Tras 28 años de dedicación a la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona, y habiendo centrado determinadas etapas de la vida académica a la investigación del Derecho eclesiástico del Estado, en esta actual época estoy volcada en otras cuestiones docentes e investigadoras que han derivado de la observación de las necesidades del alumnado y de los déficits que éste y la institución universitaria presentan.
En el aspecto docente, mi centro de interés actual es la materia de Técnicas de Trabajo y comunicación, asignatura que coordino para los cinco grados de la Facultad de Derecho y para el Grado en Derecho específicamente, que trata de poner al alumno recién llegado a la carrera en situación de manejar todos los instrumentos que precisa para su correcto desenvolvimiento académico (trabajos universitarios, trabajos de investigación, técnicas de búsqueda de información relevante, estrategias lingüísticas escritas y orales, etc.).
En el aspecto tutorial, además de las normales tutorías de primer curso o las de carrera que tengo asignadas, cubro una función a mi entender absolutamente esencial en el sistema, y que fue totalmente innovadora en nuestra Facultad, el Plan de Acción Tutorial para estudiantes con Necesidades Especiales de Apoyo educativo (PAT-NERE), que busca la humanización de la institución a través de la adaptación metodológica (no de contenidos) de los diferentes estudios de nuestra Facultad a las necesidades de los alumnos con discapacidades o dificultades especiales acreditadas, temporales o permanentes. A cada uno se le hace un Plan Personalizado de Actuación, que se comunica a su profesorado particular cada semestre y se le hace un seguimiento personal y sensible de su situación.
Y finalmente, en el ámbito de la investigación, también en las líneas anteriores, llevo unos años dedicada por un lado al análisis científico de la metodología de los trabajos de investigación, así como al estudio de la regulación jurídica de la discapacidad y de las dificultades específicas de aprendizaje en el ámbito educativo de todos los niveles.
Aunando todo lo anterior, colaboro o dirijo algunos proyectos de innovación docente o de investigación que giran en las anteriores líneas de trabajo: la atención educativa ante la discpacidad, los sistemas de ayuda a estos alumnos, etc.
Con todo este conjunto de actuaciones diversas pretendo algún día dejar la institución, el sistema y la sociedad algo mejor de lo que me lo encontré cuando comencé mi trayectoria académica. Si lo consigo, mis años al servicio de la Universidad habrán merecido la pena. Si no, por lo menos no podré reprocharme no haberlo intentado.
