Innovació Docent en Psicologia de l'Educació (Projectes d'Innovació Docent) . 2016 - 2025 . Ref.GINDOC-UB/071 . Universitat de Barcelona . IP: Cesar Coll Salvador . (11 Investigadors)
Millorar l’aprenentatge autònom potenciant l’atribució de sentit dels estudiants de Psicologia de l’Educació dels ensenyaments de mestre (Projectes d'Innovació Docent) . 2020 - 2022 . Ref.2019PID-UB/031 . Universitat de Barcelona . IP: Rosa Maria Colomina Alvarez . (17 Investigadors) . Malgrat els esforços realitzats pel professorat universitari en els darrers 30 anys per millorar l'aprenentatge autònom dels estudiants, aquest continua essent un dels reptes actuals en l'educació superior. Els canvis introduïts en l'aprenentatge com a conseqüència de la societat de la informació i la comunicació, i l'enfocament competencial de la formació universitària exigeixen noves conceptualitzacions i noves actuacions docents per millorar els aprenentatges. En concret per millorar l'aprenentatge autònom en aquesta proposta, es pren com objectiu clau la millora de la participació activa de l'estudiant (implicació). Per a fer-ho, es vertebra el disseny i la intervenció docent entorn de la incorporació explícita d'elements basats en estratègies de personalització de l'aprenentatge que contribueixen a l'atribució de sentit en l'aprenentatge per part dels estudiants.
Una proposta de col·laboració escola-universitat en el practicum centrada en els motius del canvi i millora de l'escola () . 2017 - 2021 . Ref.00011 . Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) . IP: Francisco Javier Onrubia Goñi
Autoavaluació sincrònica de l'aprenentatge: factors cognitius i afectius implicats () . 2018 - 2019 . Ref.18-2200 . ICE de la Universitat de Barcelona . IP: Ana Remesal
Personalizar los aprendizajes a través de los intereses de los alumnos y las alumnas. Colaboración del equipo docente e implicación del alumnado (Ciencias de la Educación (EDUC)) . 2021 - 2024 . Ref.PID2020-116223RB-I00 . Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN) . IP: Ana Engel Rocamora; Judith Oller Badenas . (7 Investigadors)
  • equipos docentes
  • Implicación
  • Ecología del aprendizaje
  • Aprendizaje escolar
  • intereses del alumnado