Julia Baron Pares

Julia Baron Pares

Lecturer Professor

ORCID: 0000-0002-8375-0979
Knowledge area: Filologia Anglesa

Grup de Recerca en Adquisició de Llengües (GRAL)

Teaching Innovation Groups:

  • Grup d’innovació docent en Adquisició i Ensenyament de l’anglès
  • GIDC-Gramàtica i Lingüística Anglesa

Academic training

Doctora . Universitat de Barcelona . 25/06/2009 . (Ph.D.)

Teaching imparted

Adquisició de Segones Llengües i Pragmàtica (University Master's Degree) - Applied Linguistics and Second Language Acquisition in Multilingual Contexts - Universidad de Barcelona.
Ensenyament de l'Anglès com a Llengua Estrangera I (Bachelor's degree) - Estudios Ingleses - Universidad de Barcelona.
Adquisició de l'Anglès com a Segona Llengua I (Bachelor's degree) - Estudios Ingleses - Universidad de Barcelona.
Eines per al Tractament de Dades Lingüístiques (University Master's Degree) - Applied Linguistics and Second Language Acquisition in Multilingual Contexts - Universidad de Barcelona.

Relevant publications

Barón, J.; Ortega, M. (2018). Investigating age differences in e-mail pragmatic performance. System . ISSN: 0346-251X
Ament, J.; Barón, J.; Pérez-Vidal, C. (2020). A study on the functional uses of textual pragmatic markers by native speakers and English-medium instruction learners. Journal of Pragmatics . https://doi.org/10.1016/j.pragma.2019.09.009 . ISSN: 0378-2166
Barón, J.; Celaya, M.L. (2022). 'May I do something for you?': The effects of audio-visual material (captioned and non-captioned) on EFL pragmatic learning. Special Issue: Teaching second language pragmatics in the current era of globalization. Language Teaching Research. Language Teaching Research . ISSN: 1362-1688
Sánchez, A.; Barón, J. (2021). Edited Special Issue: Teaching second language pragmatics in the current era of globalization. Language Teaching Research. Language Teaching Research . ISSN: 1362-1688
Barón, J.; Roquet, H.; Evnitskaya, N.; Navarro, N. (2020). Pragmatics in Teacher Talk: The Case of Pre-Primary Education. English Language Teaching . ISSN: 1916-4742