Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación en la especialidad de Pedagogía Terapéutica trabajó en una escuela de educación especial compaginando con los estudios. Del trabajo y de su vida familiar surge la necesidad de estudiar en profundidad el papel de la familia y de los hermanos cuando uno de los hijos o hijas es una persona con discapacidad. Inicia así la tesis doctoral sobre la realidad de los hermanos de la persona con discapacidad al entrar como asociada en la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. De esta forma, se configura su primera línea de investigación centrada en la educación especial y en la familia, de la cual ha sido un referente en España con diferentes tipos de publicaciones científicas pero también y mayoritariamente divulgativas para las asociaciones de familias, las propias familias y los maestros. A su vez, ha sido invitada como ponente en la mayoría de los congresos a nivel estatal sobre educación especial, como formadora en postgrados de referencia como el de la Universidad de Salamanca y como asesora en varias asociaciones de familiares de personas discapacitadas en todo el ámbito estatal. Los resultados de esta trayectoria investigadora y formativa se ha transferido en una concepción de la educación especial centrada en la familia y no exclusivamente en la persona con discapacidad, incluyendo no solamente a los progenitores sino también a los hermanos y a los abuelos, figura central en varios de los modelos actuales de familia.
En 1997, se inicia su trayectoria a nivel de gestión universitaria con el cargo de Secretaria Académica del Departamento MIDE. Después de un descanso de dos años, desde 2003 hasta 2009 es nombrada Jefe de Estudios de la titulación de Educación social, del 2009 al 2012, Vicedecana académica de la Facultat de Pedagogía y de 2012 a 2015, otra vez, Jefe de Estudios de Educación social. Estos 15 años en cargos le ha proporcionado una visión importante de la universidad y más específicamente del colectivo de estudiantes teniendo una mirada amplia de la evolución de éstos en la última década. Esta experiencia en gestión universitaria y su experiencia con los estudiantes la llevó a unirse al grupo de investigación TRALS, especialmente para poder dar respuesta a las necesidades de orientación que presentaban los estudiantes. Asimismo, en estos años ha investigado también sobre el Pràcticum y las prácticas externas del grado de Educación social.
Ha sido miembro del Equipo de Investigación Reconocido por la Generalitat de Cataluña (SGR) TRALS (Transiciones Académicas y Laborales-UB). Ha participado en diversos proyectos de investigación relacionados con temáticas del ámbito de la educación superior (persistencia y abandono universitario, inserción laboral de los educadores sociales, tutoría universitaria, competencias del grado de educación social, la transversalidad en el grado, etc.). Las investigaciones realizadas más contextualizadas en el grado de educación social han permitido implementar un plan de acción tutorial en educación social (PATES), desarrollar equipos docentes de profesorado desde un trabajo transversal e implementar acciones para la retención durante el primer año de estos estudiantes.
Actualmente, es miembro del equipo de investigación, GREDI con el que ha iniciado una nueva línea de investigación sobre la diversidad y el diálogo interreligioso. Ha sido investigadora en diferentes proyectos contextualizados en Cataluña sobre el diálogo interreligioso, la interseccionalidad de la discriminación en las mujeres islámicas catalanas y actualmente, participa como investigadora en un proyecto I+D compartido con la Universidad de Granada, en concreto en Melilla poniendo el foco en los menores migrados no acompañados.
